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培训心得,,樊雅璐


“学课标,通教材”培训心得
本月 12 号到 14 号,我参加了对全县教师的一次关于“学课标,通教材”的一次 培训。在培训过程中,非常有幸听取来自太原的两位专家老师:程慧萍老师以及郭红 老师对于新课标以及教材的全面理解与解读,感觉收获很多。这次培训让我们聆听了 老师们分析教材编排目标及安排意图,使我对教材有了更深的了解。也使我进一步了 解教学中应注意的问题。这次培训建立

了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群 力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使 教育资源得到优化,特别是对像我这样刚刚进入教学岗位时间极短的新老师是一个学 习的机会。 学习理论知识,为已充电,时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当 今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。 在此,将我在这次培训中的心得体会总结如下: (364) 一、 “通教材” ,明白教材的编写目标 1.编写思路 在低段语文教学中,主要以识字写字为主,同时兼顾阅读与口语交际。 各年段学习内容:一上主要为学习拼音、认识汉字(结合拼音、归类识字、随课 文分散识字)学习写字;从一下到二下主要内容分为导语、识字课、课文、语文园地 这几个板块。 2、教材特点 (1)围绕重点与专题,整合语文学习活动。 一上:围绕学好拼音这个重点,把学好拼音、识汉字、发展语言有机结合。 从一下结合:围绕主题单元,识字写字、阅读、口语交际、语文实践整合。 (2)遵循识字规律,形式多样识字。其中的识字规律即指多认少写。而多样识字则有 很多方法如归类识字、韵语识字、随课文识字、谜语识字、儿歌识字等等。 同时课标也做出了相当一部分的调整,具体共有 13 项,这 13 项调整给了我们详

细具体的指导方法,让我们可以有理可循,完整的教给我们语文教学教育的具体方针。 二、制定恰当的教学目标 制定教学目标一定要心中有标。这个大的目标就是 三、语文低段写话教学 从一年级入学开始,最使我头疼的便是写话。首先,孩子们对于写话是陌生的; 其次,我和孩子们一样对于一年级的写话要求及内容摸不着头脑。之后,我和孩子们 共同努力,通过不同途径、不同方法共同学习写话,但始终收效甚微。而这“收效” 并不是指在写话方面可以得到多高的分数,而是我害怕孩子们会从一开始就不会写话, 从而不喜欢写话,以致到高年级时写不出作文。这是一直令我担心甚至害怕的。 正好,在这次培训中,郭红老师讲到了关于低段不同年级的上下册的写话要求, 一年级上册:写一句话(通顺、完整) ;一年级下册:写一到两句话(通顺、完整、连 贯) ;二年级上册:写几句话(通顺、完整、连贯) ;二年级下册:写一段话即三四句 话(通顺、完整、连贯、有顺序) 。郭红老师不仅交给了我们写话的具体要求,还告诉 了我们最简单的交给孩子写话的方法即:什么时间谁在做什么,结果怎么样,你感觉 怎么样。 除此以外,郭红老师还特别强调,对于写话,低段孩子最主要的事要培养兴趣, 不要求多,但要求想写,要写。只要把孩子们的兴趣排样起来,写话的内容与质量就 跟着上来了。所以说,对于低段孩子,就是用套格式的方法,使孩子们觉得写话并不 是一件难事,而是一件简单又有意思的事情,写起来不难,孩子们就会想写并写好。 郭老师讲解的关于低段写话是最使我受益的,所以我主要总结了关于写话的方法,具 体有以下几点: 1、要言之有序,言之有物 课标中有明确写出低段写话的要求:第一,要培养观察能力;第二,要学习使用 标点符号(, 。 、 ! ) 。

要培养孩子们的观察能力,就要言之有物。看到一幅图片时,我们首先一定要看 一看图片上有什么,有动物,有植物还是有风景?这些都要给孩子一个明确的要求, 看图片就要看仔细,看全面,画面上有的一定都要进入我们的眼睛,成为我们可以描 述的对象。这就是言之有物。 那么言之有序就是告诉大家,观察要有一定的顺序,按顺序观察是有顺序书写的 前提。那么按照什么顺序呢?当然这个事多样的,可以从上到下观察,可以从左到右 观察,也可以按照风景或者小作者的思想路线往下走。 一年级上册语文园地三中有这样一幅图:

那么在观察图片的时候就应该引导孩子们应该有顺序。从上到下是先看到了一朵 白云、一条小河、一条木船、两只鸭子、一只小狗和几朵野花。那加上孩子们的思维 想象就可以有很多说法,比如:蓝蓝的天上飘着一朵白云,白云下有一条小河,小河 边有一条小船,河面上有两只鸭子在快乐地游来游去。岸边有几多野花,一只小狗在 草地上快乐的奔跑。当时是按选择填空的方法来练习数量词的运用的,但因没有真切 理会其中的内涵,并没有刻意去教给孩子们对于图片的观察方法以及顺序。 郭红老师讲了这样一个真实的案例。一天她的女儿写了一段话就充分体现了言之

有物,言之有序,并合理的利用了郭老师介绍的格式。内容是这样的:早晨,太阳公 公醒了,暖暖的照着大地。小花也醒了,懒洋洋地躺着。太阳公公暖暖的照着小花, 小花笑了。我也笑了。格式很明显:就是什么时间谁在做什么,结果怎么样,你感觉 怎么样。而“物”观察的也很细致, “序”也把握拿捏得恰到好处。 2、标点符号的运用 在低段需要学习的标点符号随着年纪的增长要学习使用, 。?!这四种。问好和感 叹号是较简单的,绝大多数孩子们可以准确区分并使用这两种标点。但是对于句号和 逗号的使用却是有一定难度的。 其实方法并不难。只要区分两句话的主语就可以了,只要主语不换就用逗号,主 语换了就用句号。比如:今天下雨了,很冷。我们都穿上了厚衣服。这种方法简单、 实用。 通过这次培训,我学到了很多,也思考了很多。作为一名新老师,我一定要时刻 保持空杯心态,匡除头脑里对事物片面、错误的看法。用空杯心态面对新事物,虚心 接受和学习,这样我们才能成长得更快、更好!


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