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近三年全国课标卷I、卷II语文试题研究


近三年全国课标卷 I、卷 II 语文试题研究 一、试题类型与试卷结构 试卷满分 150 分,考试时间 150 分钟。 试题类型有单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古 文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题 32 分。 试卷结构: 1.试卷分阅读题和表达题两部分.阅读题分必考题和选考题.必考题。 要求考生全部作答,选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本 阅读中选择

一类作答。必考题 125 分左右,约占全卷总分值的 83%; 选考题 25 分左右,约占全卷总分值的 17%。 2.全卷 20 题左右,结构如下: 第Ⅰ卷阅读题。 甲必考题: ①现代文阅读考一般论述类文章, 选取 1 则阅读材料。 3 题左右,约 10 分。②古代诗文阅读 7 题左右,35 分左右。分别为: 文言文阅读 1 则,4 题左右;诗歌阅读 1 则,2 题左右;名句名篇默 写,1 题。 乙选考题:以下两类阅读题,考生只能选答其中一类。文学类文 本阅读,阅读材料 1 则,4 题左右约 25 分;实用类文本阅读,阅读 材料 1 则,4 题左右约 25 分。

第Ⅱ卷表达题: 语言文字运用 4 题左右约 20 分; 写作 1 题 60 分。 二、论述类文本阅读试题特点 表 1:2013—2015 论述类文本阅读试题选材
年份 课标卷Ⅰ 课标卷Ⅱ

2013

李学勤《〈老子〉的年代》

1102 字

何丹 《试论中国凤文化的 “历史素地” 及其在文化类型学上的深层涵义》

868 字

2014

王晓旭《美的奥秘》

1060 字

张炜达《古代食品安全监管述略》

1007 字

2015

王芳《宋代信用的特点与影响》

1069 字

陈望衡《艺术是什么》

1085 字

选材特点: 论述类文本以抽象思维为主要思维方式, 以议论为 主要表达方式,以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介 绍新见等为主要内容, 具有理论性强、 逻辑性强、 针对性强的特点; 以社会科学类文章为主,内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术 等,注重人文科学知识的传播,凸显其文化含量、人文价值、教化 作用;篇幅在 1000 字左右。 设题:考点与设题方式与四川卷相同。 三、文言文阅读试题特点 表 2:2013—2015 文言文阅读试题选材
年份 课标卷 I 课标卷Ⅱ

2013

《明史?马文升传》

647 字 《旧唐书·李揆传》

649 字

2014

《旧唐书·于休烈传》

584 字 《明史?韩文传》

792 字

2015

《宋史?孙傅传》

601 字 《北史·来护儿传》

599 字

选材特点: 经史子集四部中以史部为主, 史部中以二十四史为 主,二十四史中以人物传记为主;篇幅以 600 字左右为主,超过 700 字偶尔出现。 设题:
试卷 题序 4 2013 文言实词单音词解释 2014 文言实词双音词解释 2015 文中划线句断句

课标卷 I 5

句子表明?内容的一组 文中划线句断句

加点词语的相关内容的解说 (古代文化常识)

6 2013.2014.2015 课标卷 I、课标卷Ⅱ三年相同 7 4 同课标卷 I 文言实词单音词解释 文中划线句断句

课标卷Ⅱ 5

同课标卷 I

文中划线句断句

加点词语的相关内容的解说 (古代文化常识)

6 2013.2014.2015 课标卷 I、课标卷Ⅱ三年相同 7

设题特点:第 6、7 题三年相同,第 6 题为文意理解,第 7 题 为句子翻译;变化在第 4、5 题,内容有实词理解,断句,文化常 识,表现传主品格的句子。

特别注意:文言虚词、文言句式不是不考,而是在断句、翻译 句子中体现。 四、古代诗歌鉴赏试题特点 表 3:2013—2015 古代诗歌鉴赏试题选材
年份 课标卷Ⅰ 课标卷Ⅱ

2013

宋词

陆游

鹊桥仙

宋诗

朱熹

次韵雪后书事二首

2014

宋词

无名氏

阮郎归

两首诗

[ 唐 ] 韦庄 震

[宋]郭

含山店梦觉作

宿渔家

2015

唐诗

岑参

发临洮将赴北 庭留别

唐诗

韩偓

残春旅舍

选材特点:以唐宋诗词为主,诗选律诗、绝句,熟悉的作者与 不熟悉的作者均有。 设题:四川卷与课标卷在考点与设题方式上一致。 特别注意 2015 课标卷Ⅰ:“8.与《白雪歌送武判官归京》相 比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5 分)” 此题设题特点表现在与教材链接,既考查考生对教材理解的程度, 又考查对教材要求背诵的篇目记忆熟练的程度, 还考查比较鉴赏古 代诗歌的能力,一举多得。 五、名篇名句默写试题特点

既有直接填句, 更有依据情境默写, 以后者为主; 涉及诗、 词、 文、赋,初中、高中;注意《离骚》 《逍遥游》,教材未要求背诵, “考试大纲”要求必背。 六、文学类文本阅读试题特点 表 4:2013—2015 文学类文本阅读试题选材
年份 课标卷Ⅰ 课标卷Ⅱ

2013 小说

[阿根廷]

莱·巴尔莱塔

1401 字 小说

阿城《峡谷》

1327 字

叶紫 2014 小说 《古渡 头》 1604 字 小说 刘庆邦《鞋》 1595 字

2015 小说

李德霞《马兰花》

1486 字 小说

刘震云《塾师老汪》 1615 字

选材特点——文体以小说为主;篇幅在 1500 字左右,直接选 用原作或对原作删改, 或从长篇作品中抽取片段; 国籍含中外作家; 时代:以当代为主。 设题特点: 围绕考试说明中 “感受形象, 品味语言, 领悟内涵, 分析艺术表现力”设题;第(1)小题考查对小说局部的细读,选 项含完全正确、大部分正确、小部分正确、完全错误四种;作品的 艺术表现必考;人物形象的特点必考。 特别注意 2015 课标卷Ⅱ:“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙 己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不

同。请简要分析这种相似与不同。(8 分)”此题与课标卷Ⅰ故事 鉴赏第 8 小题类似。 七、实用类文本阅读试题特点 表 5:2013—2015 实用类文本阅读试题选材
年份 课标卷Ⅰ 课标卷Ⅱ

2013

人物传记

抗日将领陈纳德

1713 字

人物传记

民国实业家卢作孚

1489 字

2014

人物传记

外国科学家玻尔

1528 字

人物传记

科学家邓叔群

1550 字

2015

人物传记

文艺理论家朱东润 1622 字

人物传记

抗日将领戴安澜

1754 字

选材特点:传主以现当代著名人物,如科学家、实业家、军事 将领等为主;篇幅在 1600 字左右,含链接材料。 设题特点:围绕考试说明中“分析思想内容、构成要素和语言 特色, 评价文本产生的社会功用, 探讨文本反映的人生价值和时代 精神”设题。 八、语言文字运用试题特点 表 6:2013—2015 语言文字运用试题常考考点
年份 课标卷Ⅰ课标卷Ⅱ 成语运用 2013 病句判断 2014 句子衔接 2015 补写语句

图画解说

多年未专门考查考点:字音、字形、标点,扩展语句、压缩语 段,选用、仿用、变换句式,修辞方法。 九、作文试题特点 表 7:2013—2015 作文试题材料及涉及主题
年份 2013 课标卷Ⅰ 切割钻石——经验、技术与勇气 同学关系 课标卷Ⅱ

2014

山羊过独木桥——遵守规则和打破规则

禁喂食动物——自立自强

2015

举报父亲开车接电话——亲情与规则

当代风采人物评选——学术先锋,大国工匠,追 梦一族

作文材料:社会生活、社会现象类居多,具有一定的情境性; 2015 四川卷作文题对接课标卷。 作文立意:比四川卷立意角度更多,鼓励发散思维。 文体选择:依据考试说明中“能写论述类、实用类和文学类文 章”的要求,考查多种文体写作。 十、全国课标卷的整体特点 1.能力立意。试题考查的能力包括:

识记能力:名句名篇默写 理解能力:现代文词句;文言实词;文言虚词文言句子 分析综合能力: 论述类文本中 “分析概括作者在文中的观点态 度的能力”;文学类文本中“对小说内容的分析和概括能力”;实 用类文本中 “对传记内容的分析概括能力, 筛选文中相关信息能力” 等。 鉴赏评价能力: 文学类文本中 “欣赏作品形象和作品艺术魅力 的能力”;古代诗歌鉴赏中“鉴赏文学作品的表达技巧,评价作者 的观点态度的能力”等。 表达应用能力:词语运用能力,辨析病句的能力,语言表达简 明、连贯、准确能力,作文能力。 探究能力: 文学类文本中 “从不同的角度和层面发掘作品意蕴 的能力”,实用类文本中“探讨传记中与传主有关的问题,提出自 己见解的能力”。 2.贴近实际 实用类文本贴近人生: 回归人本, 体现了时代要求和时代精神, 体现出了对人的存在和发展的关怀。 如 “波尔特有的人格魅力表现 在哪些方面?请你结合材料谈谈你的看法”。

语言运用贴近生活:与社会生活密切相关,生活气息浓厚。如 2015 第 15 题“辣,我们都不陌生??”。 作文材料贴近社会:如 2015 作文试题材料。 3.与时俱进 彰显时代特色: 既说明命题者对时代热点问题的准确把握, 也 体现了引导学生学以致用,关注社会,关注现实的命题思想。如 2014 课标卷Ⅱ《古代食品安全监管述略》,2015 课标卷Ⅱ《宋代 信用的特点和影响》。 倡导核心价值观: 选取社会生活中体现核心价值理念的人物事 迹和文学作品作为试题材料, 从积极、 正面的角度设计合适的考查 点,引导考生正确理解试题背后呈现出的积极价值取向。 重视探究能力考查。 十一、复习备考建议 1.宏观上,从语言、思维、文化、审美四个维度入手,夯实语 文基本功。 2.研读考纲,把握考点。现代论述类文本阅读考点 6 个;古代 诗文阅读考点 9 个; 文学类文本阅读考点 8 个; 实用类文本阅读考 点 8 个;语言文字运用考点 9 个;作文考点 1 个。 3.研究考题,关注命题的发展趋势

温如敏教授观点:未来的语文高考试卷命题,总的改革方向, 是往能力和基础回归; 命题将更加注重考查能力; 命题所依赖的材 料范围将大大拓展——除了文学,还有哲学、历史、科技、社会、 经济、时政等;更加注重逻辑思辨能力的考查——阅读题中“非连 续性文本”肯定会成为“新宠” ;有意识考查读书的情况;作文 题往理性靠拢——强化思辨,摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔; 文言文命题注意与现代生活的关联,多文化意味。 关注近年来的新题型: 古代诗歌鉴赏的比较赏析, 名篇名句默 写的情境式默写,成语运用的近义成语辨析,诗歌鉴赏、文学作品 阅读与教材的链接,多种文体写作。 4.选好例子,举一反三 用好教材例子: 语文教材是非常重要的作文素材宝库, 每篇课 文都可以成为相关的作文素材。 《苏武传》素材运用示例:①遭遇 挫折和放大痛苦;②相信自己和听取别人意见;③心灵的选择;④ 自尊与他尊;⑤道德与名节;⑥信念;⑦选择;⑧坚持。 选好训练卷子: 多用全国课标卷, 少用省市卷; 多用高考原卷, 少用地市模拟卷;多用成绵卷,少用其它地市卷。


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