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高中地理课堂有效教学途径


高中地理课堂有效教学的途径 高中新课程课堂教学是地理教学的基本途径,也是锻炼学生思 维、提高学生能力和形成正确地理观念的主要渠道。在推进新课程 的过程中,教学方式的改变,已经成为地理教师的共识,但是教学是 否有效益,教学知识是否落实,学生的地理能力是否得到提高,这些 都值得教师们注意和重视。要进行有效的地理教学,应该注意以下 几个方面的问题。 一、创设民主的师生关系 赞可夫说:“

教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的 精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。 ”如果将“情感” 投入地理课堂教学的运作中,让情感与知识相互作用,那么就会使 学生个体的潜质得到激活,主动参与学习的热情得到激励,认识事 物的思维得到发展,由于整个地理课堂教学在一种积极的情感氛围 中运作,愉快、主动、高效的学习也就油然而生了。 1.融洽的师生关系。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛, 这需要教师在主观上积极地努力。教师要做学生的贴心人,要了解 他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习地理的 难处,尊重学生的思想,善于激励他们。 2.和蔼的教学态度。教师在课堂上和学生的谈话应和蔼可亲,学生 回答问题时,答对的,教师应给予肯定、鼓励和表扬,使学生感到愉 快、有信心;如果学生答错或不会的,要给予启发、引导,诚恳相助, 使学生在欢快、轻松的气氛中学习。切不能训斥、讽刺挖苦学生, 而伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。师生间的融洽关系与和蔼 的教学态度都会使学生感觉到课堂气氛轻松,学生也就能够自觉主 动地参与课堂教学,当然也就容易创设出有效性的学习氛围。 二、激发高昂的学习兴趣 教育家孔子认为:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”兴趣 是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物, 积极参与活动的一种心理倾向,兴趣越浓,学生学习的积极性越高, 掌握知识就越快。因此地理教师,要善于运用各种有效的教学手段, 激发和培养学生学习地理的兴趣。 1.教学气氛要生动活泼。地理教学的成败在很大程度上取决于教 师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动,才能 吸引学生的注意力;只有活泼,才符合学生的心理特点,使他们感受 到学习的乐趣。 2.教学方法要灵活多变。心理学研究表明,学生在同一情况下以不 同方式体验所学知识时,学习效果最佳。地理教师应该根据课堂上 学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法,这就需要教师在课 堂上不但要注意知识的讲授,更要密切注意学生的思维进展情况, 根据学生不同的情况,使用不同教学方法。例如,高一地理关于地球 运动的教学,就可运用具有地理教学独特风格和特色的图式法进行 地理教学,在此过程中还可结合探究式教学方法,让学生来总结各 种日照图的解答方法。同时还可通过电教媒体,展示太阳直射点的 周年变化情况,来帮助学生理解正午太阳高度的变化特点,通过几 种教学方法的变化,有效地改进了教与学的活动方式,使教学信息 传递方式更加生动活泼,教学内容更加形象具体,学生心理更加协 调,思维活动更加积极活跃,课堂教学效果也就得到很大的提高。 三、设计合理的教学结构 地理课堂的效果如何,常常与课堂教学结构是否合理和优化有关, 因此地理教师在教学设计中,必须考虑的是,如何设计出合理的教 学环节、如何设计出科学的教学结构,在课堂中以便更好地组织和 指导学生去观察、实践,以便更好地引导学生去思考、去讨论,使学 生能够更好地动眼、动手、动脑、动口,从而突出体现地理学科的 特色。 1.精选教学内容。在教学内容的选择上,应该抓住地理的主干知识,

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