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《济南的冬天》优质课教学设计


《济南的冬天》优质课教学设计 【教学目标】 1、体会语言的准确性和生动性。 2、感知济南冬天的特点,体会作者所表达的感情。 3、找出文中运用比喻,拟人的句子,分析它们对突出景物特点的作用。 【教学重点】 找出文中运用比喻,拟人的句子,分析它们的精妙之处。 【教学难点】 感知济南冬天的特点,体会作者所表达的感情。 【教法、学法】 小组合作讨论探究 【教具准备】 录音机投影仪 【教学

过程】 第一课时 一、导入新课: 师朗诵:"那是五月的天气,小太阳撅着血盆似的小嘴,忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙 的飞去;有的任着意偎着小太阳的红脸蛋;有的化着恶龙,张着嘴想把她一口吞了;有的变成小绵羊跑着 求她的青眼。这样艳美的景色,可惜人们却不曾注意,那倒不是人们的错处,只是小太阳太娇羞了,太泼 辣了,把要看的人们晒的满脸流油,于是富人们支起凉棚索性不看,穷人们倒在柳荫下作他们的好梦,谁 来惹这个闲气。" 师:我请一位同学有感情地读一下 读得不错。这段文字写的好不好?好在什么地方? (大家畅所欲言,各抒己见)文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法,运用了对比衬托的写作方法。 师:这么多文字主要写了什么?用一个词语来形容一下。 五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说 师:本段文字是我国著名作家老舍写的。"五月的天气"的炎热、日光的毒辣,在他的笔下被描写的淋漓尽 致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。 板书:十六、《济南的冬天》

二、简介作者(投影) 师:请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。 请学生起来读 师:说的还可以,老师补充一下,下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。 老舍(1899-1996)现代小说家、戏剧家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。他的代表作小说《骆驼祥 子》问世,被译成十几国文字,产生较大影响。新中国成立后,先后创作了《龙须沟》、《茶馆》 等 23 个剧本,小说《无名高地》和其它形式的文艺作品,歌颂新社会,文笔生动、幽默,富有浓郁的地方 色彩。被誉为"人民艺术家"。有《老舍文集》行世。 师:我请一位同学读一下。 师:读的不错。当然老师收集的还不全面,课后大家再去收集。 三、整体感悟 1、生快速默读课文,解决生字词。(5`) 师出示投影巩固练习: (1)、下列词语的字形、字音都正确的一项是() A、济南一髻儿镶薄雪 B 觉得真得看护看吧 C 着落着急伦敦澄清 D 狭窄宽敞贮蓄水藻 (2)、选出正确的解释。 响亮的天气(A、十分明亮; B、声音宏大) 慈善的冬天(A、对人关心,富有同情心;B、温暖舒适) 那些小山太秀气(A、清秀;B、玲珑秀美) 2、师朗诵课文,分析课文 (1)、师朗读课文,配音乐。 师:刚才老师已经将课文读完了,下面老师给每个小组布置一个题目,大家讨论解决,然后请每组派个成 员汇报。 第一小组:第一段。 问题:济南的冬天有什么特点?作者是如何突出这一特点的? 第二小组:第二段

问题:济南的山水有什么特点? ①、济南的小山有什么地理特征? ②、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱? ③、人们的感受如何? 第三小组:第三段、 师:请大家齐读这一段: 问题:①、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美? ②、作者写景大空间顺序是怎样安排的? 山上山尖山坡山腰 ③、作者采用哪些修辞手法来写景的? 4 、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情? (作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景,景中抒发了作者对这美景的喜爱 和赞美之情,情景交融。 出示投影: 第一组: (1)山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本的看护夫。 这句话含有两个比喻,一是将"_______"比作"白花" 二是将"_______"比作"日本看护夫"。 (2)指出本体和喻体的相似之处。 (3)若将"顶着白雪的矮松"比作"守卫边关的战士",行吗? 明确:比喻一定要贴切。 大家思考这样一个问题:济南的冬天有什么特点?问中是从哪几个方面来写的? 第二组: (1)甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好象是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:"你们 放心吧,这儿准保暖和。" 乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。 (2)甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色。 乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。 (3)甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照

个影儿呢! 乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。 师:老师将文中的一些句子改了,大家比较一下,老师改的好不好? 我认为挺好的! 大家分小组讨论一下。(每组推举一名代表发言) 第四小组:第四、五段 问题:(1)、第四段主要讲述什么? (2)、第五段水的特点?一连写了五个"绿"是为了写什么? (3)(三)讲析第 5 自然段。 1.教师朗读第 5 自然段。 2.提问:济南有山有水,上面写了山的美,那水呢?("不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气")用四个 字概括这里水的特点。(水藻真绿)板书。绿到什么程度?("把终年贮蓄的绿色全拿出来了","就凭这些 绿的精神,水也不忍得冻上。")这里用了"拿"和"不忍",你认为有什么妙处?(使物都带上了人的感情, 用了拟人修辞格)。以上作者写出济南冬天的四个特点,把他对济南冬天的爱传递给了我们。 大家分小组讨论一下。(每组推举一名代表发言) 3、三读课文,总结全文。 师:本文是一篇很优美的散文,要有感情的朗读,下面我请一位同学将第三自然段读一下,要读出作者对 济南冬天的喜爱赞美之情。 师:投影:(指名回答) 本文作者抓住济南冬天的"温晴"的特点,描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画,抒发了作者深深的 ________________之情。 这里横线上可以填哪些词语。(喜爱,赞美,喜欢,深爱等) 四、创新训练。(写和画) 师:文章中老舍抓住"温晴"二字将济南的冬天描写的淋漓尽致,其中运用了大量的比喻、拟人等的修辞手 法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文,来写一写我们家乡的冬天是什么样子? 要求:(1)、一、二两组来写一写。 (2)、三、四两组的同学根据课文的内容来画一画济南的冬天。 师总结讲评。作者写尽济南冬天的特点之后,由分到合,发挥奇特想象,将冬天的济南包在空灵的蓝水晶 里,构成一个美的整体。文章到此收笔,让读者沉浸在美的享受中。

五、布置课外作业。 1.背诵 1、2、3 自然段。 2.写出"慈善""宽敞""澄清"三个词的反义词,并造句。 3.预习第 3 自然段,画出你认为用得贴切的形容词。 【板书设计】: 《济南的冬天》 阳光朗照下的山 (小摇篮) 北国的冬天----风 山薄雪覆盖下的山(小水墨画) 伦敦的冬天----雾 济南的冬天(温晴)宝地城外远山(蓝宝石) 热带 ----毒日 济南的水:绿暖清亮


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