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高考高中语文备课笔记


高考语文——各专题知识摘要

一、基础选择题(8 分)
1、字音(注意以下几种类型) (1)多音字, 如“作(zuō/zu?) ” “症(zhēng/zh?ng)” “强(qi áng/qiǎng)” “模(m?/mú)” (2)形近字, 如“呛(qiàng)” “怆(chuàng)” (3)易错字,如前鼻后鼻音(民 mín—明 míng)、卷舌 音

(寺 sì—饰 shì) (4)生僻字,如噽(pǐ)罅(xià)隙 (5)成语中古音, 虚与委(wēi)蛇( yí)——虚情假意,敷衍应酬。 建议: ①以读带写,作好标记,提高效率; ②以印发的资料和教材中的字音注释为主。

如 “相濡以沫——泉水干了, 两条鱼吐沫互相润湿。 也比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助, 只为了保住生命。 ” “短小精悍——形容人身躯短小,精明强悍。也 形容文章或发言简短而有力。 ” 建议: 把遇到的成语按以上各类作好标记。 可以加 强复习效果。

4、语病题 (1)几种类型: ①成分残缺或赘余 ②语序不当(多层定、状语、关联词) ③搭配不当(动宾、主宾、关联词) ④结构混乱(句式杂糅) ⑤表意不明(有歧义、指代不明) ⑥不合逻辑(因果倒置、多层否定) (2)快速判断语病有“十看” ①看介词(小心缺失主语) ②看代词,如这、那、它(小心指代不明) ③看判断词“是” (小心主宾搭配) ④看两面词 (小心双提单承或单提双承) ⑤看关联词(小心语序不当和搭配) ⑥看并列词(小心搭配不当) ⑦看多层否定 (小心否定和肯定间的变换) ⑧看主干(特别动宾) (小心成分残缺或搭配不当) ⑨看数量词(包括前后的约数) (小心重复) ⑩看多义词,如“杜鹃” 注意:也可以看有“、 ”出现的地方,看并列是否 得当; “原因是”与“所致、造成”重复。 建议:①按照以上几点判断,勿自乱阵脚。 ②若有两项不肯定,根据语感用排除法。

2、近义词辨析 (原则——存同求异,通过以下作对比) (1) 意义(范围、程度、侧重点) (2) 色彩(褒贬、书面和口语) (3) 用法(对象、搭配、词性) 建议: ①排除法:选定肯定对象,排除其它。 ②试代法:代入两者,对比效果。

3、成语(熟语)的几大注意事项: (1)勿望文生义, 如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示 赶得上或比得上” “三人成虎——三个人谎报城市里有老虎, 听的人 就信以为真。 比喻说的人多了, 就能使人们把谣言当事 实。 ” (2)分清对象, 如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” (3)分清色彩, (褒/贬、谦/敬) 如“弹冠相庆—贬义” “班门弄斧—谦辞” (4)注意语境, (意义会变化)
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连贯排序题 (1)分析句子的作用和位置(总起/过渡) (2)抓住关键词语和提示词(如首先、总之、不但? 而且、其、它、另外等) 建议: ①看前后文的内容提示,明确前后顺序。

②从几个选项入手,试排、对比、排除

③修辞标志: 顶针(顶真) 、排比、对偶、反复 ④固定句式: (看见前要寻找后) 如?何;得无?乎;何?为 建议: ①高屋建瓴,通读 1、2 次再判断; ②掌握大意,勿因关注标志而忽视内容。 10、翻译 (原则——字字落实、辅以意译) 建议: (1)有分值观念,抓住“采分点” 。找到特殊语法 现象,基本找到“分” 。 (2)特殊句式要调回正常语序,省略句务必补出 省略成分, 特别承前省略主语的情况。 (联系前文) —留、删、换、掉、补 特殊句式 (1) 几种句式类型 (附各种句式的常见形式) : ①判断句 主谓倒装 ②省略句 宾语前置 ③被动句 状语后置 ④倒装句 定语后置 (2)现代汉语正常语序: [状语] (定语)主语+[状语]谓语 〈补语〉+(定语)宾语〈补语〉 附:①判断句: ??者??也/??, ??也/??者, ??/?? 者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆/无标 志按句意。 ②被动句 受、于、受??于/见、见??于/为、 为??所 /被/无标志看句意。 ③省略句 省略主语、谓语、宾语、介词 ④倒装句 一、宾语前置: 1、 疑问句中, 疑问代词作宾语, 宾语前置 (如 谁、孰、何、安、焉、胡、恶等) 2、否定句中,代词作宾语,宾语前置 (不、未、毋、无、莫)
2

二、古文阅读(约 25 分)
考查内容:实词、虚词、句式、信 息筛选、内容概括、断句、翻译。 5、实词(几种语法现象P) (1)通假字:蚤-早 (2)古今异义:一切:一个贴切的 (3)词类活用(使动、意动、为动) (4)一词多义:爱-怜惜、吝啬、可爱 (5)偏义复词(如:公姥 、作 息) . . (6)兼词(如:诸—之于、焉—于此) 6、虚词(18 个虚词的用法和意义) 记忆:因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何 (1)通过读古文(必修选修课文)培养语感。 (2) 把握好每个虚词的例句翻译, 利用句意记住用 法和意义。 用法:①名词、动、代、兼、副、介、连、助 ②其中连词十种用法:并列、承接、递进、因果、 假设、转折、选择、目的、让步、修饰、 7、信息筛选 (1)题型:?人物?品行 (2)方法:①先判断人物对象; ②排除被否定的项; ③验证所选项。 8、内容概括 建议: (1)时、地、人物对象、时间先后、部 分与全部等方面值得注意; (2)关注表示判断、观点的词语; 9、断句 建议(1)关注分值,与之匹配。 (断句处数一般是分值 2 倍或 3 倍数,偶尔也会 是倍数加一) (2)关注标志性词语(如下几个方面) ① 句首:夫、惟、盖、凡、且夫 虚 句中:于、以(不明显) 词 句尾:也、乎、哉、焉、而已

② 实 词

对话中的动词:云、曰、道、言 发现动词:往前后找主、宾语 人名、地名、官职、时间的提示

3、 “之” “是”作提宾标志。 (注意介词) 二、状语后置 介词结构即介宾短语作状语时要注意: 于、以、乎=于等 三、定语后置 1、标志:而、而??者、之、之??者 2、注意形容词和名词同时出现的地方,判断两 者是否存在修饰关系,再观察其位置是否倒装。

答题提示:本诗运用了?手法,写出+具体体 现的诗句意思+这样写?(效果、情感)

4、内容情感(题材分类)
①儿女情怀(爱情、闺怨) ②建功立业(边塞、爱国、战事) ③离愁别绪(离乡、送友) ④山水田园(热爱、抒怀) ⑤思古咏史(怀古伤今) ⑥咏物伤时 (托物言志、 触景伤情) ⑦送别悼亡 (生离、死别)

三、古代诗词鉴赏与默写(12-13 分)
考查内容:形象、语言、技巧、内容情感 1、 形象 景物 人物 (特点 +身份) 意象(具体景、物) 意境(氛围带感情) 作者 诗中主人公

答题提示: (省略号内为结合诗词分析) ①通过对??内容的描写,②描绘了一幅?? 的景象(图景)/营造了??的意境/表现一 个??形象。 2、语言 炼字 释本义+(修辞)结合 炼词 诗句+表达效果 炼句 句意+(修辞/动词、 形容词)特色+效果 语言风格 P

3、表达技巧 P
(1)修辞手法(常见 9 种手法及其效果)P 比喻、拟人、借代、对偶、夸张、 排比、设问、反问、反复

5、解题建议: (准确答题有“几看” ) (1)题目(大小标题) (2)作者 (3)序注 (4)意象 (5)关键词(带有主观情感字词) (6)题干(问题问什么答什么) 建议: 定点取向,多方印证,勿先入为主 断章取义。 6、名句名篇默写 (1)理解分类记忆; (2)高中部分的诗词文务必过关; (3)重点记忆不熟练的篇目; (4)对错字、生字、难字别放过, 多写几遍。

(2)表现手法(相反记忆) (涵括描写手法)
动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、 联想想象、工笔白描、对比、衬托(渲染) 、 渲染、用典、象征、以小见大

四、现代文必考题(论述类为主)
1、考点内容: (1)重要概念的含义(指代、比喻) (2)重要句子的理解和作用(看位置) (3)筛选整合文中信息 繁长 (4)分析行文结构思路 变 (5)归纳各段要点概括中心 简短 (6)分析作者观点态度 2、考查形式: 选择+主观表达题

(3)抒情手法
①直接抒情:直抒胸臆(有主观情感字词) ②间接抒情 借景抒情 融情于景 情景交融 借古讽今(古人、迹、事、用典) 托物(具体物)言志(象征)
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3、选择题的设错方式(设错陷阱) (1)由“或然” “必然” (可能 必然) (2)由“未然” “已然” (将 已经) (3)无中生有 (4)故意曲解 (5)以偏概全(部分 全部) (6)恰好说反(是 不是) (7)夸大其词(难以 不可能) (8)条件互混(条件与结果互混) (9)乱设因果、假设、条件关系

(6)写作意图(主题)

社会意义(小说的核心)

4、建议: (1)可先看主观题题目再看文章; (2)阅读时应带笔画出关键的词语和 句子,方便理清文章结构和思路。 (3)出现具体句子时回到原句作对比。 根据 前后文理解作答。

2、实用类 (1)考点内容: ①筛选并整合文中的信息(主要意思) ②分析语言特色,把握结构 ③分析文本特征和表现手法 ④评介文本观点和倾向及社会价值 ⑤思考与判断文本特色(结构、手法、语言) ⑥从不同角度与层面发掘深层含义(有理有据) ⑦探讨人生价值与时代精神 ⑧探讨写作背景和意图 (2)传记 ①传主(形象、个性、精神) ②文体特征: 真实性+文学性 ③语言: 平实、 简明、 生动? ④时代影响及其价值 ⑤表达技巧及其作用 (见下表)

五、现代文选考:
文学类 实用类

小说 散文

传记 新闻 报告 科普文

1、文学类——考点内容 (1)句子意思及其表现力(作用+效果) (2)人物 人物语言 与人物性格 刻画方式 相联系 人物作用——推动情节发展 (3)情节(小说)的结构方式 顺序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索(明暗) 、铺 垫、悬念、误会、巧合、过渡、照应等 (4)语言特点(注意修辞的应用及效果) ①制造气氛营造氛围 ②衬托人物心境情绪 ③表现心理活动 ④渲染烘托活动背景 ⑤推动故事情节发展 ⑥象征社会环境

(3)表达技巧 ①修辞手法(见诗歌专题) 记叙、叙述(顺/倒/插/补) 描写(白描/细节) 外貌肖像 ②表达方式 议论 直接 语言 抒情 动作 间接 心理 ③表现手法(见诗歌鉴赏专题) ④其它如线索、过渡、悬念等(见文学类) (4)新闻(消息、通讯) 形象、性格、影响、精神 内容 人物话语理解 你的观点、评价 文 标题(分类及作用) 体 导语(内容及理解) 特 概括(时地人、事因经过结构) 征 结尾、背景(或有或无) ——时效性+真实性 语言风格:简洁、凝练、生动

(5)环境的作用 (景物情景描写)

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(5)科普文 文体特征:科学性、通俗性、文学性 语言特征:客观准确、通俗易懂、生动形象

句 式 分 类

长句 短句(因成分多而显长) 整句 散句(结构是否相同或相似) 单句 复句(一套主谓就是单句) 常式 变式(变式是指各种倒装句) 肯定 否定 主动 被动 四种不同语气(陈述、疑问、祈使、感叹)

六、语言运用题
①扩展、压缩语段 ②选用句式、变换句式 ③判断修辞与仿写修辞 ④表达准确、鲜明、生动、简明得体 ⑤拟写短信 ⑥新闻点评 ⑦图文转换题 ⑧颁奖词 ⑨介绍词 ⑩串联词 ⑾写对联 ⑿广告词 ⒀其它(各种语境题) 提示: (1)长句变短句时 ① 找最大主干 ② 分清各修饰成分 ③ 排列各句(主谓 式)顺序

(2)短句变长句时 ① 找信息含量最大的为主干 ② 把修饰成分与其对象一一搭配 ③ 把上一项搭配成的几个分句排序代入主干 ——以上两种可关注句中动词的提示。 (3)修改句式常要求改成“长单句”即句子成分 多,但都是在一套主谓的句子中。 (4) 写作时尽量运用多种句式表达, 可以增加语言 亮点。 (5)选用句式要看上下文提示和题干要求。

1、扩展、压缩语段
(1)扩展语段(把简练 丰富) 3、判断修辞与仿写修辞(常见的为主) (1)仿写的两大要求 形似 形式 结构 字数 内容 色彩 联系 形 神 兼 备

提示: ①看清题干要求,把握扩展方向。 ②展开合理想象,突出原来的词语。 (2) 、压缩语段(概括、提炼中心内容) 记叙类——六要素 一句话新闻(标题新闻) 拟写导语(几要素) 议论类 压缩主体(看关键词) 拟写标题(对象+事件) 拟写结尾 (小结评论和希望) 说明类:一般以下定义的方式考查 下定义提示: “??是??” 被定义者=本质特征(种差)+大概念 如:人是会使用工具的高级动物。 2、选用句式、变换句式
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神似

提示:仿写句式要注意各部分间联系。 4、准确、鲜明、生动、简明、得体 提示: 以上要求往往体现在以下题型中———压 缩(电报、信息) 、广告语、转述、复述、介绍 词等

5、拟写短信

(1)主题突出(祝对方什么—生日、新年) (2)情真意切 (3)语言简洁 (4)讲究修辞 6、新闻点评(小而精) (1)切中要害(找主要的点,忌面面俱到) (2)客观点评,言语精炼生动。 7、图文转换题 比高低,找规律 做统计,找走势 归类别,作概括 建议: (1) 介绍图像要有一定的顺序如上—下— 左—右;东—南—西—北 。 (2) 漫画类往往带有讽刺教育意味, 也有褒 扬现实一些现象。 (3)图标类注意图和对象的联系。 8、颁奖词: (1)语言生动,感人、动听 (2)紧扣人物突出的特点、事迹 (3)参考最近几年年感动中国人物颁奖词 9、介绍词(与“欢迎词”相近) 招呼语:尊敬的?? 介绍语:即被介绍人的主要情 况(与邀请意愿有关) 结束语:让我们用热烈的掌声 欢迎??为我们作演讲

从特性、优点、情感、语言等方面 13、其它: 建议、活动推介语、解说词、赞美词、 读后感、便条、请假条、语境对应等 提示:以不变应万变。即使遇到陌生的 题型,无需焦急。它一般在前后文或题干有 明显的提示语,关键是审清除题目要求,此 类题目难度不会太大。

七、作文(60 分)
1、作文的三种类型及其审题方式 ( 1) 、标题/话题/范围 (2 ) 、材料+标题/话题/范围(注意材料带来的提示/限 制作用) ( 3) 、材料作文(何人-何事-何果) 提示: ①审题分清单要素或多要素, 思考如何突 出每个要素内容 (辩证思维) ②多角度思考:是什么、为什么、怎么样 2、分析题目/话题 (1)析结构,抓“题眼” ; ①独词型(注意多义性) ——化大为小,添枝加叶。 如:季节(自然、人生、商业) 英雄(见义勇为、有责任、舍己为人等) ②关系型——分角色、判轻重。 铭记与忘记 有 并列式 坚持、勇气、智慧 区 一步与一生 别 怀想天空 动宾式 必须跨过这道坎 在飘雪的季节守候花开 诗意地生活 偏正式 诗意的生活 我能 主谓式 语文,心中的一泓清泉 论证时要分清修饰词与中心词。 (2)析深意,作联想; 实:地上一道坎 ①坎 虚:困难、挫折
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10、串联词: 提示: (1)作用:串联上下语境,起过渡之用, 切忌太啰嗦冗长。 (2)找出上下语境的联系或异同,才能设 好串词。 11、对联拟写或鉴赏(形神两个角度) 12、广告词: (拟写或鉴赏)

②春光 ③妈妈

实:春天的光 虚:温暖、爱心、快乐 实:母亲 虚: (大)祖国、故乡、自然 (2)拟题方法: ①形象描绘法 《滴露的康乃馨》 《那一缕书香》 《欲望有声》 ②仿拟名句法 《月下独酌》 《对影成三人》 《那人却在灯火阑珊处》

(3)作比较,定重点;诗意地 ——诗意的 . . (4)联自身,定文体。

2、话题作文
像命题作文那样审题(分清结构关系内容) 如“雕琢 心中的天使 ” .. .. 雕琢:强调过程 天使:突出是美好的人物、事物

③巧用修辞格 《生命不是一张永远张开的弓》 《读书·读山·读人》 《为爱撑起一支长蒿》 《自己作主》 ④揭示主题法: 《有梦想就有可能》 《作文恰如行路》 《滴水之恩,涌泉相报》 ⑤设置悬念法: 《山的那边》 《没有了妖魔的取经之路》 ⑥营造矛盾法: 《道是缺憾却完美》 《大爱无痕》 ⑦相辅相成法: ① 《我想握住你的手——希望工程的希望》 ②主标题+小标题 主——《蓝色蛹·金色蝴蝶》 蓝色——流动的忧郁 小 蛹——自缚的悲哀 照应 标 金色——我爱上了世界 主标题 题 蝴蝶——破茧后的美丽

3、新材料作文 (1)提示:新材料作文比起旧材料作文题目中出 现的对象要多,立意角度也较多。 (2)审题步骤:总——由果推因,由物及人。 ① 何人——何事——何果 ② 找主次,抓关键 ③ 看结果,判断感情和评价

4、作文备考讲究“一稳几新” (行文“亮晶晶” ) 稳——立意稳(保证36分) 题目——文眼, 读者第一印象 “几 结构——段落分明错落有致 新” 素材——古典+现代+现实 亮点! 语言——多种句式与修辞 书写——认真、工整、美观 注意: 行文中形式是为内容服务的,内容 准确清晰最为根本。

⑧标点符号的应用(视乎需要) 《成功的伴侣——诚信》 《诚信,难道要出口转内销?》 《形式最重?本质第一! 》 提示: ①标题不宜含糊,应对文意有所透露。
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5、作文题目——讲原则讲方法
(1)拟题原则: ① ② ③ ④ 准——准确贴切 简——简洁醒目 俏——生动形象 新——新颖独特

②标题不宜为“新”而新,应为内容服务。

⑤书写工整优美,吸引眼球

6、开头(议论文中好的开头应有观点透露) ①题记提示法; ②引用导入法; ③排比开头法; ④比喻起兴法; ⑤描写叙述入题法; (营造氛围) ⑥直入正题法; (开门见山) ⑦议论“点睛”法。 7、结构样式 ① 三三式 ( 排比三句开 头、三段事例段) ② 并列式 (对比、 正反、 排例) ③ 小标题式 ④ 对比式 ⑤ 褒贬式 ⑥ 长短交叉错落式 (视乎内容需要) 8、论证段注意事项 1、叙议结合,议多叙少 2、叙议方式: ①场景人物式②形象人物式 ③评价人物式④跨越时空式 ⑤名句人物式

12、素材——讲究新旧结合,以新为主 “私人”搜集 15 个左右 + 一材多用 提示: (1)古代文史学家事例可增加文章的历史底蕴; 现当代及社会时事例子则彰显出 “时代感” 。 讲究新 旧结合,以新为主,旧为辅。还要注意顺序。 (2)新材料的收集不妨关注: ①近三年感动中国人物(宜作排例) ②多关注社会、关注生活,思考联系,那便是作文 创作新鲜之“源” ! 13、语言 (1)最忌! ①语意不通,存在语病或隐晦。 ②平淡、 “暗哑无光” (2) “妙语华章,彰显文采”的方式: ①语言大气、意蕴深厚 如 “故老的风铃开始变奏, 浑厚如黄钟大吕的??” ②善用修辞,句式灵活 如排比、比喻、拟人、夸 张、对偶、反复、引用、长短 句间变换、不同语气句子?? ③用词准确、生动形象 ——动词、形容词、成语 如 “那微波荡漾的未名湖, 拔地而起的图书馆??”

① 段 落 内 语 言 技 巧

9、论证方法: 因果、假设、意义、正反对比、 排例、归谬法

10、论证思维:是什么、为什么、怎么样

② 段落外

11、搭造桥梁、打造亮点 ①叙例和观点之间的桥梁 ②段落与段落之间的桥梁 ③选词造句+修辞 ④段落长短错落,有建筑美
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段与段之间要有联系, 全文 才显紧凑。 (方式) ①过渡句、过渡段; ②情节发展顺序; ③每段的第一句或最后句。 ——同一主题下,句式相同或相似, 或者透露主题。

14、其他提点: (1)顺序:审题立意、选材构思、行文; (2)注意速度,认真书写,卷面干洁; (3)写好作文,稳住江山,切题+870 字。

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