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走进孩子的心灵------我的英语教学故事


走进孩子的心灵
我的英语教学故事

教师节那天我意外地收到一张贺卡,上面工工整整地写着“教师节 快乐” 。这让我想起了他—王松,我教过已经毕业几年的学生。我双 手捧着贺片,感到是那样的欣慰,那样的幸福。 我当年接初三毕业班,发现王松坐在最后一排,注意力不集中经常 在英语课上做别的事或乱接嘴。第一次考试后发现他的成绩只有 50 分,语法和词汇基础很差。

于是我立即找他交谈,他很不屑地说以前 的老师教英语时他根本没怎么学,说学了英语也没用,而且每次英语 考试成绩都很差,这极大地打击了他的积极性,所以放弃了英语。我 还从班主任那儿了解到,这个孩子父母离异,跟着外公外婆生活,学 习习惯不好,纪律也差,尤其缺乏英语学习自信心。为了帮他找到突 破口,我平时留意观察他,努力寻找他的闪光点。 通过几节课下来,我发现他的声音宏亮,发音比较标准,就请他起 来拼读简单的单词, 背诵较短的语句, 然后不断地鼓励他 “Very good” , “Well done”“Great” , 。同学们也向他投去了赞许和羡慕的目光。后 来,他主动要求上英语课时坐在讲座旁,以便认真听讲接受老师的监 督。在后来的英语学习中,我不断给他提要求,先从背单词记笔记开 始,到认真独立完成大部分作业。他慢慢对英语产生了兴趣,偶尔还 听听英语歌, 遇到不懂的单词和句子要问个明白。 特别是初三后半期, 我班进行了各种测试做了多套模拟题,只要有疑问,无论是在办公室 或教室他都要打破砂锅问到底, 并把不懂的语法点和语言点记在小笔 记本上进行反复复习,我为他的进步感到由衷高兴。

除了学习上耐心辅导外,还在课外与他谈心交朋友。当我了解到他 父亲开出租车出了事故腿受伤时,还买了水果去看望。平时经常给他 买文具和辅导资料,鼓励他好好学习。这些深深打动了他的心,通过 自己的艰苦努力终于考上了理想高中。 他的变化让我认真地反思了我自己,像他这样的学生在我校比较 多,一味的简单粗暴,只会在她们幼小的心灵上留下阴影,使他对自 己,对老师,甚至对社会产生负面的观点,认为自己怎样努力也不会 得到老师的认可,从而自暴自弃。回想过去,我们在“严是爱,松是 害”的高标准下,不知不觉地伤害了多少学生。我体会到:教育学生 要做到,真诚、爱护、了解、帮助,要关心学生各方面的成长,教师 与学生之间的关系是亦师亦友,以诚相待,解决问题要晓之以理、动 之以情。教育教学是一门艺术!只有充满人性的教育,再加上爱的鼓 励,我们才能走进孩子们的心灵,让他们健康快乐地学习成长。 罗裕霞


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