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家庭环保金点子-课堂实录


第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选

教案设计课题《家庭环保金点子》 教案设计课题《家庭环保金点子》

姓名: 姓名:蔡圣俊 学校:太仓市科教新城南郊中学 学校:太仓市科教新城南郊中学 科教新城 通讯地址:太仓市科教新城南郊中学 通讯地址:太仓市科教新城南郊中学 科教新城 邮编: 邮

编:215411 联系电话: 联系电话:15150320010 邮箱:77025829@qq.com 邮箱:77025829@qq.com

保护环境

从我做 从我做起
蔡圣俊

——初中综合实践活动《家庭环保金点子》课堂实录 设计、执教:太仓市城厢镇南郊中学

【活动主体】初一年级 活动主体】 【专题网站】http://www.tcsnjzx.com/hjjy 专题网站】 【设计意图】 设计意图】
教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》指出:开展以“环境教育”为主题的校 本课程,引导学生欣赏和关爱大自然,关注校园、社区、国家和全球的环境问题,正确 认识个人、 社会与自然之间的相互联系, 帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、 方法与能力,培养学生对环境友善的情感、态度和价值观,引导学生选择有益于环境的 生活方式。 地球是人类生存的唯一家园,在这个家园里,人与自然应该和谐相处。但是,随着 人口的增多,经济的增长,环境承受的压力越来越大。空气和水污染加重,酸雨的浇淋, 森林的锐减,生物多样性的减少,臭氧层的破坏,土壤荒漠化面积的扩大,以及气候的 变化……作为发展中的大国,我们面临着发展和保护环境的双重任务。环境问题已成为 关系人类生活与生命的重要要素。 工业污染、城市污染、大气污染等大范围、大规模的污染已经众所周知。但是有一 种污染,很可能一直都没有重视它,那就是居家污染。它无处不在,是一个隐形杀手。 据调查, 多数人接触最多的病毒污染物不是在户外, 而是人们通常认为不受污染的住宅、 办公室。因此,家庭环保也已显得越来越重要。 在本课的教学中,给学生充分的自由度,让学生在设计中探索、在探索中设计,最 终使每个学生都能实现自主探索、自行设计、自行制作的目标,在过程中发展学生的个 性,增强学生的合作意识,培养学生的想象力和创造力。 本课旨在让学生在活动中增强环保意识,学会改造环境的本领,帮助学生找到善于 发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。 因此,在宣传保护环境时,还要加上“从我做起!”这后半句。以此促使环保意识 真真正正在我们每个人的头脑里扎下根,使我们的所作所为时时刻刻都在考虑保护环 境。

【教学目标】 教学目标】
1.认知目标: ①挖掘学生的发散性思维。 ②知道各种环境污染对人类生存和发展的危害,知道保护环境的重要性,迫切性。 倡导绿色文明,加强学生的环境教育,将环保合理利用和节约资源的意识和行为渗透到 学生的日常学习、生活之中,全面培养学生的绿色生活习惯和消费观念。 2.实践目标: ①善于发现问题,掌握研究问题的方法。 ②协同学习、合作解决问题。 ③创新 3.情感目标:
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①对目前环境污染的严重现象感到焦虑,有危机感。 ②激发主动参与环境保护的热情。 此活动本着可推广的原则, 环境建设可持续发生的指导思想, 让家庭环保付诸行动。

【重点难点】 重点难点】
1.从我做起,环境保护意识,点子创意。 2.合作、交流能力。 3.评价的应用。

【教学准备】 教学准备】
教师准备:专题网站、手编竹篮 学生准备:网络学习。

【教学过程】 教学过程】
一、创设情境、营造氛围: 创设情境、营造氛围: 活动一、解读十七大报告,观看相关节选视频。 (6 活动一、解读十七大报告,观看相关节选视频。 分钟) http://v.youku.com/v_show/id_XMTMwNTczOTY=.html 问:1.归纳报告中有关环保内容 2. “又好又快”与“又快又好”的区别? 胡锦涛说,党的十六大以来,党中央提出了科学发展观等重大战 略思想,并且随着实践的发展不断进行丰富和充实。我们开始强调要 加速发展,后来进一步提出要实现又快又好发展,去年底又把“又快 又好”调整为“又好又快” 。这个重要调整,强调的是更加注重发展 质量和效益,走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。胡 锦涛指出,党的十七大报告强调,要加快转变经济发展方式,实现又好又快发展。

太仓四家外企入选江苏省纳税规模最大外企 100 强 2007-03-21 13:41 文章来源:江苏外经贸厅网站 日前,江苏省外经贸厅公布了 2006 年江苏省纳税规模最大的外商投资企业 100 强 排行榜,我市有耐克(苏州)体育用品有限公司、太仓港环保发电有限公司、耐克体育 (中国)有限公司和玖龙纸业(太仓)有限公司四家外商投资企业入榜,分别以 4.76 亿、2.56 亿、1.73 亿和 1.44 亿纳税额列榜单的第 6 名、第 18 名、第 27 名和第 37 名, 占全部苏州地区入榜企业的十分之一。此前,该四家企业已经被苏州市委、市政府表彰 为“外企纳税大户” 。 http://jiangsu.mofcom.gov.cn/aarticle/sjdixiansw/200703/20070304481589.html

党的十七大报告科学回答了我们党在改革发展关键阶段举什么旗、 走什 么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进等重大问题,是顺应时代 潮流、符合党心民心、推动党和人民事业发展的纲领性文件。 综合实践活动的宗旨是改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力;培
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养学生关心国家命运、社会问题、环境问题,关注社会需要并积极参与社会活动,服务 于社会;培养爱国主义精神,形成社会责任感。中学生通过聆听相关节选,分析“又好 又快”与“又快又好”的区别,调动学生关注国家大事的意识, “书声、雨声、读书声, 声声悦耳;家事、国事、天下事,事事关心” ,古人尚且明了,作为新时代的学子,更 应关心。在课中结合本市经济的发展,了解太仓纳税大户,分析他们的发展是以损耗哪 些资源为代价的,学生思考很积极。 活动二、地球——人类唯一的家园 活动二、地球——人类唯一的家园(4 分钟) ——人类唯一的家园

1.人类生存的条件 比地球距离太阳稍稍近 “一点” 的金星平均温度 480,比地球距离太阳稍稍远“一点”的火星平均温 度—40。 2. “比邻”有多远? 天文学中常用光在一年时间中走过的距离即光年,作为度量天体距离的长度单位。 离太阳最近的恒星是比邻星,这个“门户相依的邻居” ,距我们的距离大约 4.22 光年。 即使乘上每秒 30 千米的宇宙飞船 (这样的速度从南京到上海只要 11 秒) 到这个 “比邻” 去做客,一刻不停,也要飞 4.5 万年!要知道在 4.5 万年前,人类还处在“茹毛饮血” 的阶段。

10 月 24 日, 嫦娥一号成功发射, 引导学生思考地球是人类唯一的家园, 用事实证明,人们别无选择。通过网络学习,我们可以学到很多知识,有关九大行星与 八大行星还是学生告诉我的新知识。是啊,地球是人类唯一的家园,其实地球不仅仅只 属于人类,在下节课中还要把人与动物的和谐相关知识补充进来。 http://www.56.com/u12/v-MjM4NDIxOTM.=.html 活动三、主题网站,通过动画片欣赏,引导学生关注环境问题。 (8 活动三、主题网站,通过动画片欣赏,引导学生关注环境问题。 分钟)

1. 《一口水》 2. 《意境》 3.学生表演小品《筷子的故 事》

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动画是学生喜爱的一种媒体形式, 播放的两个动画目的是让学生认识到 环境保护的重要性,对当前社会上一些行为有自己的看法,在观看中,所有学生都很认 真,从他们的表情可以看出他们实为这些环境现状感到忧虑。 小品 《筷子的故事》 是网下载的一个稿本, 四位学生经过短时间的商议就表演出来, 表演中利用摄像头将过程呈现在屏幕上,达到了预期的效果,学生在欣赏的同时深刻认 识到我国过度砍伐森林和重眼前利益的危害,拒绝使用一次性筷子的意识在心中产生。 活动四、污染现状 活动四、污染现状(5 分钟) 1.学生交流自己看到的校内外环境污染现象。教师播放环境污染图片。 2.链接无锡太湖蓝藻事件相关网站。

“太湖美,美就美在太湖水。”这首歌曲今天在无锡市民听来别有一 番滋味。5 月 29 日,太湖蓝藻大规模暴发造成近百万无锡市民生活用水困难,再次敲响 了太湖生态环境恶化的警钟。太湖水质为何持续恶化?中国科学院南京地理与湖泊研究 所对太湖生态环境状况长期研究的结果显示,工业污染增加、农业面源污染扩大、城市 生活污水直接入湖和渔业养殖规模急速扩张是造成太湖水环境恶化的主要原因。 由于是借班上课,学生先前的环保调查没有做,因此认识还不是很全面。我在我校 综合实践活动中曾组织学生进行了“学生家庭周边水质近 50 年变化”“学生家庭、小 、 区人均树木拥有量”“废旧电池的回收”“农村家庭中对于自来水、河水、土井水的使 、 、 用情况”等调查以及用色彩绘制环境污染的“学生家校地图”和带领学生清理社区“牛 皮癣”等活动,学生对自己生活的环境中污染现状认识更深刻。 感知、自主探究: (5 二、感知、自主探究: 分钟)

家庭环保知多少? 选题: 节水 节电 节气 ……

利用篮子的作 用引发学生思 考。

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(学生七嘴八舌讨论中! ) 家庭用水要尽量做到一水多用。例如:淘米水可以用来洗菜,同时有利于去除蔬菜 表面农药,洗菜水亦可用于冲厕、浇花;洗澡水、洗衣水、洗脸、洗脚水可以用来拖地, 亦可用于冲厕。淘米水也可以留下来洗脸,即可节水又可美容,省下了一些买化妆品的 费用。用鱼缸换出来的水浇花,比其他浇花水更有营养。淘米水用来刷洗碗筷,比普通 的水更干净。喝剩的茶用于擦洗门窗和家具效果也非常好。 选无磷洗衣粉,含磷洗衣粉进入水源后,会引起水中藻类疯长,水中含氧量下降, 水中生物因缺氧而死亡。水体也由此成为死水、臭水。 养成随手关灯的习惯可以节电。 选择节能灯具和可以安装节能灯的灯具。电器每次使用完毕,应把电源插头拔出 夏天最热的时候空调,每次只开半小时,温度设定在 26 度,半小时后改用电风扇, 如果屋里又热上来,再开半小时的空调,如此循环往复,既凉快又省电。 不使用一次性物品。 买充电电池。 可以在马桶水箱内放置装满水的可乐瓶或者盐水瓶, 占据水箱容积, 减少冲洗水量。 ……

实验法是进行综合实践活动研究的重要方法,通过学生的实验,精确明 了的说明问题,起到令人信服的目的。讲解“刷牙与节水”实验,通过 Excel 软件进行 分析,使学生认识到我们每个人每天刷牙节约 1.4kg ,一年我们全班学生就能节约 42 吨水,太仓市 40 万人一年就刷牙一项就能节约 408000 吨水,演示到这儿,学生的脸上 呈现出惊愕的神情,也认识到节约的重要性,仅仅是一个小小的习惯就能发出如此大的 效能,于是个个都陷入沉思,思考还有哪些好方法。这时候教师提出我们今天就是要发 挥每个人的智慧,大家每个人对家庭环保想出金点子。引导启发学生观察、了解。让学 生主动参与“发现问题,解决问题” ,在动脑、动手、动口、动心中充分激发学生的求 知欲,培养“自主探索,主动参与”的良好学习品质。 三、学生实践活动(15 分钟) 学生实践活动

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1.表格解读 教师讲解评价标准和填写说明。 2.个人环保金点子 学生根据自身及家庭中现象写出环保金点子。 3.组内交流 (学生合作探究,培养学生合作精神和创新能力。 ) 4.小组最佳金点子 汇总,形成《家庭环保金点子》集,通过家庭、网络等向社会宣传。 (课后完成) (教师在学生活动中充当点评角色,对学生困惑予以帮助。 )

在探究活动的过程中,学生充分体验到自己的价值,主动参与“发现 问题,解决问题” ; 在动脑、动手、动口、动心中充分激发学生的求知欲,培养“自主探索,主动参与” 的良好学习品质; 适时进行自评、互评、师评,使学生能够认识自我、尊重他人,体验成功的喜悦。 创新实践、开拓延伸: (2 四、创新实践、开拓延伸: 分钟) 目的?行动 行动 亿万富翁,他需要节约吗? 1.活动中很多项目,只有家长才经历,所以一定让学生向家长宣传、解说,并且 督促其进行。 2.设计一个每日环保方案。 (要求同学与家长一起出谋划策,拟定一个每日环保方 案,并在家中付诸实施。

课上到这里, 我还是能从个别学生的脸上看出他们对 “节约” 不以为然, 因为这是一所贵族学校, 因此我适时提出: 我们节约的目的是什么?并以一个学生为例, 假如他家是亿万富翁,他需要节约吗?这个问题一抛出,课堂内顿时热闹起来,七嘴八 舌一下炸开了锅,随着议论的声音渐低,大家的见解才回归到节约对环境保护保护的重 要上来。 课堂小结: (1 五、课堂小结: 分钟) 同学们,大家都很关心我们身边的环境质量,希望能够喝到干净的饮水、呼吸到新 鲜的空气、吃到放心的食品,在优美舒适的环境中学习和生活,这是大家环境意识增强 的表现。让我们共同努力,从自己的家庭做起,从身边的事情做起,保护好我们的家园! 在又好又快的发展经济的同时,建设好生态文明,把祖国建设得山更青、水更秀、空气 更新鲜、环境更优美!

【评价设计】 评价设计】
采用自评、互评、师评相结合的方式进行评价。 1.小组评价: 在小组协作的基础上,组长组织对每位组员进行评价,内容包括:学习态度和作品 成绩。
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综合实践活动课堂自我评价表 年级: 组别: 姓名:

日期:

课 题 评 价 项 目 详 细 内 容 1、我担任了小组哪项工作 2、我参与了小组的哪些活动 3、我与哪些同学进行了交流 4、小组任务完成的怎样 5、我体会到了什么 6、我以后应该怎么做 7、我今天的表现如何 2.组长对小组成员在活动中的态度、合作、贡献等方面进行评价。 小组合作学习的评价应坚持“两个结合,两个侧重” ,即学习过程评价与学习结果 评价相结合,侧重于对过程的评价;对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相 结合,侧重于对小组集体的评价。无论是过程评价还是结果评价,也无论是对小组集体 评价还是对个人评价,都必须把“小组合作表现” 列为评价的主要指标之一。

【网络界面】 网络界面】

在本专题学习中,我利用网页制作软件制作了一个比较全面的网站,可 以随时在线浏览,在教学中,我发现由于网络的内容范围太广,有些网站内容还夹杂一 些不良信息,因此教师根据师生收集资料建立专题网站十分有必要。本节课网络资源:

http://www.tcsnjzx.com/hjjy/zongheshijian.htm 【教学反思】 教学反思】
在上一节的教学环节中, 我跟学生强调的是 “保护环境, 从我做起” 着重点是 , “我” , 明确“我”要环境保护中的重要性。在本节课中,当学生的环保意识提高之后,要想真 正参与到环保行列中,成为环保小卫士,则关键在于行动,因此,本节课我跟学生强调
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的是“保护环境,从我做起” ,着重点是“做” ,怎样“做” ,从自己的家庭“做”起。 在课前,我对班级进行了小组安排,并给每个小组成员分配工作。我认为小组合作 教学模式是综合实践活动课程重要的教学模式。 小组合作学习一般采用异质分组的方式, 即将不同学习能力、 学习态度、 学习兴趣、 性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。在组内,每个学生都应有一个 特殊的身份、一项特殊的职责,见下表: 综合实践活动课 6 人合作小组成员分工表 身 份 具 体 负 责 主持小组工作,安排小组成员准备学具,安排成员发言机会,将 主持人 小组任务分解给组员 记录员 负责记录小组活动情况及学习结果 报告员 负责向组际及班级汇报交流自己小组的见解与成果 操作员 负责实际操作 评价员 负责观察组员合作技巧,并对小组完成任务过程做出适当的评价 噪音监督员 负责控制小组的讨论音量 合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体 表现为奖励依据的教学理论与策略体系。合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩,而 且能满足学生心理需要,提高学生自尊,促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能 力的提高。通过这种形式的教学,学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力 差异,使个别差异在集体教学中发挥积极作用。小组合作教学模式的优点体现在: 1.小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。这是它区别于传统 班级教学的最本质的特征,它的所有环节都必须以小组合作为核心:教师的精讲是为了 提供活动的知识背景,小组奖励的实施为活动提供取之不竭的动力源泉。 2.小组合作学习是同伴间的互助合作活动。它通过创设“组间同质、组内异质” 的小组形式来改变传统教学结构,其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作,并以 此作为教学活动的动力。 3.小组合作学习以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。它改变了传统班级教 学中以个人成绩为标准,以学生个人为奖励对象的做法,从而改变了班级教学中学生成 员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作,使学生在各自的小组活动 中尽已所能,得到最大的程度的发展。 4.小组合作学习以小组为主体的目标设置来保障和促进课堂教学的互助、合作气 氛。各组组内成员都必须视小组的成功为个人的成功,从而使每一个成员不仅自己要学 会要求掌握的知识,而且还要关心和帮助组内的其他成员获得成功。 本节课教学设计由于原本是针对初一年级活动,在沙实中借初二年级班级上课, 尽管学生在这之前环保实践活动课程接触不多,但从学生的反应来看,初二学生学习能 力、环保意识和研究能力比初一学生有很大的提高,所以本节课的研究内容还可适当加 深,比如不仅仅局限于让学生提环保金点子,可以让学生进行环保小发明。针对学生提 出的“节能灯比白炽灯价钱贵”“无磷洗衣粉真的无磷吗?”等问题进行深入研究。 、 在本节课的教学中由于时间的限制,学生的金点子范围还没有完全展开,其实在 家庭中处处都有环保节能的妙招。涉及到的范围还有:使用环保用品,抵制白色污染; 分类处理废品;减少使用含有化学剂之类的生活用品;多食“绿色食品” ,减少食品污 染;每一种家电如何节能;淘汰的服装如何处理,等等。由此,我们也看到了综合实践 活动的特点——生成性,综合实践活动课程本身就是不断生成的,是教师和学生一道创 生的课程。
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本课时我在教学内容的设计上考虑到借班上课,学生存在一些认知领域的空白, 所以我从 “关注社会——关注自然——关注自我”三个环节依次展开本课的教学,前 两个环节可能时间多了一点,本课主题任务完成得有些仓促,但我想如果没有前两环节 内容的铺垫,对于学生来说, “点子”再好也是虚设,其实在上课的进程中,我曾有几 次看出个别学生对节约的不屑,最后的“亿万富翁,他需要节约吗?”这才进一步坚定 了在家庭环保中付出实际行动的信心。 45 分钟过得真快,优美的下课铃响了,从同学们自信的脸上,我看到本节课的教 育目的实现了……

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