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2013年江西省高考满分作文及点评


2013 年江西省高考满分作文及点评
作文题目: 阅读下面的文字,按要求作文。(50 分) 一段时间以来,?中学生有三怕,奥数、英文、周树人?成了校园流行语。 实际情况是,有些同学有这?三怕?(或其中?一怕??二怕?),有些同学不 但不怕反倒喜欢。 你对上述?怕?或?不怕?(含喜欢)有何体验或思考?请自选角度,自拟 题目,写一篇文章。 要求:(1)写记叙文或议论文。(2

)不得透露个人相关信息。(3)不得 抄袭,不得套作。(4)不少于 700 字。

写作指导: 这是今年看似最贴近学生实际生活的一道考题, 出题者选取了学生生活中的 一种现象来做评价,讲中学生有三怕:奥数、英文、周树人。但出题者显然是转 了一个弯,他并没有让你评价所怕的对象——奥数、英文、周树人,而是让你就 ?怕?与?不怕?展开感想和思考。这样,作文实质上还是由具体的事件让学生 上升到生活中的普遍性的道理上来思考。 先说说中学生为什么会怕——奥数、英文、周树人。 首先说奥数。国际上有奥数比赛,也许外国人并没有怎么当回事,而我们中 国人因为历来有讳忌别人说我们?病夫??弱智?的口实,所以向来重视各种比 赛,尤其是国际上的比赛,——我们可以不管全民身体素有多差,但奥运会一定 要多拿金牌;我们可以不管全民的文艺素养有多低下,但钢琴比赛、歌剧大赛一 定要出现朗朗、李云迪和戴玉强、廖昌永等样人;甚至我们可以不管文化保护得

如何如何,但我们的?申遗?一定要多。因此,有国际奥数比赛,中国的孩子的 聪明劲就必须得显露出来。 所以全中国的中学生就得学奥数,学好奥数就可以上 重点初中、 重点高中甚至保送上重点大学,问题是中国这些年获得国际奥林匹克 学科竞赛的金牌没少往回拿, 可是风云消散过后,并没听说他们后来发明创造什 么。不过后遗症显然出来了,那就是奥数似乎是理科思维、聪明或是能上名牌大 学的代名词了, 于是普天之下莫非奥数。 这样, 对于那些不喜欢奥数的同学而言, 自然是怕之又怕了。 再说, 英文。 世界上恐怕没有任何一个国家像中国这样学习一门外语甚于学 习本国语言的。其原因也是不言自明的,那就是英文也是晋级食禄的台阶,中考 要考,高考要考,大学?四级?、?六级?要考,研究生要考,出国更要考。所 以,作为中国的孩子其学英文苦不堪言的情状就可想而知了,说起?英文?就不 是一个?怕?字了得的事。 说起怕?周树人?,这恐怕是出题者有些落伍了。因为现今的初高中教材中 ?周树人?已经删得没几篇了。前些年确实有?怕?的现象,鲁迅的文章在一定 程度上的确晦涩难懂, 再加上有些作品具有一定的时代性,就使得一些中学生怕 ?周树人?,其实,这和教师的教学方式也有一定的关系。就今天而论,?周树 人?也可以代指传统语言教学,学生确有?怕?的现象。 从客观上分析这些?怕?的对象,并不是本材料要论述的重点,这只是帮助 我们明确一些问题。而本材料要论述的重点应是?‘怕’与‘不怕’?的主观态 度。 其实, 不光是奥数、 英文、 周树人, 对于任何一个科目来说, 都有其对其 ?怕? 与?不怕?的学生;而对于任何一个学生来说,也都有其?怕?与?不怕?的科 目。?怕?与?不怕?总应该是因人而异的。可能有些喜欢挑战的学生正因为有 此?三怕?而喜欢它们呢?因为叫别人?怕?的东西正可以展示自己的能力与水 平。所以,写作此文,考生可以从主观和客观两个方面来考虑问题。考?奥数、 英文、周树人?,这是不可改变的客观事实,是在一定时期内都无法撼动的。这 正如世界上的许多事一样,它不因我们个人的?喜欢与不喜欢??怕与不怕?而 存在,?喜欢与不喜欢??怕与不怕?,这只是我们个人的思想态度而已,外界 客观改变不了的东西,我们可以通过主观的努力来改变它。

(一)《为学》中有言:天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则 易者亦难矣。套用这样的说法我们来问自己:学习有难易乎?怕之,则易者亦难 矣;不怕,则难者亦易矣。喜欢,则难者亦易矣;不喜欢,则易者亦难矣。 ?怕? 与?不怕?不在难易,而在态度。 (二)有些人因为距离而密切,有些物因为可怕而喜欢,有些事因为繁难而 接近。因为距离,我们想拉近彼此;因为可怕,我们想战胜畏惧;因为繁难,我 们想迎接挑战。因此,?怕?是?不怕?的开始,?不喜欢?是?喜欢?的前缘。

满分作文: ?树人?需要鲁迅 在当下,中学生有三怕,怕奥数、怕英文、怕鲁迅。对于前两者,我倒心有 戚戚焉;对于后者,我不仅不怕,反而喜欢。 当今中国的中学生,目光盯着升学,压力山大。奥数、英文是两种特别的东 西,它能帮助中学生走上升学的捷径,中学生总是怕学得不好,拿不到高分,而 语文学科无论怎么考,分数既高不上去,也拉不下多少(这是中学生尤其是高中 生的?共识?),且语文课程中的?鲁迅?更是难得如同蜀道,以致大部分同学 都?仰天胁息坐长叹?。 先生的文章博大精深甚至晦涩难懂,确实并不浅显。但这能成为我们怕的理 由吗?纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说,又有哪一个是既浅显的?对于 精华,唯有一字一句仔细琢磨,方得真滋味。?世上本没有路,走的人多了,也 便成了路。??当生活安逸了,人就被生活所累了。??心事浩茫连广宇,于无 声处听惊雷。 ……字字珠玑, ? 意味深长, 发人深省, 难道都让红尘掩盖了它们? 世事沧海桑田,思想却亘古不变。

?鲁迅?这个名词就其本质,已经不再是周树人的笔名,也不是一代文豪的 代称,而是正义力量的象征。试看当今社会,孔乙己化身为教授,不是?窃书?, 而是?抄书?;阿 Q 复活了,在网络炫富炫阔;祥林嫂复活了,在底层呻吟;乏 走狗复活了,披着专家学者的镀金外衣,依然向着穷人狂吠;闰土复活了,失学 打工,没有了美丽的家园……谁怕鲁迅?只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。 中学生不应怕鲁迅,应当正视社会现实,不能只沉迷于书本。脱离社会的书 本知识断然不能有助于中国的进步! 如果中学生只被奥数、英文统治头脑,只为分数而学,到头来,思想必定是 一片废墟。 急功近利的学习只能损毁我们的未来,未来中国一定需要思想深邃的 学者。怕鲁迅,就必定不能?树人?。?人?树不起来,地平线上就不会升起复 兴崛起的希望晨曦! 【名师点评】文章首先援引材料,概述了?三怕?的原因,随即迅速将话题 重点转到 ?怕周树人? 表现出考生对材料的深切理解以及把握重点的写作能力, , 接下来驳斥鲁迅文章?晦涩难懂?的论调,并以古代文学作为反证,指出?对于 精华,唯有一字一句仔细琢磨,方得真滋味?,并枚举了鲁迅的一些格言。尤为 醒目的是,联系当前社会阴暗面,以鲁迅小说中的人物?复活?来表现作者对现 实问题的深切关注,以及对正义的渴求。这样写文章,本身就有对鲁迅精神的传 承。最后,文章站在国家繁荣富强的层面上论及?怕周树人?的后果,回应本文 立论?‘树人’需要鲁迅?。文章首尾呼应,脉络清晰,论理有据,表现出了一 种人文情怀。

在怕的背后 ?奥数、英文、周树人?,大多数中学生谈之色变,我们因奥数难寻的解题 方法而退缩, 因英文脱离母语原则而不敢迈进, 最后面对周树人艰深难懂的文字, 我们彻底恐惧。这一系列的胆怯,有我们自己的原因,也有学校、国家的责任。

?怕?的背后,有你我的?惰性思维?。 我们所惧怕的?奥数、英文、周树人?恰恰是需要我们进行长时间、深度思 考的。 但如今的中学生早已被家庭、 社会圈养成一个个只知享乐、 不会思考的 ?沙 发人?。现盛行的娱乐节目一步步地蚕食着青少年走向勇于探索的好奇心,一步 步地引导者青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。想想古时?闻鸡起 舞?的志士,?头悬梁,锥刺股?的学子,还有?凿壁偷光?的读书人,他们抛 却惰性思维, 勇于向课本中艰深难懂的知识发起挑战,终将难以降服的知识收入 囊中。?奥数、英文、周树人?,确有难以接受之处,但如果我们能破除惰性思 维,征服这一切自然不在话下。 ?怕?的背后,有老师的引导不当。 ?师者,所以传道授业解惑也。?韩愈一语点破老师的作用。著名英语专家 俞敏洪在创立?新东方?初期,便坚持?新东方式教授方式?,并规定所有新进 老师,必须经过培训才能上岗。这是因为俞敏洪知道,只有正确的教学之道,才 能让学生真正爱上英语,只知道照着教辅念,不注重教学方法,无法让学生打开 知识这扇大门,最终让学生对知识感到恐惧。 ?怕?的背后,有国家教育体制的不健全。 在德国, 青少年不仅要学习科学文化知识,还需要将文化知识不断运用到生 产实际中, 也正因为这样, 德国的青少年乐于接受知识, 也乐于应用知识。 相反, 在我们国家, 不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上的扫描仪,而非 真正四肢健全、 头脑发达的知识分子。学习方式的单一化以及应试教育制度下学 习目标的绝对化, 让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦甚至恐惧的情 绪。 在?怕?的背后,我们逐渐慵懒的思维宣告着对?难点?的让步;老师的不 当引导尘封了我们探索新知识的热情;另外,教育体制存在的漏洞抹杀了我们探 索的兴趣。?奥数、英文、周树人?并不可怕,真正可怕的是我们惰性的思维、 学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会的畸形的价值取向。

【名师点评】这是一篇规范的议论文,开头扣住材料中的?三怕?现象,提 出全文的中心论点:?这一系列的胆怯,有我们自己的原因,也有学校、国家的 责任?,观点明确,旗臶鲜明。紧接着从个人(自己)、学校(老师)、国家(教 育体制)三个方面,设臵了三个分论点(怕?的背后,有你我的?惰性思维?, ?怕?的背后,有老师的引导不当, ?怕?的背后,有国家教育体制的不健全), 并逐一展开论证,思路清晰,说理透彻。最后又对这三个方面加以总结,结束全 文,铿锵有力,引人深思。 全文按照?总——分——总?的结构,时时处处紧扣材料,既不旁逸斜出, 也不拖泥带水,充分挖掘?三怕?背后的原因,深入思考学校教育的现状,既显 示了考生善于思辨、精心布局的能力,也表现了中学生敢于直面现实、勇于揭露 问题的胆略和勇气,确实是一篇立意深刻、结构严谨的考场佳作。

难易相生,怕与不怕相生 道学学派的鼻祖老子有言:?有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈, 音声相和,前后相随。?几千年前的老子就道出矛盾的对立统一性,怕与不怕是 相依相赖而存在的,没有绝对的畏惧或喜欢,一切取决于你的态度。有时,怕与 不怕就像天平的两端,你起他就落,你落他便起。 ?中学生有三怕,奥数、英文、周树人?成了流行语,一定有其根源。 何为畏惧?英国心理学家理查德?怀斯曼说:?畏惧是当一个人没有能力解 决某一事物时产生的恐惧、退缩的情绪。? 在此,我便暂且以?怕奥数?为例来说明吧!众所周知,奥数是一门十分难 的学问,特别是文科生,更想对其敬而远之。我们可以把?奥数?理解为?深奥 的数学?,对一般人而言,深奥的数学往往超出其承受范围,所以,同学们会对 奥数产生畏惧感,怕触碰奥数;然而,俗话说?跳一跳,摸得到?,对于一些智

商较高的同学,他们有能力去解决这一类的问题,于是乎,他们对于奥数的喜爱 便胜于害怕。 由此,我们得出一个结论:一个人害怕与否,其能力的高低是关键因素。 然而,我们也不能完全说是如此,大多数的中学生智力相当,却还会出现害 怕与不怕的区别。 林徽因说:?真正的平静,不是避开车马喧嚣,而是在心中修篱种菊。?而 我要说:真正的不畏,不是避开难题,而是敢于直面问题。中国著名数学家华罗 庚并不是一个数学天才,然而他有一颗强大的心,面对数学问题,他从不退缩、 不逃避,反而选择直面难题、认真钻研,体味其中的乐趣。于是,他强了,畏惧 便弱了,他对数学的喜爱也就多了一分。最终,他登上了数学的?高峰?。 徐志摩在《想飞》中说:?是人没有不想飞的,老是在这地面上爬着够多厌 烦,不说别的。 飞出这圈子,飞出这圈子……凌空去看一个明白——这才是做人的 趣味,做人的权威,做人的交代。?怕与不怕,是相互依赖、相互依存的,只有 当你鼓起勇气,鉴定你那颗追求向上的心,直面问题,你的喜爱便会战胜畏惧, 你便会攀上高峰。 【名师点评】 本文最大的特点就是善于引用。一开始就引用道家学派的鼻祖 老子的名言,从对立统一的观点出发,指出?怕与不怕是相依相赖而存在的,没 有绝对的畏惧或喜欢?,既巧妙地切入了所要论述的话题,又自然地引出中学生 ?三怕?的分析。在具体分析?三怕?时,先引用理查德?怀斯曼的名言,进而 引出第一个层面的分析,指出?一个人害怕与否,其能力的高低是关键因素?。 之后又化用林徽因的话,从第二个层面展开论述,指出?真正的不畏,不是避开 难题,而是敢于直面问题?。两个层面各有侧重,前者侧重思维能力,后者侧重 思想心态。 最后又引用徐志摩的话巧妙地结束全篇。 这些直接引用或化用的名言, 既可以作为行文的线索衔接起论证的过程,同时也彰显了考生丰富的文化积淀。

我想和您同行 尊敬的鲁迅先生: 你好! 风停,雨静。穿过时光隧道,我终于见到了您。我真的想和您同行,我有很 多话想跟您说,请容许我慢慢道来。 近来,中学生有三怕:一怕奥数,二怕英文,三怕周您。我就觉得很奇怪。 他们怕奥数怕英文,我可以理解,但是我很困惑:他们为什么要怕您呢?莫非是 因为您的文字太尖锐,他们不喜欢您直刺现实的文字?尖锐一点不好吗?我不 懂, 真的不懂。 但是我清楚地知道: 我很喜欢您, 喜欢您冷峻的文字, 喜欢您 ?横 眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛?,我还喜欢您?真的猛士,敢于直面惨淡的人 生,敢于正视淋漓的鲜血?……一语一词,铿锵有力。我喜欢您的率直与坦然。 如今的社会,敢说真话,敢于坚持真理的人似乎在减少,这个世界需要像你 一样正直的人啊!我想和您同行,一起直面人生!我需要您做我坚强的后盾! 说到这,我突然想到了一件事,听说有些地方的教材禁止选您的文章。知道 这个消息,我是多么愤怒啊。那么好的文章为什么不可以入选教材,难道是因为 中学生怕您吗?您的文章有那么多的闪光点啊,也可以给学生传递?正能量?。 不过呢,您也不要难过,其实您有很多?铁杆粉丝?的,比如我,嘻嘻……我没 有骗您哦!还有呢,我们班也有好多同学喜欢您的作品呢!您的文字就像一座永 恒的丰碑,永远地矗立在我们的心间。 还有啊,我十分敬佩您那种针砭时弊、勇于解剖的精神。您为了唤醒人们麻 木的心灵,毅然放弃学医,走上了文学之路。我想当时肯定没有几个像您这样有 勇气有魄力的人吧!不过,我坚信:您那尖锐冷峻的文字一定唤醒了不少国人。 在那个昏暗的年代,有您真好!我愿与您同行,倚笔走天涯! 对了,偷偷告诉您一个小秘密哦。其实呢,我也很喜欢文学,我想长大以后 成为一名作家,像您一样。我很喜欢文字,有事没事地写点东西。我都写了几千

篇日记了, 也是记录一些时事的。 我想如果以后有机会的话, 我要把它们编成书, 您千万不要笑话哦! 呀,糟了,快下课了。我得先遛了……拜拜。 此致 敬礼 您的?粉丝? 2013 年 6 月 7 日 【名师点评】文章有三忌:忌庸、忌陋、忌袭。本文作者围绕题意给鲁迅先 生写了一封信,在阅卷现场瞬间吸引了阅卷老师的眼球。作者多用短句,叙事风 格直白,语言浅显清新,如叙家常,还略带调皮,符合书信体和高中生的性格特 征,相较于那些板着脸孔来说教的文章,更舒展,更能让人容易接受。同时,文 章联系现实进行论述,更显深刻。


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