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善交益友教案设计


八年级政治第四课:交友的智慧 第一节:善交益友教案设计 瑞金市清溪初中
一、教学目标: 知识目标:通过学习使学生明白交友要讲原则的道理,学习掌握分辨真假朋友的方 法;能够说出交友的基本原则。 能力目标:能够运用交友原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己在交友 过程中的困惑,能够做出负责任的选择。 情感态度、价值观目标:通过自我反省,力争做他人的益友和诤友。 教学教

法设计:小组合作探究、表演、案例、影视等。 教学重点:交友要讲原则。 教学难点:如何交到真正的朋友。 课时安排:1 课时。 二、教学过程: 教学环节 导入 教学活动设计 设计意图 创设

詹丽芳

观看臧天朔因 “朋友” 入狱的事件的影视。 让学生说出感受, 从而引入课题。 教师总结:古往今来,有人因友得福,有人因友惹祸。交友要 有所选择,交友要谨慎,交友要讲原则。

情境, 引入 今天的课 题 创设 情境, 引出

活动:小明 的寻友之旅

教师:请大家一起走进小明的寻友之旅 故事始发站:故事情节如下: 从小学我就有一个好朋友小鹏。有一次我摔伤了腿,请假 一个月在家休养。他就利用晚上时间给我讲白天的课,我觉得 让他一点一点地讲太费劲了,想直接抄他的作业,但他并不同 意,而是耐心的给我讲,一个月从未间断。 阅读故事,回答下面问题: 你是否赞同小鹏的做法?为什么?

交友原则。 启发学生 思考, 让学 生懂得什 么样的朋 友是益友

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通过讨论分析案例, 引导学生认识真正的友谊, 益友应是怎 样的。 交友锦囊一 真正的友谊是真挚、 健康和高尚的。 这种友谊经得起时间的 考验。 “益友” 是指品德高尚、 志同道合, 有益于自己进步的朋友。 我们要善交益友。 通过以上说说你的故事: 你的生活中有益友吗?你为什么认为他(她)是你的益友? (可以举例说明) 故事第一站:故事情节如下:小鹏是班里的卫生委员。 那天,我是值日生。检查卫生的时候他发现地面有纸屑,当着 全班同学批评了我,让我很没面子,我心里难过极了。他还是 我的好朋友吗? 通过表演让学生知道给别人指出批评时应注意的问题, 同时 引出诤友的概念,也告诉同学们要善交诤友。 请回答:1、 你认为小鹏还是小明的朋友吗?为什么? 2 、当着全班同学的面批评我是否合适?(先进 行一段表演) 交友锦囊二 “诤友” 就是能够直言不讳地指出我们的错误、 缺点或不足, 批评和帮助我们的朋友。 善交益友包括乐交诤友。 同学之间要乐于接受批评也要善于提出批评。 在交诤友的过程中应注意的两个问题: 第一:正确地理解和把握善意的批评. 第二:在批评帮助朋友过程当中一定要注意方式方法. 故事第二站:故事情节如下: 经过同学们的帮助,我知道小鹏的做法是对的。今天上体 育课的时候,我把球踢到了窗子上打碎了玻璃,我求他保守秘
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引导学生 懂得诤友 的可贵。

密?? 通过续写故事分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿 义气”。 交友锦囊三 “江湖义气”只讲“友情”,不讲是非,会助长坏思想、坏 行为的产生,必然是一害朋友,二害自己,三害集体。 友谊与 “江湖义气”有本质区别。 善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿 义气”。 终点站:在大家的帮助下,我今天收获很多,让我们来分 享一下吧! 教师小结 交朋友要有自己的选择,要经过认真的思考。交朋友时,要 交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的: 可以是品德方面、学习方面或技能方面,总之,是能使自己上 进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。诤友能坦率 地指出朋友的问题,批评朋友的错误,这是非常难得的。陈毅 元帅曾说过 “难得是诤友,当面敢批评”。我们在交往中,应 当乐于和这种朋友。善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖 义气”或“哥们儿义气”。 盘点收获: 真正的友谊:是真挚、健康和高尚的。这种友谊经得起时间 的考验。 善交益友要区别真正的友谊与“江湖义气”。 益友:指品德高尚、志同道合,有益于自己进步的朋友。 诤友:能直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足,批评和 帮助我们的朋友。 活动:知识 拓展 自我测试 你是一个受欢迎的益友吗? 1、和朋友争论完,回家之后,你一个人独处时,你会:

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A. 遗憾地认为:“当初如果我那样说就能驳倒对方” B. 后悔地认为:“当时没有充分说明自己的想法” C. 认为:“人的想法真是各不相同,很高兴有机会能谈论 自己的想法” 3、“人类只有相互帮助才能生存。”对于这个观点,你认为: A. 如果都为别人着想,那就不能生存 B. 道理上是这么说,但人往往是自私的 C. 要认真做到这一点也许很难,但我一定努力去做 2、如果不是你的错,但结果却给对方添了麻烦,你会: A. 认为:“因为不是我的错,不道歉也可以” B. 道歉地说:“因为没办法,对不起” C. 诚恳地赔礼道歉: “不管怎么样, 是我给对方添了麻烦” 4、如果在谈话时,你朋友的优点受到别人的赞扬,你会: A. 那人果真这样吗?然后强调其缺点 B. 问道,我该怎么说呢? C. 一起赞扬道:“我也这么认为”。 5、如果别人问你,你是受欢迎的还是不受欢迎的人?你会: A. 不高兴地回答:“不知道”。并不再理他 B. 沉思片刻,我究竟属于哪一类呢? C. 笑着说道:“还算是受欢迎的”。 评分规则 选择“A”得 2 分,选择“B”得 4 分,选择“C 得 6 分 解释:14 分以下,你是个幼稚,虚荣心强,惹人讨厌,不 受欢迎的人 14—24 分,志趣向上,但自我意识过强、自负 25—30 分,属于深受欢迎的益友 教师总结:良好的品质是影响人际关系的最根本因素,因 此,青少年要加强自身品格修养,真诚待人,关心朋友,礼貌待 人,平等待人,争当更多同学的益友。

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能力提升 情感升华

我们在生活中常遇到下列情况,不同的人会有不同的表现, 作为你,会怎么做呢? (1)当你的朋友在运动会上取得冠军时 (2)当你的朋友考场失利时 (3)当你的朋友上课不认真听讲,被老师狠狠训了一顿, 心情沮丧时 (4)当你的朋友因考试成绩优异而骄傲自满时

本课小结

今天, 我们学习了结交朋友的两条原则, 以及交友中应注意 的事项。这些都是最基础的交友原则,希望大家在交往中好好 注意。结合自己的交往情况,对照一下,看看是否符合这些原 则,不符合的要做调整。 本节课用对联总结:良友如书时须读,诤友似镜正言行。

三、课后作业: P35 思考题 四、板书设计: 交友的原则: ①善交益友 ②乐交诤友 ③善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

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