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走向胡杨高中汉语教案


走向胡杨高中汉语教案
乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 1 第六课 走向胡杨 词语学习(第一课时) 学习目标(三维目标) : 1. (知识与技能): 掌握本课 33 个生词的音、形、义,并能用重点词语组词造句。 2. (过程与方法) : 采用学生课前预习, 教师在课堂上讲解, 学生课后巩固练习的方法进行。 3. (情感态度、价值观) :通过本课词语的学习,培养

学生组词造句的能力,并能进行简单 对话以及工具书的使用技巧。 教学重点:掌握本课词语的音、形、义。 教学难点:使用重点词语组词和造句 课型、课时: 新课,一课时 教学手段:ppt、教材 教学方法:讲解法、模仿法、启发式 教学过程: 一、导入课题: 1、请那几位同学说说,你们到过塔里木河和塔格拉马干沙漠吗?看到了什么?你们感受到 了什么? 2、请几位同学讲一讲你去过新疆的那些地方?(或用抽读词语、造句的方式把学生引入到此 与学习中去) 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语,每词语三遍。 3、板书词语,重点词语的含义在黑板上进行讲解,并让学生组词、造句,再将句子板书在 黑板上。 三、词语讲解: (一)看拼音,查词典,掌握下列词语的读音和词义: 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 2 1 部队[bù duì]军队的通称,今称有番号的军队。远在脱离部队以前,便已长久苦过他了。 我喜欢部队的生活。 2 农场[nóng chǎng]使用机器,大规模进行农业生产的企业单位。 3 条件[tiáo jiàn] (1)为某事而提出的要求或标准。你对于我们工人的条件,究竟是答应不 答应? (2)指影响事物发生、存在或发展的因素。矛盾着对立的双方互相斗争的结果,无 不在一定条件下互相转化。在这里,条件是重要的。没有一定的条件,斗争着的双方都不会 转化。 ” (3)指状况。这个工厂条件好,工人多,设备也完全。 4 程度[ch? ng dù] (1)文化、教育、知识、能力等方面的水平。果然你的程度比我高,我做 了一个俗人,碰来碰去,尽是正派女人。 (2)事物发展达到的状况。邻居们相信他或者比相 信医生的程度还更高一些。 5 界碑[ji?bēi]在交界处树立的碑,用做分界的标志。越方将界碑向我方一侧移进四米,并在 界碑附近埋设地雷。 6 乌鸦[wū yā] 鸟名。一种鸟。 2014 汉语电子教案

7 鹰[yīng] 鸟类的一科,猛禽类。常见词组:鹰犬 [yīng quǎn]打猎时追捕禽兽的鹰和狗。比 喻受驱使而奔走效劳的人。鹰犬塞途,干儿当道,魏忠贤不是活着就配享了孔庙么?” 8 和 平[h?píng]政局安定,没有战乱。中国人是喜欢和平的。 温和;和顺。他的外表和平老实, 平静安定。我的稍稍恢复了一点和平的心里,这时候又起起波浪来了。 ” 9 壕沟[háo gōu]战 壕,作为保卫或圈围用的明沟。他们连队守着条要路口,纵横挖了许多道壕沟,阻击敌人。 ” 沟渠;水道。挖了条排水的壕沟。 10 极限[jí xiàn]最大的限度。把物体极限的放大 11 碱[jiǎn]含氢氧根的化合物的统称。有涩味,能使红色石蕊试纸变蓝,能跟酸中和而形成 盐。纯碱的通称。被碱质侵蚀 [qīn shí毁坏] 。垣墙的墙根,已经碱得很深很深,有些地方 仿佛随时都有倒塌的危险!”本文指含在土里的一种物质, 化学成分是碳酸钠 12 山脉[shān m ài]成行列的群山,山势起伏,向一定方向延展,状似脉络,故称。枪声炮声喊声像狂风在 吼,摇得山脉直晃荡。 ” (二)分析下列词语的结构、意义和用法。 13 雌雄[cí xióng]雌性和雄性。雌雄同体;雌雄异株。比喻胜负、强弱、高下。黄瓜是雌雄 同株的植物,花是单性花。 14 苦涩 [kǔ s? ](1)既苦又涩。这种茶叶泡出来的茶味道苦涩, 没一点香味儿。 ” (2) 形容诗文中的语言不流畅, 文意苦涩难懂。 他的诗歌言语苦涩难懂。 (3) 形容内心痛苦或因心情愁苦而声音沉重。林??,他忽然用苦涩的声音叫我。 ”然而,在欣喜 的同时,心里也升起了一丝淡淡的悲凉和苦涩。苦涩的味道,非常苦涩。我不喜欢苦涩的味 道。没有成熟的杏子很苦涩。 15 安宁[ān níng] 1.安定,太平。 “不把狗们杀干净,千年万代都不安宁。 ” 2.心情、环境、 气氛安定平静。 “我必须把心里的话写出来,才能够得到安宁。 ” “因为星期日的早晨,整 个学校出现在特有的安宁里。 ”半夜里开车不该按喇叭, 那样会破坏城市的安宁。 不得安宁。 我想过一种安宁的生活。 16 主力[zhǔ lì]主要的力量。主力部队靠刺刀,咱们靠修桥。 ” 咱们的主力队员病了,这次冠 军夺不成了。 17 独自 [dú zì]自己一个人;单独。马五爷在不惹人注意的角落,独自坐着喝茶。 ” 方女士 心里正在奇怪,在这样迟的晚上,她还独自一个人来做什么呢?独自在家,独自一人。他独 自一个人在家。突然间,我感觉一个人独自好寂寞。 18 纤细[xiān xì] 1. 细微,极细,细小。 在显微镜下,才能看到纤细的血管。2.细长柔美。多形容女子身材。 “为他抓住胳膊的是个 身材纤细的女生。 ” 对大自然的热爱,常常会使这个一向感情纤细的艺术家豪情勃发。手指 纤细,画笔纤细。他的手指很纤细。19 潮湿 [cháo s17hī] 含有比正常状态下较多的水分。低 沉潮湿的空气,使人异常烦躁。 ” 刚刚下了一场小雨,泥土是潮湿的、松软的。空气潮湿, 驻地潮湿。这里的土壤非常潮湿。 (三)联系已学过的词语掌握下列词语。 20 事实——真实情况。这是一个事实。你要用事实说话。我听到这个事实激动得哭了。事 实就是这样,你不要太在乎了。 21 卫戍——警备。卫戍区,卫戍司令,卫戍部队。这是新 中国首都的卫戍部队。 22 因素——原因,条件。重要因素。处理这个问题要具备这几个因素。 23 生存——保存生命,同“死亡”相对。生存下来,无法生存,生存条件。在这种条件下, 我们在这里无法生存下来。 24 抗争——对抗,斗争。抗争到底,展开抗争,与环境抗争, 与敌人抗争。我们正在与对手抗争呢!我们要跟敌人抗争到底。 25 沧桑——比喻世事变化很大。饱经沧桑,沧桑的声音,百年沧桑,沧桑巨变,沧桑岁月。 国家的沧桑岁月,我们无法忘记。 26 驮——用背部载人或物体。驮运,驮麦子。驮在背上。他用自行车驮东西。

27 彻底——一直到底。彻底毁灭,彻底放弃,彻底失败,彻底完成,彻底改正,彻底查明, 彻底追查。 我们的任务彻底完成了。 他这次彻底让我失望了。 我彻底该表了以前不好的作风。 28 不毛之地——不长庄家的地方,泛指荒凉,贫瘠的土地或地带。这里原来曾是不毛之地, 现在成了绿油油的麦田。我家屋后有一块不毛之地。 29 零星——少量的。零星材料,零星土地,零星小树。我零星的听到了一些关于他的消息。 今天我在花园里零星地摘了几朵花。天上下着零星的小雪。 (四)词语例释 30 发挥[fā huī]把内在的性质或能力表现出来。我们需要发挥主观能动性,需要现在就拿出 办法来抵销敌人的火力优势。阐发,把意思或道理充分表达出来。袁博士,你不介意我再发 挥几句吧。宣扬;表彰。开设报馆,发挥本社(自治社)之主张。这次考试我没有发挥好。 团员干部应该发挥先锋模范带头作用。班干部要发挥自己的作用。 31 惭愧 [cán kuì]因有缺 点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。说来惭愧,我们所答应他的事情并不曾做到。我 为自己迟到(未交作业)而感到羞愧。我竟然不做这道题,真的感到羞愧。听了老师的话, 我惭愧极了。 32 震惊[zh? n jīng] 震动而惊异。被一点人所共知的道理震惊得啼笑皆非。使 震动而惊异。这一段惨痛的文艺历史,正如“林彪、四人帮”残害作家一样,震惊了世界。 听到这个消息真让人震惊。 “7.5”事件震惊了世界。 33 描写[miáo xiě]用语言文字把人或事物的形象表现出来。焦振茂少不得又把昨晚上的事儿 描写一遍。这本书描写了我们的未来。他把故事描写的很生动,很逼真,让人忘不了。 (五)句型学习 (1)胡杨的花絮随风飘散,只要有水,它就能生根发芽,哪怕那水是苦涩的。 这是个多重复句,第一层是承接关系,第二层是条件关系,第三层为让步关系,是退一步补 充说明前面所说的内容。 1 只要有机会,我就一定要学,哪怕困难再大。 2 只要你去,我就 去,哪怕风再大,天再冷。 (2)有人做牡丹,就得有人做胡杨;有人喝甘露,就得有人喝盐碱水。分号前后的句子是 对偶句,前后各分句间形成对照关系。 1 有人吃,就得有人做;有人愿意买,就得有人去把它拉来。 2 有人愿读,就得有人写;有 人愿看,就得有人演。小结:本节课我们一共学习了 41 个词语,包括名词、动词、形容词 等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们在课后多加练习。 板书设计: 第六课 走向胡杨(词语) 28 不毛之地——不长庄家的地方,泛指荒凉,贫瘠的土地或地带。这里原来曾是不毛之地, 现在成了绿油油的麦田。我家屋后有一块不毛之地。 29 零星——少量的。零星材料,零星土地,零星小树。我零星的听到了一些关于他的消息。 今天我在花园里零星地摘了几朵花。天上下着零星的小雪。 布置作业:1、用重点词语造句; 2、预习课文、熟读课文。 批语: 课后反思: 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 7 第六课 走向胡杨 课文学习(第二课时) 学习目标(三维目标) : 知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,培养默读能力。 过程与方法:采用学生课前预习,教师在讲课过程中提出问 题解决问题办法达到目的。 情感态度与价值观:通过课文学习,让学生了解认识新疆, 热爱新疆,建设新疆。 教学重点:正确流利朗读课文,了解课文大意,并能根据课 文回答问题 教学难点:初步了解课文内容。 突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究的优势解决。 教学手段:PPT, 插图 教法:引读法、讲解法、启发式、问答式 学法:自读自悟法、讨论法 课时安排:新课、一 课时 教学过程: 一、导入课题 1.你们到过塔里木河和塔格拉马干沙漠吗?看到了什么?你们感受到了什么? (板书课题:第六课 走向胡杨) 2.学生齐读课题。 3.学生围绕课题质疑。 认识胡杨:塔里木盆地,是我国面积最大的盆地。浩如烟海的 塔克拉玛干沙漠就位于塔里 木盆地的腹地。这片“死亡之海”不但孕育了丰富的石油、天然气资源,还生长着一种英雄 的植物——胡杨。胡杨,又称“胡桐” 、 “眼泪树” 。它和一般的杨树不同,能忍受荒漠中干 旱、 多变的恶劣气候, 对盐碱有极强的忍耐力。 在地下水的含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中, 照样枝繁叶茂。 顽强的生命力为胡杨赢得了 “沙漠脊梁” 的美誉。 胡杨是最古老的一种杨树, 在六千多万年前就开始在地球上生存。 世界上的胡杨绝大部分生长在中国 (也许只有中国的 土地才能生长出这样英雄的植物,正如这片伟大的土地孕育了英雄的中国人民一样) ,而我 国 90%以上的胡杨又生长在新疆的塔里木河流域。正是顽强的胡杨树在干旱少雨的沙漠地 带,奇迹般地支撑起一片生命的绿洲。目前被誉为世界最古老、面积最大、保存最完整、最 原始的胡杨林保护区在距离库车 200 公里的轮台县境内。 生长在最恶劣、 最残酷的气候环境 之中的胡杨,是一种极为神奇的群体,它们耐寒、耐热、耐碱、耐涝、耐干旱,用不屈不挠 的身躯阻挡了沙暴对绿洲的侵袭,组成一条雄伟壮阔的绿色长廊,创造了“丝绸之路”的文 明。在大漠中,生的胡杨壮丽无比,令人赞叹;死的胡杨以它杰出的品质,傲立在大漠,其干 硬的枝干在烈日和沙漠的摧残下,现出千姿百态的奇特造型,美不可言,令人倾倒。毫无疑 问,秋天是胡杨辉煌的季节,那金黄色的、金红色的、金棕色的、金紫色的胡杨与湛蓝湛蓝 的天空竞相辉映,奏响了生命之魂的赞歌。曾以为你只是一棵树/没想到 你的枝叶 身躯里竟 藏着滚滚的春雷/冰雪愈压你越晶莹 苦难愈摧你愈坚韧/就像夕阳中的老军垦/用信念/用不屈 的根/铸就出生命的原液/凝成古丝绸之路的一抹灵魂/远去的骆铃声也有你思想的延伸。 我深 情地看着你/你哪里只是一棵树啊/你简直就是沙海中梦的化身/唐王城的销烟/也掩不住你沧 桑之美/三千年不倒/三千年不死/三千年不朽/这不是神话/已像星斗长满了人们荒芜的心灵 / 你的叶灼伤了我的眼睛/一滴泪落在沙漠里/那是我的感动/也许若干年后/你精神的翅膀将飞 遍大西北的山山水水/长成一弯月亮/变成一湖海水/与沙海相依相偎 胡杨精神:胡杨是新疆树种,由于它能任凭沙暴肆虐,任凭干旱和盐碱的侵蚀,以及严寒和 酷暑的打击而顽强地生存,又被称为“沙漠英雄树” 。人们这样赞美胡杨:活着昂首一千年, 死后挺立一千年,倒下不朽一千年,不屈品质万年颂 作者介绍 刘醒龙,1956 年 1 月 10 日生于湖北黄州,著名作家。曾任英山县水利局施工 员、阀门厂工人,黄冈地区群艺馆文学部主任。现为中国作家协会主席团委员,湖北省作家 协会副主席。1984 年开始发表作品,著有长篇小说《威风凛凛》 《生命是劳动与仁慈》 《痛

失》 《弥天》 《圣天门口》 《天行者》 ,以及长篇散文《一滴水有多深》 ,出版有多卷本小说集 《刘醒龙文集》等。2011 年 8 月,长篇小说《天行者》获第八届茅盾文学奖。 二、初读课文,感知内容 1.首先教师范读,然后学生用自己喜欢的方式朗读课文(齐读式、分小组读) 。 (1)把不认识的字、词勾画标注出来。 (2)标出每一自然段的序号。 (3)思考:课文主要讲了一件怎样的事情? 2.预设问题,然后逐段讲解: 1、往喀什走的路上, “我”看到了什么? 明确:戈壁、旋风、盐碱地、漫坡、山脉。 2、请 说说四十七团的来历 。 明确:前身是八路军三五九旅七一九团,进疆时是西北野战军第二军第五师的主力十五团, 现在是四十七团。 3“只要有水它就能生根发芽,哪怕那水是苦的涩的。 ”可见胡杨的什么 精神?有何寓意? 明确: 生命力的顽强。寓意是指兵团精神。兵团在 50 年屯垦戍边的实践中形成了以“热爱祖 国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”为主要内涵的兵团精神,正是因为有了这种理想和信 念的支撑,兵团才创造了辉煌的业绩。在新的历史时期,兵团要继续大力弘扬兵团精神,牢 牢把握发展这个第一要务, 不断增强屯垦戍边的实力, 为新疆的发展和稳定作出新的更大贡 献。 4、老战士到乌鲁木齐为什么会激动和惭愧? 明确:看到乌鲁木齐的发展而激动;惭愧自己为国家做的太少了,是一种高尚的情操。 5、那些活着的老八路为什么说“有人做牡丹,就得有人做胡杨;有人喝甘露,就得有人喝 盐碱水”? 明确:有一种甘于戍边,甘于吃苦的奉献精神。 6、 “活在自己脚下的土地上, 就是对国家最大的贡献。 ”的含义是什么? 明确:以自己的生命保卫着国家的领土,维护祖国的完整。 7、 “在那些除了兵团人再无他人的不毛之地,兵团人不仅是活着的界碑,更活出了国家的尊 严与神圣。 ”的含义是什么? 明确:兵团人是国家的保护着,也是国家的建设者,他们特殊的劳动使人有一种神圣的使命 感。 8、 “兵团人放牧着每一群牛羊,都无异于共和国的千军万马。兵团人耕耘着每一块沙地,都 等同于共和国的千山万水。 ”的含义是什么? 明确:兵团人垦荒戍边,实际上也是在为国家做贡献。 9、 “我围着塔克拉玛干转了六千多 千米,不时就能遇见沧桑二字已不够形容的兵团人”的含义是什么? 明确: 在恶劣的自然环境中, 兵团人付出了常人难以想象的努力。 他们为了祖国的边疆建设, 把青春洒在了沙漠中,即使容颜沧桑也无悔。 10、 “塔克拉玛干的神话在他们的脚下改写得很彻底,成了日常的起居生活。 ”的含义是什 么? 明确:兵团人用汗水和青春来改造沙漠,把不适于居住的塔克拉玛干沙漠变成块块绿洲,播 撒生命的种子。 11、兵团人说这就是活着一千年不死,死了一千年不倒,倒了一千年不烂的次生胡杨林”的 含义是什么? 明确:生命的顽强。也指兵团人为国垦荒戍边的决心和意志。 12、 “作为树,它们是孤独的; 作为林,它们似乎更孤独。 处在半干枯状态下的胡杨,用粗壮的主干举着纤细的枝条和碎 密的叶片,像一张张网去抓住没有云的空气中每一缕潮湿与养分。 ”的含义是什么? 明确:胡杨的生存状态是孤独的,兵团人也一样,但孤独却不放弃对生命的渴求,还是要坚 强的生活在这片沙漠上。 13、课文最后一段说“兵团人与胡杨的品质完全一样” ,那么它们 的品质是什么?明确:勇于吃苦、甘于忍耐、忠于职守、乐于奉献。 兵团精神:兵团是一

个特殊的社会组织, 其内部工农商学兵相结合, 农林牧副渔全面发展, 工交建商服综合经营, 科教文卫体一应俱全。 新中国开创的兵团屯垦戍边事业, 不仅较好地解决了一代而终的问题, 而且赋予了新的内涵。兵团在 50 年的发展中,坚持劳武结合,寓兵于民,成为一支永不转 业、世代接续的守土戍边卫士,对加快新疆经济发展,促进民族团结,保持社会稳定,巩固 边防,维护祖国统一,发挥了十分重要的作用,为新疆的经济发展创造了勃勃生机,为新疆 的美好明天奠定了坚实的基础。 三、课堂小结: 胡杨是沙漠中坚强的生存者,它们默默地与沙漠为伴,却没有任何怨言。兵团人开发边疆和 保卫边疆,任劳任怨,勇于吃苦、甘于忍耐、忠于职守、乐于奉献。我们的国家正因为有了 这么一个英雄的群体,才会繁荣富强,安定团结。所以,我们要向他们致敬! 四、板书设 计: 第六课 走向胡杨 1、往喀什走的路上, “我”看到了什么? 2、请说说四十七团的来历 。 3 “只要有水它就能生根发芽, 哪怕那水是苦的涩的。 ” 可见胡杨的什么精神?有何寓意? 五、 布置作业: 1、熟读课文,背诵最后一段; 2、首先预习课后练习。 批语: 课后反思: 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 12 第六课 走向胡杨 深学课文(第三课时) 学习目标(三维目标) : 知识与技能:掌握文章的结构和写作方法,并能复述课文。 过程与方法:采用学生课前预 习,教师在课堂上详细讲解。 情感态度与价值观:通过课文学习,让学生树立正确的人生 观和价值观、环保意识,热爱大自然,热爱我们的故土新疆。 教学重点:掌握文章内容和结构。 教学难点:使用重点句型造句。 突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究的优势解决。 教法:引读法、讲解法、启发式、问答式 学法:自读自悟法、讨论法 课时安排:新课、一 课时 教学过程: 一、用提问式,导入新课 同学们你们知道阿拉尔市吗?这个新城是谁建的?是经过了几代军垦人的奋斗建造的, 带有 传奇色彩的军垦历史和独具一格的风貌展现在我们面前。 今天我们要学习的就是这样一篇反 映兵团军垦战士建设边城的作品“走向胡杨” 。 二、深学课文: 第一自然段(细读课文) :学生思考并(齐读,点拨式) 1、往喀什走的路上, “我”看到了 什么? 明确:戈壁、旋风、盐碱地、漫坡、山脉。 (艰苦、奋斗的精神) 第二自然段(师 范读)让学生思考总结。 2 兵团人是怎样走进塔克拉玛干大沙漠的? 3 可 以看出兵团人的什么精神? 4 四十七团的来历及其生存条件: 兵团人的精神:无私奉献的精神,艰苦创业的精神。 来历:前身是八路军三五九旅七一九 团,王震将军进军新疆,成立了农垦团。 生存条件:已经到了不能在恶劣的程度。

第三自然段: (齐读课文,学生思考并回答问题) 5 四十七团农场的老人惭愧什么? 则管自己这么多年来做的太少,没有后悔自己的部队没有留在北京。 6 那些活着的老八路为什么说“有人做牡丹,就得有人做胡杨;有人喝甘露,就得有人喝盐 碱水”? 每个人的责任不同,追求不一样。决心和责任。 第四自然段: (齐读课文,学生思 考并回答问题)7 活在自己脚下的土地上, 就是对国家最大的贡献。8 为什么说唯有兵团人, 既不是老百姓,也不是军人? 9 家园是要塞,边关是庭院,如何理解?作者要表达怎样的感 情? 第五自然段: (齐读课文,学生思考并回答问题) 10 塔格拉玛干的自然环境?生存条件如 何? 11 人们住在那里? 12 人们吃什么?生活条件怎么样? 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 14 13 体现了一种怎样的精神品质?,你明白了什么道理?应该向他们学习什么? 第六自然段: (齐读课文, 引导全班学生思考并回答问题)14 塔格拉玛干大沙漠的环境? 15 给兵团人带来了哪些影响? 第七自然段: (齐读课文,学生思考并回答问题) 16 胡杨的外貌? 17 作为树他们是孤独的,作为林,他们似乎更孤独,体现了胡杨怎样的精神品质? 第八自然段: (齐读课文,分析总结本课的中心思想) 拓展练习: 18 作为一名中学生,你应该相互杨学习什么呢?(交流讨论) 开拓者、建设者、护卫者(保 卫边疆、扎根边疆、不畏艰险) 四、课堂小结:根据课堂学生的情况进行点评,总结本课 的难点重点。 五、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习。 六、板书设计: 第六课 走向胡杨 兵团人的品种:奉献精神、吃苦精神、创造精神。 七、批语: 八、课后反思: 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 15 第六课 走向胡杨 课后练习(第四课时) 学习目标(三维目标) : 1. (知识与技能): 对课文进行一下巩固,掌握课后的练 习。 2. (过程与方法): 采用学生课前预习,教师课中讲解的 方法。 3. (情感态度、价值观) :激励学生用脑。培养学生综合 运用能力。 教学重点:练习 1.2.3 题 教学难点:练习 1、3 题 课型、课时:巩固练习,一课时 教学手段: 小黑板、教材 教学方法:讲解法、启发式 学习方法:讨论法、模仿 教学过程: 一、导入课 题 前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们一起来对课文进行巩固学习。

(首先回顾课文内容,然后与学生一起做课后练习) 二、课后练习 一)根据情景,用所给词语写一段话: 1 沙漠的生存条件很恶劣,我们要与沙漠抗争,把不毛之地变成绿洲。 (那里的生存条件很 恶劣,是一块不毛之地,我们人类将和他抗争到底。 ) 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 16 2 艾力对网络游戏到了着迷的程度,在家长和老师的劝说下,彻底远离了网络。 (我的爱好 是上网,曾经上网着迷到可以三天不吃不喝的程度,因为贪玩而耽误了学习,我不得不彻底 放弃。 ) 二)排序:BCADE 三)改正病句: 1 我弟弟对动画片《猫和老鼠》非常着迷。 2 我们应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 3 听完这个报告, 使我们懂得了许多道理。4 黄继光虽然牺牲了, 但是他永远活在我们心中。5 他们要向沙漠要良田,戈壁上建家园。 他们将沙漠变成良田,在戈壁上建起家园。 四 ) 根 据 课 文 选 择 正 确 答 案 : 1D 2B 3B 4A 5B 6D 7B 九 ) 阅 读 题: 1A 2A 3A 4C 5A 6C 7D 8B 9D 10A 小结:本文通过练习对课文进行了巩固,希望 同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计: 把课后练习答案板书在黑板上 作业: 1、 做课后练习一、 三题。 2、 熟读课文。批 语: 课后反思: 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 17 第六课 走向胡杨 (第五课时)口语交际 学习目标(三维目标) : 1. (知识与技能): 按照话题来进行口语交际训练,提高学生用汉语会话的能力。 2. (过程与方法): 教师把话题写在黑板上,引导学生进行交际会话。 3. (情感态度、价值观) :通过口语交际,提高学生的口语交际能力。 教学重点:用话题引导学生开口说话 教学难点:进行交际会话。 课型、课时:口语课,一课 时 教学方法:引导法、模仿法、讨论法 教学过程: 一、导入课题:用交际话题内容来导入新课。 二、 按照话题进行对话: 一)小组讨论 话题 一: 请谈谈你去过新疆的塔格拉玛干沙漠吗?那里条件怎么样? 话题二: 你都知道新疆有哪些名胜古迹?你去过吗? 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 18 学生以小组为单位进行讨论,教师进行补充说明,并归纳总结。 三、 小结:本课通过口语交际提高了学生听说能力,希望同 学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。 四、 板书设计: 把口语交际话题板书在黑板上。

五、布置作业: 1、多观看汉语电视节目; 2、作文:我的家乡新疆 批语: 课后反思: 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 19 第六课 走向胡杨 (第六课时)听力训练 学习目标(三维目标) : 1. (知识与技能): 通过听听力材料来提高学生汉语的听力理解能力。 2. (过程与方法):采用一边听录音一边做相关练习来完成教学目标 3. (情感态度、价值观) :提高学生汉语听力能力,激发学生对汉语的兴趣。 教学重点:听懂汉语材料,完成相关练习。 教学难点:第二、三部分练习。 课型、课时: 听力训练,一课时 教学手段:PPT、教学光盘 教学方法:采用指导法,听句子,选择正确解释,训练学生听力理解能力。 教学过程: 一、 导入课题 播放录音导入 二、听录音完成练习,对学生不懂的地方进行讲解。 1-10.听句子,选择正确解释,训练 学生听力理解能力。 CCCAC,CAAAD 11-20.听对话,选择正确答案。 BAAAC,BACCC 21-30.听对话,选择正确答案。 CADAC,DBBAC 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014 汉语电子教案 20 小结: 本课通过听力训练, 提高了学生汉语的听力能力, 希望同学们在课后能经常使用汉语, 喜欢汉语。 板书设计: 把课后练习答案板书在黑板上 作业:预习新课 批语: 课后反思:


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