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艺考影评考试技巧


影 评

电影
? 概念 电影艺术:以电影技术为手段,以画面和声音为媒介,在银幕上运 动的时间和空间里创造形象,再现和反映生活的一门艺术

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类型 动作片 喜剧片 纪录片 科幻片 恐怖片 科幻片 武侠片 动画片 战争 片
产生 发明于19世纪末。1895年12月28日法国路易卢米埃

尔兄 弟在巴黎首次对观众放映,故将这一天定为世界电影诞生日。

? 电影的本性: 1.作为大众文艺样式的艺术观赏性 2.作为实现利润、扩大再生产手段的商品性 3.作为意识形态载体的工具性

概念
? 电影评论,简称影评。是对一部电影的导演、演员、 镜头语言、拍摄技术、剧情、线索、环境、色彩、光 线等进行分析和批评,又称电影批评。 ? 目的在于分析、鉴定和评价蕴含在银幕中的审美价值、 认识价值、社会意义、镜头语言等方面,达到拍摄影 片的目的,解释影片中所体现出的道理,既能通过分 析影片的成败得失,帮助导演开阔视野,提高创作水 平,以促进电影艺术的繁荣和发展;还能通过分析和 评价,影响观众对影片的理解和鉴赏,提高观众的欣 赏水平,从而间接促进电影艺术的发展。

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评论内容
? 影片的题材、主题、人物、社会意义 ? 不同片种、样式或影片的艺术风格、造型表现手 段和电影语言的运用 ? 某一时期、某一流派的电影创作进行专题评 ? 为著名的电影导演、演员等电影艺术家撰写评传 的 ? 在报刊上对当时上映的影片或某种创作问题写专 栏评论 ? 对一定时期和范围内的影片进行评论

评论方法
? ? ? ? ? ? ? ? ? 导演的独特构思 声音画面 蕴含的深刻道理 影片的时代意义 影视音乐 电影内容 电影灯光照明 电影的拍摄技巧 电影中的角色

? 评论过程通过结合影片具体内容和影片在构思、结构、技 术、任务等方面最为闪亮之处摆出自己的观点,从而近一 步论证。

导演
? 第一代导演指默片时期的电影导演,大致活跃于上世纪初叶到20年代末。这 一代导演约100人左右,代表人物有郑正秋、张石川、但杜宇、杨小仲、邵醉 翁等,其中尤以郑正秋、张石川的成就为大。
第二代导演--第一个黄金时代的创造者 “第二代导演”主要活动时间是在三、四十年代,部分导演一直到五、 六十年,甚至八十年代,仍工作在电影岗位上,这一代导演主要有程步高、 沈西苓、蔡楚生、史东山、费穆、孙瑜、袁牧之、应云卫、陈鲤庭、郑君里 、吴永刚、沈浮、汤晓丹、张骏祥、桑弧等。 建国后走上影坛的导演艺术家,人称中国电影导演的“第三代”。这一代导 演主要有成荫、谢铁骊、水华、崔嵬、凌子风、谢晋、王炎、郭维、李俊、 于彦夫、鲁韧、王苹、林农等,他们在遵循现实主义原则表现生活的本质, 深入展现矛盾冲突,以及在民族风格、地方特色、艺术意蕴等方面,都进行 了十分有益的探索。

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? “第四代导演”主体是60年代北京电影学院的毕业生。他 们提出中国电影“丢掉戏剧的拐杖”,打破戏剧式结构, 提倡纪实性,追求质朴自然的风格和开放式结构,注重主 题与人物的意义性和从生活中、从凡人小事中去开掘社会 与人生的哲理。 ? 主要代表人物吴贻弓、吴天明、张暧忻、黄建中、滕文骥 、郑洞天、谢飞、胡柄榴、丁荫楠、李前宽、陆小雅、于 本正、颜学恕、黄蜀芹、杨延晋、王好为、王君正等。 ? 第四代导演寻找历史底蕴,更多地表现对历史和现实 、对民族文化与现代意识交叉契合点的捕捉。在反映现实 的影片中可以看到历史与文化的延续性,看到历史与文化 如何制约着、创造着影片中人物的行动。是真实化的纪实 美学。

? “第五代导演”是指八十年代从北京电影学院毕业的年轻导演。这批 导演在少年时代卷入了中国社会大动荡的漩涡中,有的下过乡,有的 当过兵,经受了10年浩劫的磨难。在改革开放的年代,他们接受专业 训练,带着创新的激情走上影坛。他们对新的思想、新的艺术手法, 特别敏锐,力图在每一部影片中寻找新的角度。他们强烈渴望通过影 片探索民族文化的历史和民族心理的结构。在选材、叙事、刻划人物 、镜头运用、画面处理等方面,都力求标新立异。“第五代导演”的 作品主观性、象征性、寓意性特别强烈。 ? 包括张军钊、陈凯歌、田壮壮、张艺谋、张建亚、黄建新等。 其中张 军钊1983年的《一个和八个》在广西厂率先举起大旗,一发冲天。而 后陈凯歌接连拍出《黄土地》(1984年)、《大阅兵》(1986年) 、《孩子王》(1987年),田壮壮拍出《猎场扎撒》(1985年)、 《盗马贼》(1986年),吴子牛呈上了《喋血黑谷》(1984年)、 《晚钟》(1988年),1989年张艺谋捧出了让国内外观众、评论界 集体大惊失色的处女作《红高粱》,至此,第五代的影片告一段落。

? 第六代导演一般是指上世纪80年代中、后 期进入北京电影学院导演系,90年代后开 始执导电影的一批年轻的导演。代表人物 及其作品有:张元《妈妈》、《北京杂种 》,王小帅《冬春的日子》、《十七岁的 单车》,王一持(王强)《新一年》,路 学长《长大成人》,章明《巫山云雨》, 管虎《头发乱了》,何建军《邮差》,娄 烨《周末情人》、《苏州河》,张扬《爱 情麻辣烫》、《洗澡》,贾樟柯《小武》 、《站台》,王全安《月蚀》《图雅的婚 事》,宁浩《绿草地》等。

声音画面
? 画面的构成 1.构图 影视作品中,运用镜头成像特性与造型 手段,把所要表现的对象和意图赋予相关 的造型因素(如光影、线条、色彩)。 影视构图的基本要素:主体、陪体、 环境、景别

? 主体

? 是影视画面中的主要 对象。可以是一个( 组)对象;可以是人 或事物;可以是主角 或配角。总之,是要 表达的中心。

? 陪体 ? 是画面中陪衬主体的 景物或人物具突出主 体、说明主体、均衡 画面、美化画面和渲 染气氛的作用。处在 与主体相应的次要位 置,既与主体相呼应 ,又不能喧宾夺主。

环境
? 是指影视画面里主要 对象周围的人物、景 物和空间。 ? 包括前景、后景、背 景三个部分。

? 前景
? 是在主体前面或靠近镜头 位置的人物或景物。

? 后景 ? 是与前景相对应的, 是靠近主体后面的人 物或景物。

? 背景 ? 背景是画面中主体背 后的景物。

? 景别

? 指被拍摄主体在画面中呈现出来的范围。

? 景别的划分一般分为五种:远景、全景、中景、 近景和特写。

? 大远景 ? 适于表现更加广阔、 深远的背景和浩渺苍 茫的自然景色。

? 全景 ? 是指表现人的全身或 一个场景全貌的画面 。有比较明确的表现 中心,一般有两个结 构元素:人物与背景 。

? 中景 ? 是表现人体膝盖以上 或场景局部画面 ? 有利于交待人与人、 人与物之间的关系

? 近景 ? 是表现人体胸部以上 或物体局部的画面; ? 是一种近距离观察人 物与物体的景别。

? 特写 ? 特写是表现人头部或 物体某个局部的画面 。 ? 大特写是表现人的面 部的某一器官或物的 某一细部的画面。

? 色彩 ? 色彩的基本要素 ? 色饱和度 ? 色温

? 明度

? 色调 ? 是画面通过组织配置形成的色彩倾向 ? 是一组色彩关系所形成的整体特征

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色彩的表意功能 还原功能:还原客观世界的本来面貌 刻画人物:如《人证》 营造气氛: 如《现代启示录》 表现主题: 如《蓝》、《白》、《红》

? 影片《黄土地》,以 温暖的土黄色为基调 ,表现中国人的文化 内涵,给人一种沉稳 感觉。结合陕北文化 中的色彩含义,既饱 含凝重、单纯、浓郁 ,又对比强烈。

? 基耶斯洛夫斯基的《蓝色》、《白色》、《红色 》分别用三种颜色来表现自由、平等、博爱的主 题。

? 3光线

光的分类

按光的来源分:自然光、人工光、混合光 按光的方向分:顺光、侧光、逆光、顶光、脚光 按光的性质分:直射光、散射光 按光的效果分: 主光、副光、轮廓光、背景光、修 饰光等

? 光的表意功能

造型作用: 改 变画面内的影调 结构、塑造人物 形象、渲染环境 气氛。

? 塑造人物形象

通过光线的明 暗对比,突出主 要人物,隐蔽非 主要人物。

? 渲染环境气氛

? 利用光线来模 仿大气透视规 律,塑造一定 的空间深度, 表现某种环境 气氛。

二、声音
1927年10月23日,美国阿兰?克劳斯? 兰德摄制的《爵士歌王》公映,标 志着电影进入了有声时代。
1 、影视艺术声音的含义 声音是创造影视形象,展现影视时空的重要手段,同构图画面一样,是构成影视的基 本语汇。

2、 影视艺术声音的类型 影视艺术声音的类型包括:人声、音乐、音响 ? 人声: 人声是指影视作品中的人物语言和拟人化的动物语言,包括对话、独白、旁白。 音乐 指与影视艺术的视觉影像相联系的特殊的音乐形式。
从发音种类上讲:包括器乐和声音;从音乐形态上讲:包括有声音源和无声源。

音响 是指影视片段中除去人声和音乐之外的各种声音,包括自然 音响,武器音响,环境音响。

音响艺术功能
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还原和创造逼真的环境效果 表现人物的心理和情绪 交待行为过程,推动剧情展示

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产生象征,隐喻等意蕴

三、声画关系
声音和画面是影视艺术的两大因素,共同构筑了视听形象空间。 画面需要声音配合,声音也离不开视觉形象,画面和声音共同创造了一种新的审美形 式。
1、 声画合一 又叫做声画同步,指画面中的视像与其发出的声音在时间上吻合一致,即声音是由画面中的人或者 物体、环境所产生的,从而达到一种有声有色的真实感和可信感。 2、 声画分立 又叫做声画分离,即画面中的声音与形象不同步,相分离,声音以画外音的形式出现。声画分离能 够强化声音的艺术功能,起到表达人物的主观情绪,发挥声音衔接画面,转换时空,刻画人物形象 等作用。 3、 声画对位

指声音和画面各自独立,分头并进而又殊途同归。从不同方面表示同一含义,是对立统一的辩证关 系,声画对位能够使观众产生一种想象和联想,从而达到一种象征、隐喻的表达效果。

画的元素
? 光、色、人、景、物、镜头、剪辑、场面 调度(构图、运动、角度、景别) ? 片例;《有话好好说》开场一段漫画和间 离;非写实的,观众进不去;对于人物行 动的描写顺序非逻辑;剪辑紧扣主题—— 不可能好好说。片例:《卧虎藏龙》开场 一段环境端庄、优雅、肃穆,和要表现的 真正的残杀的主题相矛盾,但是又高度的 统一,唯心主义的现实主义;场面调度的 生活化;可看性的依据时人物性格。

电影评论的写作
? 在对影片予以评论时,首先时要确认时对电影进行综合性评论,还时 主要针对某一方面进行评论。如果要进行综合性评论,一般对文章的 篇幅要求较大,否则很做做完整和系统的评论。而在当下杂志和报纸 发表的电影评论中,较少出现综合性的评论,大部分属于对电影某个 角度或者多个角度进行的评论。这时因为,作为一篇评论文章,能够 做到对影片的一个或者多个角度进行或方面阐释清楚且有新意,已经 时很难能可贵的了。 ? 而作为一部影片,其具有的突出特点一般不会太多。不必面面俱到。 因而,对影片的评论角度需要做出选择。 ? 通常评论者对于评论角度的选择应该持这样的原则: ? 第一,属于影片最突出的方面。 ? 第二,时影片最具有特色的方面。 ? 第三,具有研究价值的方面。基于以上原则,评论者可以从电影的文 本意蕴、艺术形式、创作和制作三方面入手。再予以具体的选择:文 本意蕴又有多个角度可以选择:

? 其一,主题。主题意即影片的主旨。在进行主题的评论时,还需注意 ,一部影片,特别时比较优秀的影片,通常并不时只具有一个主题。 有时还会有一个、两个或者更多的副主题。或者影片的主题或副主题 比较朦胧,一时难以辨清。这都时正常的。从影片的副主题入手进行 评论也时同样重要的。此外,影片还会表现出一些未形成主题、副主 题,但也富有意义和特点的思想内涵与意境,同样值得重视,可以加 以评论。 ? 其二。矛盾冲突。在一般戏剧性较强的影片中,矛盾冲突时十分重要 的:即便在一些戏剧性不太强的影片中,也不乏矛盾冲突的表现。因 而,对于矛盾冲突的评论,也是一个重要的角度。在影片中,矛盾冲 突通常表现为国家之间、民族之间、群体之间、集团之间、人与人之 间的争议和斗争。它对于表现影片的主旨具有重要的作用。而在一部 电影的矛盾冲突中,有时又可以表现为主要矛盾和次要矛盾的冲突, 分别在影片中起到不同的作用,都是值得评论的。

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其三,人物。影片中的人物通常是评论的重点,。一部影片的人物造型是否 具有特色,是影片能否成功的关键。影片中有要人物和次要人物,有时不仅 主要人物,而且次要人物也具有突出的特点值得评论。对于人物的评论,又 可以分为三个层次:一是对人物形象的评论。这是最为通常的评论,主要对 人物的一般特点和形象特色予以评价;二是对人物性格的评论。就是通过对 人物形象的认知,进一步洞察促成人物形象形成的性格特点。这是在人物形 象基点上的深化。三是对人物心理的分析。这是在人物性格分析的进一步深 化。人物的心理状态属于人物的精神层面。这是人物性格形成的基本动因。 而对于人物心理的分析又离不开对于性格和基本形象的把握。这三个层次是 紧紧联系在一起的。 其四,情节。情节对于作品的思想意蕴来说,应属于形式。而对于作品的结 构和艺术语言来说则属于内容,因而通常对于情节称之为内形式。在一部电 影中情节是故事发展的轨迹。在情节的延宕中,交织着各种矛盾冲突,以及 众多人物的喜怒哀乐、命运遭际。在情节的发展轨迹中,通常表现为起始、 发展、高潮、结束等环节。正如中国传统戏曲理论所强调的起承转合那样, 演绎着一个相对完整的故事和人物的命运。由于电影意在表现人生的复杂性 和多样性,其情节的钩织又常常呈现出反复的特点。即出现主要情节和多个 次要情节。这些情节有时呈现为平行的状态。有时又呈现出反复交错延展的 情形。

? 其五,细节。电影的细节表现为情节的运 行中一些瞬间的人物的表情、动作、或者 人与人的交流。细节在影片中经常可以起 到火龙点睛的作用。具体来说,细节的作 用是多方面的。一是对影片主题的强化。 二是对于人物性格和心理的暗示。三是对 于情节发展的推进。细节可以富有诗意式 哲理。对人产生心灵的震撼和启示!

在影片的艺术形式方面同样有 很多的角度可以评论:
? 其一,结构。结构与情节紧紧相连。结构是营造情节的方式和方法。 电影的结构是复杂的。就其结构特点来说,有的电影表现为两个或者 两个或者更多的情节平等发展的特点,有时还体现为倒叙的或者插叙 的结构特点。在其结构的风格样式上,有的采用戏剧式结构,即特别 重视在特定的时间和环境中矛盾冲突的营造和发展。有的采用小说式 结构,即强调故事情节和人物命运的内在规律自然发展,并不刻意渲 染和激化矛盾;有的采用散文式结构,即有意淡化故事表层的冲突,更 为重视隐藏在人物心理深层的矛盾,在其表层呈现散文化或者诗化的 特色。 ? 其二,语言。即指影片中人物的语言。与戏剧比较,电影更接近于生 活真实,因而,其语言更趋于生活化。但即使是生活化的语言,也是 经过提炼和加工的、富有艺术化的语言。电影特别注重人物语言的性 格化。通过对于人物语言的表现,可以彰显人物的性格特征。有时还 可以通过对于普通的生活化语言的表现,透视出哲理化的意蕴。

? 其三,镜头与画面。影片的镜头和画面属于导演、摄影以及美工等集 体创作出来的艺术结晶。是电影中最为基本的艺术形式,它体现着导 演的意图。电影的镜头和电影画面具有密切的关系。电影镜头可以相 应的分为远景,全景,近景,中景和特写。它表现为被摄主题在屏幕 中所呈现的范围和程度。不同景别的镜头,意味着叙述方式的不同。 以画面的结构方式、对空间造型内涵表现的差异,人们对于镜头和画 面的评论,可以通过摄制者在叙事方式和画面构成上的艺术探索。进 而昭示电影整体的艺术价值。 ? 其四,色彩和光影。这些同样属于集体的创造。也是导演创作思想的 体现。色彩和光影的表现,在影片中至关重要。因为电影本身就是色 彩的艺术。而色彩又是对客体世界的还原。它与电影的美术构成有重 要的关系。但它又是通过灯光师、美工师、摄影师等人的共同努力完 成的。色彩和光彩不仅是展示客体世界以及大自然风貌的重要因素, 同时又常常与人们的情感表现密切相关。因而人们对于影片中色彩和 光彩的关注,直接关涉到影片的整体风格与影调等课题。

? 其五,声音。电影中的声音包括电影音乐和音响。电影音 乐是影视的重要形式因素。也是影片评论的重要方面。电 影音乐一般又可以分为主题曲、插曲、和背景音乐。以表 现音乐为要旨的影片更是将音乐的作用置于首要位置。人 们对于电影音乐的分析,特别关注电影音乐的特色和风格 。以及影片主旨、人物、情感的关系。优秀的电影音乐通 常可以对深化主题、塑造人物形象,起到突出作用。 ? 其六。造型与服饰、置景这些通常属于电影美术的范畴。 造型包括实物造型和其他景物的造型。服饰特指人物的服 饰。置景是对于电影摄制所需要的景况的设置。人们从事 电影评论也十分关注这些方面的特色,它对于电影整体风 格,的形成具有重要的作用,特别是对于人物生活环境的 营造以及氛围的渲染,是不可或缺的。

? 其七,特技。以往的特技通常是特技师制作的, 再加上人们的特技表演,形成不同寻常的画面效 果。、而再现代,由于高科技的广泛应用。对于 电影特技的广泛应用,对于电影特技的制作已经 大大丰富和拓展,可以超越人们一般的想象,制 作充满奇特景象的幻觉世界。达到令人惊叹的效 果。高科技对于电影制作的渗入,已经大大拓展 了电影的表现力。丰富了电影的艺术特性,甚至 引导和改变人们的电影思维。这对影评人当然是 充满可诱惑的。

? 电影艺术既是集体创作的艺术,同时又是创作和制作并重 的艺术。在一部影评的摄制中,需要运用大量的人员作为 最主要的创作人员,他们是导演,编剧,演员和摄影等。 影评人对于电影的创作和制作的评论也很多集中在这样几 方面。 ? 其一,导演。导演是制作一部电影的核心。他可以再选择 剧本、确定电影风格、遴选演员、职员等方面提出自己的 意见。甚至是决定性的意见。导演阐述通常是一部电影摄 制的总纲。各个方面的人员都需要依据导演阐述来发挥自 己的作用。在电影的摄制中,导演大都是与其他各个方面 的人员携手工作。并偕同发生作用。而在电影的场面高度 等方面,则体现出导演的功能和作用。人们对于导演的评 论,通常将其与电影的整体制作相联系。并重在导演风格 和艺术思想的探讨。

? 其二,编剧。电影剧作又与文学相交叉。要求剧作家既要 在剧本中具有文学的特质,为电影摄制提供优秀的蓝本, 同时又要求剧本适合电影摄制的需要,因而,电影编剧应 该懂得和善于使用电影语言,影评人对于剧作的讨论,既 关注其文学特质和精神价值,同时也对其艺术语言加以评 析。优秀的剧作能够为摄制奠定成功的基础。正是基于此 ,人们越来越重视剧作的艺术质量和思想厚度。 ? 其三,演员。不容质疑,演员是一部电影成功的关键,。 演员的表演,特别是主要演员的艺术素养,决定着影片的 成败。影评家对于主要演员的评析,通常环绕着演员对于 剧中人物的理解,以及创作角色的能力。演员通过口语以 及自身动作语言的驾驭,致力于对人物心理世界的表达。 更能显现演员的功力。

? 其四,摄影。电影摄影同样的制作电影的 关键部门。具有十分复杂的特点。其职能 包括对于摄影造型风格样式的把握,影片 造型基调的确定、人物和环境的造型设计 ,影片中光线、色彩和影调的运用、光学 镜头和光学附件的选择、画面的处理和拍 摄等等。因此摄影师必须与导演密切协同 ,准确和创造性的理解与体现导演的意图 。影片家对于摄影的评析常关涉到影片的 整体特性,同时具有较特殊的专业特点。

题目

? 关键:能否用于传递作者想要在影评中表 达的信息。 ? 在看完电影后写影评时,首先要找一个好 的切入点,当然,这个切入点就要从题目 开始入手了。影评的题目注重创新、新颖 ,起到让别人一看见题目就像读下去的作 用。此外,影评题目越短越好,6-7个字为 宜。

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常见的标题大抵有下述种类: 1、赞誉题。如《大兵电影?大师手法》《喜剧民族形式的成功探索――影片〈两对半 〉观后》《雅俗共赏的新尝试――浅议影片〈神鞭〉》。 2、论断题。如《从女性崇拜的轰毁到理想人格的破灭》《〈黑面人〉的奇、情、味》 《“无力回天”的悲剧》。 3、论战题。如《驳斥江兼霞的〈关于影评人〉》《情节?人物?意识――与王一川同 志商榷〈红高粱〉与中国意识形态氛围问题》《清算刘呐鸥的观点》。 4、批评题。如《何时梦醒?写在〈粉红色的梦〉后》《〈脂粉市场〉的三点缺憾》《 白障了的“生意眼”》。 5、比较题。如《从东西文化观〈罗生门〉与〈公民凯恩〉》、《论张艺谋的“点金式 ”――〈菊豆〉与〈末代皇帝〉之比较》、《电影艺术中的几泡尿》。 6、设问题。如《扩张?传播?交流?——从文化角度感受〈泰坦尼克号〉》《恶耶? 善耶?喜耶?悲耶?――话说张艺谋的〈有话好好说〉》《“端盘子”的出路在哪儿 ?》。 7、并列题。如《〈机组乘务员〉与“灾难片”》《情境?人物?戏》《嘎劲与雅气》 。 8、转折题。如《一个太阳,两种感受》《〈皆大欢喜〉看后皆不欢喜》《“西瓜地” 不如“裤料”》。 9、浅议题。如《浅论〈红高粱〉中的颠轿》《对〈幽谷恋歌〉的一点看法》《小议〈 陌生的朋友〉》《“艺术情趣”小议》。 10、杂感题。如《“老演少”可以休矣!――看〈第二次握手〉有感》《从一场戏谈 起》《银幕拾零(六则)》《是否过分了点――影片〈锅碗瓢盆交响曲〉观后随感》 。

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11、推介题。如《推荐两部教科书》《该看一看〈活着〉》。 12、新闻题。如《〈南郭先生〉有新意》《〈红色恋人〉的路子非常新鲜》。 13、综合题。如《当代影坛四大时弊》《怎样拍电影?!――“电影拍摄公式” 小辑》。 14、拟人题。如《生活在叹息》《道具的抗议》。 15、比喻题。如《硬吞香蕉皮》《家:苦海方舟――〈红西服〉印象》。 16、哲理题。如《美,是性格和表现》。 17、反问题。如《请教》《两个想不通》。 18、熟语题。如《半场荒唐梦,一把辛酸泪――评包氏父子“理想”之毁灭》《 儿女情长,英雄志壮――谈〈秋瑾〉中一双小独生女的穿插》。 19、格言题。如《“人必生活着,爱才有所附丽”――怎样看待影片〈伤逝〉中 涓生和子君的爱情悲剧。 20、评书题。如《话说〈红高粱〉》《话说“做”电影》。 21、“关于”题。如《关于〈拯救大兵瑞恩〉的话》《关于影片〈泰坦尼克号〉 的音乐》《关于〈红色恋人〉的定位》。 22、介绍题。如《卡赞的〈欲望号街车〉》《有什么话好说――张艺谋的〈有话 好好说〉》。 23、自介题。如《〈霸王别姬〉――当代中国电影中的历史、情节和观念。 24、诠释题。如《Quatsi就是生活――论戈德弗莱?雷吉奥的影片》。 25、散文题。如《黑色的太阳……》《……时明时暗》《于无声处……》。

中间
? 这一部分是影评的核心内容。 ? 其实写影评就是写一篇议论文,因此我们在写影评时应注 意多分析、少叙述,以你想要表达的内容为中心,摆出论 据,层层推演,但要注意不要跑题,也就是说,你在影评 中分析的内容,都必须要围绕你的中心。

结尾
? 我们完成了影评的最主要内容之后不能就此结束, 还应当有一个响亮的结尾。在结尾我们首先应该先对影评 的主要内容进行一下总结,然后可以抒发自己的感想,表 达一下自己对整个影片的理解;还可以引用名言、托物言 志,让影评有一个好的收尾。 ? 存在问题 ? 跑题、讲故事、面面俱到、没有观点、写成“豆腐块”、 本末倒置、常识问题、没有细节。

影评现状

? 在中国,电影评论通常考虑如下几个方面:
? ? ? ? ? ①影片的倾向性和真实性是否统一; ②人物的个性化和典型性如何; ③影片从内容到形式对时代的反映是否有创新精神; ④影片是不是有鲜明的民族风格和创作个性; ⑤影片在电影观念和电影语言的运用上进行了哪些有价值 的探索;

? ⑥影片的观赏性及其社会效果如何。

影评写作的角度
? 一)思想评论: ? 1.评主题
力求有独到见解,深入挖掘。《秋收起义》一片多数文章 都认为这部影片反映了秋收起义历史,成功地刻画了毛泽 东的形象,将马列主义与中国革命实践相结合,走农村包 围城市的道路,为中国革命找到了斗争方向。而我根据列 宁关于领袖的论述和中央关于毛泽东思想的界定中认识到 ,影片反映了毛泽东作为一个杰出的革命领袖在斗争中成 长的历程,也揭示了毛泽东思想形成与发展的历史原因与 过程,从这一新的视角展开评论。

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2.评现实意义

也与主题有关,但更侧重于现实作用,现实题材的影片如 《孔繁森,我对你说》的评论重在党员干部的廉政爱民方 面,评《离开雷锋的日子》的《大写的人》重在新时期学 雷锋的积极意义。历史影片的评论也要观照现实。
3.写观后感

要联系现实,融进自我,或是褒扬先进,批语落后,针贬 时弊;或是进行自我观照,寻找差距,激励鞭策。中小学 生的影评文章多属此类。要注意的一是不能写成“故事简 介+自我对照”,要紧扣影片,而不是从影片中抽出一个 话题,离开对影片的评论。如评《甲午风云》的《透过甲 午的硝烟》不是泛泛而谈“落后挨打”,而是扣紧影片中 政治、经济、军事等方面的内容,联系历史事实,结合世 界著名海战,对比联想,针对当前社会不良风气发出呼吁 。

? (二)人物评论 这是较为普遍的评论样式,可分为单一人物评论、同一类 人物评论、不同人物的对比评论。 在人物评论写作中,最好力求不仅评析人物形象的意义, 而且要结合人物塑造的方法,把握人物独有的个性,如人 物特有的行为、动作、理想、志趣、才干,从中更深地挖 掘出人物形象意义,如评《炮兵少校》的《一团寂寞的火 》改变了单纯着眼于对英雄人物的热情赞颂,而更多地溶 进了新时期知识分子命运的感慨和思考。

? (三)美学评论(样式、风格、审美特性等)

? 1.艺术样式评论。如《不庄不谐 笑从何来 》结合喜剧样式对影片《甲方乙方》展开 评论;《屏幕涌动纪实潮》从纪录片美学 特色分析纪了优秀录片取得成功的原因; 《红河谷:动人心魄的视觉交响乐》就该 片所具有的交响诗式的结构样式进行评论 。 ? 2.艺术风格评论。如《充满诗情的战场写

? (四)电影特性的评论

? 这类评论写作具有较强的专业性,如对电 影的语言、结构、修辞、悬念、音响、色 彩、音乐、摄影、特技、表演、导演等方 面的评论。
? ? ? 1. 电影语言评论。《<红高梁>――中国电影走向世界的起点和成功之路》。 2. 电影结构评论。《复合交融 巧织经纬枣<平津战役>的结构艺术》。 3. 电影修辞评论。电影修辞包括多种手法,如对比、夸张、象征、拟人等,如《<开天 辟地>中的象征手法赏析》。 4. 电影节奏评论。《满怀深情的韵律美枣谈电影<周恩来>的节奏艺术》 5. 电影悬念评论。《悬念迭设扣人心弦枣谈美国片<碟中碟>的悬念技巧》 6、电影音响评论。《摹声会音皆有情枣<大红灯笼高高挂>中的音响》 7. 电影色彩评论。《张艺谋为何偏爱红色》《在“形式”中强化“意味”》。

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影评写作要求
? (一)紧扣“电影”与“评论”。所评论的内容必须是影 片提供的,而不能从说明书和报刊故事中寻找。 要抓住 电影艺术的特质,评论的对象有画面感、运动感。让没有 看过电影的人也能获得对影片的大致了解,认同你的观点 。 要展开评论,明确中心,严密地进行说理与论证,切 忌“故事加感想”或有观点而无论证。

? (二)总体把握,细部突破。 首先对一部影片有正确的 总体评价,在此基础选择一个较小的视角深入挖掘,做到 高屋建瓴,品鉴入微。避免面面俱到,人云亦云。 另一 方面避免一叶障目,不见树林。力求写出鞭辟入里的专论 ,不要写泛论、散论。目前各类报刊包括专业电影报刊为 了抢时效,搞“炒作”,发表的大多是新闻记者根据编导 散发的资料摘编的综合评介,陷入“故事情节+主题思想 +艺术特色+演员介绍+拍摄花絮”公式。

? (三)思想性与艺术性的统一。

侧重于社会意义的评论要注意兼顾影片的 艺术性,要用影片提供的银幕形象进行说 明与论证。有一学生写《火烧圆明园》的 影评,只是对这一历史事件抒发感慨,全 文与影片毫无关系,严格讲这样的文章不 是影评。 侧重于艺术价值的评论要把握艺 术表现中体现的思想内涵。 要讲究评论文 章自身的艺术性。

如何写影评
? 第一,先看光,每个镜头中光是怎么用的,下一个镜头的光有什么变化,有 没有投影的变化,有没有黑天白天的变化,有没有阴天、下雨。 第二,空间有没有大小的变化,大房间,小房间,有没有室内室外的变化。 第三,听声音,是同期还是后期,每个镜头中有有没有表现出的音空间来, 它是什么样的,下个镜头的声音空间感有什么变化 。 第四,背景是什么,与前景的关系,它怎样变的(这是透视关系)。 第五,有没有运动,是画面内的被摄体在运动,还是摄影机在运动,是水平 运动(左右横移)多还是纵深运动多。 第六,有没有用变焦,它是准确地表现了两个人物关系,还是造成了错误的 关系。变焦用得多不多;摇镜头有没有增加新的信息或含义; 第七,运动的动与静的关系,是前景有运动,背景没有;或是背景有运动, 前景没有;或是前后景都有,或前后景都没有; 第八,剪辑点在哪里,起幅的画面是怎么样的,落幅的画面是怎样的,如果 是一个人在跑,注意起幅的人体造型好不好,好与不好,看的时候有什么不 同;是用切换多,还是用叠化多。

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第九,在一个镜头中人物的调度是怎样的,有没有第四面墙的舞台处理( 即所有镜头中的人都排成一排面向摄影机,就象幼儿园里的排排坐,吃果 果。)演员的单独表演也是力求面向第四面墙? 第十,音乐用在哪里;有没有主题歌,有作用吗?音乐与人物动作(或称 表演)关系,音乐与摄影机运动的关系,音乐与色彩变化的关系,音乐与 对话的情绪及节奏的关系,音乐与自然音响(即噪声)的关系等等。 第十一,如果是故事片,情节的转折点是用什么手段来表现的,是用嘴皮 子说出来的,还是无声的段落,如果是你的话,你能用无声把这一段落表 现出来吗? 第十二,画面上人物关系的变化,有变化,还是没有变化,A在整个镜头 里始终站在B右边,就没有走到B的左边去过,等等。 第十三,画外空间是怎么用的,是作为画面内的空间的延伸,还是另外一 个非叙事的空间。 第十四,对话写得是否生活化,还是舞台腔,好念吗? 第十五,每个镜头中人物都穿什么颜色的服装,他们之间的相互关系,也 就是说,有没有色彩的调度,即作为流动色彩来使用。 第十六,道具的时代,地域,民族,文化方面准确吗? 第十七,时间上是否用闪回,是用什么手段来表现的,合理吗?

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考试内容:这里的影视作品可能是电影或电视剧,也可能是电视散文,还可 能是专题片或纪录片,还可能是综艺节目片等,考生观摩后,当场写出一篇 评析性的文章。 考试目的:主要是考察考生对影视作品的感悟能力、鉴赏能力和理论分析能 力及文字写作能力。应试指导:在这一考试科目中,影视作品的类型可能是 故事片也可能是纪录片,还可能是综合艺术片等。不论所提供的影视作品是 哪种类型,分析总要从艺术分析的角度进行而不能是复述性的内容概括或泛 泛而谈的观后感。考生要结合影视作品的画面、音响、音乐、解说、主持等 各方面的要素,对其主题内容、结构框架、制作造型等方面作出艺术性的分 析。不求面面俱到,但求集中深刻,有独特的视角,力求写出自己的独特的 感受,表达具有自己个性的构思。

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? 1、 评析策略 对一部比较完整的故事片类型的影视作品,常见的具体的评析策略主 要有下列几个方面: (1) 评片名 片名,是影视片的具体名称。片名不但是个称谓的符号,还包含着如 下涵意: ? (1)文化含义,片名包含着制作者对观众的诱导和暗示,因为它在 一定的文化环境中,自觉不自觉地体现了一定的文化内容。 ? (2)统领意义。片名起的新巧,固然有着给观众联想的余地,起到 审美作用,但最实际的,还应看片名是否承当了统领、指向影视片本 体的职能。换一个角度,就是看片名是否和影视片内容相关或者一致 。有的好片名不仅仅切合影视片内容,而且对帮助观众理解影视片的 主题也有提示性的作用,则更有评论的必要。

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(2) 评导演 1) 导演构思。为了把剧本转化成影视片,导演要从整体上构想未来影视片 的内容与形式的各个方面。这里既有对影视片的基调、样式、风格、人物等 方面的确定和追求,又有对各门类艺术家的具体要求。这是导演艺术创造力 的体现。 2) 导演手段。导演为塑造银幕形象,要在影视片中利用多种具体的表现手 段,通过故事和人物感染给观众。导演手段包括:画面的运动和镜头的运动 ;镜头之间的组接;音乐、语言的运用;场景交换;气氛烘托等。 评论影视手段运用,要亿时亿影视片的具体情况,看其使用的是否合理,是 否有创造性。

? 3) 导演风格。优秀导演在优秀影视片中实现了自己的 追求,有异于其他导演的追求、创造的特点,从而形成了 自己独特的风格。一般地,将特色称为特色,将突出的特 色(或转为稳定出现、反复实践的特色)称为风格。 风格,是主要特色的集中表现。评论导演风格不仅是对导 演创造力的一种衡量,而且是对评论者鉴赏力的一种衡量 。不能把风格的帽子随便乱戴,也不能对明显的风格视而 不见。 4) 导演创造。从影视片来看导演对剧本的转化、实现 成为影视片的过程中有哪些创造,可以看出他为社会生活 、为影视艺术、为广大观众创造了什么,导演创作体现在 影视片在中,因而,对影视片的评论,总相关着影视片的 创作领导核心导演。因而,评影视片,就评论了导演,虽 然有时不必单独地评论。

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(3) 评主题 主题是艺术作品所描绘的整个形象体系中表现出来的中心思想,又称主题思 想,主题是作品内容核心,是作品的灵魂与统帅,既贯穿全部作品,又在其 中起到作用。 主题,从作品中体现出来,又包含着作者对社会生活的认识、评价,渗透着 作者的美学理想和社会理想、世界观。 在影视作品中,主题孕藏在整个画面、声音所构成的整体银幕荧幕形象中, 在作品的内容展现与形式中显露出来。和这点相关,主题还可以在影视片主 要人物形象的塑造上,在主人公的形象上,在主人公的命运中,体现着生活 、社会、人生的意义。对主要人物的塑造可以反映出作品的基本思想倾向。 主题还可以体现在情节上。情节的发展,即事件的进程、结局,也包括着作 者对生活的认识与评价。情节的发展与人物命运、人物塑造密切相关,受着 制约,又是主题的体现。 主题既然体现在作品的各个方面,分析主题就不能不注意以下几个方面: 第一, 从整体上把握作品的整个思想体系。从头到尾,从各方面来认识作 品的总体倾向。 第二, 分析具体的艺术形象。主题是从作品的艺术形象中体现出来。主题 的提示,须在具体艺术形象分析的基础上,才能实现。主题不是夹杂、安排 在作品中的几句评论,只有挖掘形象的深层意蕴,找出作家的思想感情,才 能概括得准确。 第三, 重视人物形象。主要人物形象的塑造,集中体现了作者的感情合理 性。为提示作品的主题,必须认识、分析主要人物形象。

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(4) 评演员 1) 演员对角色的表演 演员对角色的表演是在导演对影片的总体要求下进行的,有一定的限定性; 同时又是在自己对角色的理解的基础上来完成,有一定的自由性。在角色的 规定性限制中创造有血有肉、有特征的角色,使演员表演的特定环境。 演员的表演,需要有高度的理解力(包括对生活、社会与人生,对剧情、对 艺术的理解能力)、丰富的想象力(根据理解来展开丰富的现象,在想象中 完成对角色的创造)、准确的表现力(将对角色的想象准确的加以表现)、多向 的模仿力(多种方向、不同条件中、不同人物的可能性的模仿与表演)等等 。 演员的表演,要根据角色的规定,多方运用声音、神态、动作等手段,将角 色展现给观众。 演员的表演,既需要演员有强烈的感情,以充沛的激情注入到角色的创造与 表演之中,有要求以生动的形象(角色)来感染观众,以使观众深深地进入 特定情境来感受、评价生活与艺术。

? 2) 演员对角色的创造 对演员技巧的评价原则,主要的有自然、可信、感人、个性等。 自然。是指演员所表现的角色,既符合生活中的自然现实,是经过加 工的自然生活世界的组成部分,而不是明显看出人为加工的生硬的痕 迹。还包括表演过程中的人物活动一样,有其内心的心理根据,有其 外在的活动流程。 可信。是指由于角色符合生活规范的统一,而使观众认可。符合生活 规范不见得可信,只有生活规范与艺术规范统一,人们才能在观赏艺 术时,既是评判生活,有是在进行审美活动。 感人。指角色能给观众以审美的震撼力。只有演员在角色中庆祝了激 情,赋予了创造,使得人物形象动人心魄,才能取得感人的艺术效果 。 个性。个性是创造的标记。当演员在角色中牢牢打上创造之后所产生 的印记,个性便获得了。能否获得个性,能否达到创造,是演员是否 成熟的主要分界。

? (5) 评摄影摄像 1)构图。是指进入摄影摄像镜头映现到胶片磁带上的各 种(或一种)物体,在画面上所占的位置及相互连接的关 系。换句话说,是进入摄影摄像像框的景观是一种怎样的 图例。 距离。由于距离的不同,有全景、中景、近景、特写、大 特写之分。某一镜 使用特写或是中景(或是其他景别),取决与影片的内容 叙述与表现,还包括着叙述者的叙述态度和感情,以及预 想中的对观众的感染。 角度。常见的拍摄表现角度有:平摄、俯摄、仰摄等。这 些角度的选择,在于剧情的演示和感情的寄寓。 构图的意义,是要自然地表现生活故事,在叙述过程中, 使观众感受着电影的形式美。

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2)用光。包括对自然光(太阳和月亮)、人工光(灯光)的利用。由于摄 影摄像必须在一定的场合下表现某种特定的环境,在有光线的情况下才能使 观众看到所拍摄的内容。 光的第一作用是表现特定环境,而每个环境都有其相应的光线。用光 表现特定环境下的人与景物,起着真实气氛的作用。 光的第二作用则是对拍摄对象的强调,或强或弱的光线,或顺或逆的拍摄, 反映出影片的作者对事物的某种强调。这种强调,既应和剧情的发展相关, 又应同叙述的态度与方式相联。 综合起来,光的运用从其基本的层面来看是表现环境的特定性。从更深的层 面来说,则表现创作者的情感态度,给观众以情绪、感觉上的影响。 3)色彩。色彩在彩色摄影摄像中有着重要的作用。 生活中万物各有其色。影片中所表现的物体也显出多彩的绚丽。影片中的色 彩,首先要解决的是对生活中物体色彩美丽的还原。一般地说,生活中的色 彩应当在影片中得到生动的展现。这还不是色彩的全部。影片中的色彩,不 是对生活中色彩的堆积和罗列,而是体现着创作者的精心构思与创造。 4)镜头的移动。在拍摄运动着的人物或事物时,摄影机在运动中跟踪拍摄对 象,是摄影摄像中越来越重要的手段,同时也显露出摄影摄像师的技巧与风 格。

电影主要表现手段
? 蒙太奇

将片断镜头加以组合,并与声音配合,创 造出特殊电影时空的结构方式。

现在是影视专业术语,是一种剪辑技巧, 一般包括画面剪辑和画面合成两方面。运 用蒙太奇能丰富电影艺术的表现力,使表 现内容主次分明,达到高度的概括和集中 ;还能够规范和引导观众的情绪和心理,

? 长镜头

? 一段持续时间内连续摄取的、占用胶片较 长的镜头,一般时长超过30秒。长镜头可 以保持整体效果,保持剧情空间、时间 的完整性和统一性;可以如实、完整地 再现现实影像,增加影片的可信性、说 服力和感染力;还可以渲染气氛、表现 人物的心理活动。
? 空镜头

? 景别运用 ? ? 特写:拍摄人像的面部、被摄对象的一个 局部的镜头。它可使表现对象从周围环境 中突现出来,造成清晰的视觉形象,得到 强调的效果。特写镜头能表现人物细微的 情绪变化,揭示人物心灵瞬间的动向,使 观众在视觉和心理上受到强烈的感染。 ? 近景:摄取人物胸部以上的电影画面。它

? 中景:摄取人物膝盖以上部分的电影画面。它有利于显示 人物的形体动作,有利于交代人与人之间的关系,可以加 深画面的纵深感,表现出一定的环境、气氛,而且通过镜 头的组接,还能把某一冲突的经过叙述得有条不紊,常用 以叙述剧情。 ? 全景:摄取人物全身或场景全貌的电影画面。它可以充分 展示人物的整个动作和人物的相互关系。在全景中,人物 与环境常常融为一体,能创造出有人有景的生动画面。 ? 远景:是指表现广阔空间或者开阔场面的画面的景别,是 所有景别中视距最远、表现空间范围最大的一种景别。在 电视节目中常用于表现地理环境、自然风貌和开阔的场景 和场面。

? 大远景:通常是从高角度拍摄的画面,用 来做为定场镜头或提示宽广开阔的空间。 声画应用 声音:包括人声、背景音乐 、音响 人声:交代说明、推进剧情、 推动人物性格 背景音乐:烘托气氛、 渲染氛围、深化主题、善于抒情 音响 :增加真实感、烘托环境气氛、抒情言志 画面:包括人物、景物、道具 人物: 视觉的中心,意念的载体

? 景物:抒情言志、推动情节发展、深化主 题 ? 道具:刻画人物性格、串联故事情节、抒 情言志 ? 声画结合:包括声画对应、声画分离、声 画对比 ? 声画对应:有什么画面,就有什么声音 ? 声画分离:声音与画面分别叙述,两者不 具备明显冲突 ? 声画对比:声音和画面在意义和情绪上形

电影评论的作用
? 1、影评是一种科学的活动,是电影艺术 与观众的桥梁,是实现电影三重价值(艺 术的、社会的、经济的)的重要手段。国 外影评主要作用于票房价值,中国影评侧 重于社会性,形成中国特有的、最广泛的 群众影评浪潮,形成中国文艺评论独特景 观。 ? 2、影评本身是一门艺术,有利于提高人

评论
? (一)、评主题:1、抗日斗争,揭露日寇 罪行,歌颂人民不屈精神、博大胸怀、崇 高人性;2、生命价值与民族命运;3、对 和平和期呼唤与社会的发展的期望;4、在 人类之爱基础上不同文化观念的撞击与交 融。 ? (二)、人物评论:1、单一人物;2、某 类人物;3、对比性人物;4、从人物关系 评析,如中外、父女、民族与宗族等关系

? (六)、叙事线索:三种时态,现在时着 眼于战争与和平的对比,调节情绪、深化 主题,给作者一个自由的叙述时空;过去 时表现矛盾冲突与情节发展的主线;过去 完成时重点在揭露日寇罪恶。 ? (七)、情节与节奏:战斗高潮与抒情段 落的设置;紧张与舒缓情绪的起伏;镜头 节奏快与慢的转换。 ? (八)、中外影片比较:与《拯救大兵雷

评论写作的基本要求
? 评论写作是一种特殊的文体。既有着与一 般理论性文章写作共同的特点。有具有很 多和一般理论性文章写作不同的特点。应 当基于此特点,注重其内在的写作要求。1 、 立意深刻。首先要做到观点的正确 与准确。 同时尽可能做到具有深意和深度 。2、 逻辑性强。文章结构应当严谨与 完整。层次与层次。段落与段落之间应当 联系紧密,合乎逻辑。其语言应主要是说 明的语言,而不应该是散文和叙述的语言

影视评论写作的基本流程
? 准备阶段在评论写作之前,应当做好写作 前的准备工作。即对于以下的几个问题作 出决定。其一,确定评论写作的类型,即 确定即将写作的文章是属于综合评论,还 是属于作品评论,或者艺术家评、电视现 象评论或者接受评论。其二,确定评论写 作的文章体式,即确认即将写作的文章是 介绍式影评还式鉴赏式的评论,或者理论 式评论,或者研究性的评论。其三,确定 评论写作的视角。即选择评论的角度。假

? 写作阶段电影评论的写作应当是比较自由 的。种种体式均可以写出优秀的文章。但 作为理论式评论,则应有比较规范的要求 。我们在此论及的主要理论式影评。这类 评论文章一般可以分为三个部分,即论点 部分,论述部分,论证部分。第一 , 论点部分。提出论点。评论者对影 片予以全面和整体的把握。并对影片的主 旨予以认知以后,确定自己将要在本篇文 章中探讨的问题和角度。继而对于该问题

? 第二。论述部分论述部分时影评文章的主 体部分,在这一部分中,论者应当对于已 提出的论点展开充分论述。论述的基本方 法有:1、分析法.即由分析走向综合。2、 演绎法。即由演绎走向归纳。事实上,这 两种方法都是对逻辑思维基本方法的遵循 。分析法详解:实际上,分析法正是一般 的教程上所讲到的总----分---总的模式,中 国影视编导网的影媒之光培训班老师也经 常讲到这种方法,我们的教材中也有这方

? 所谓论证,主要从几个方面去做,即论证 分论点的正确性:论证上述论据的准确性 :论证论点的特殊性:意即个性特色等。 演绎法的详细讲解:实际上,演绎法也正 是一般写作教程中所讲到的"层进式"模式。 采用这种模式,论者不再是对于总论点进 行条分缕析,而是要对总论点进行层层剥 离式的分析。采用演绎法。论者应基于文 章的总论点为基点,找到一个切入点,从 这一切入点进入,或者由浅入深,或者深 入浅出,或者有前到后、由后到前,或者

? 其三,结论部分。无论是分析法还是演绎 法。均在评论的最后设置结论。采用分析 法,分析之后必须有综合,综合就是结论 。采用演绎法,演绎之后必须有归纳,归 纳也是结。在此,有必要对随笔式评论写 作予以阐释。随笔式评论也是常见的一种 评论方法。这种方法更为自由。在文体上 ,这种写作体现为行云流水的状态,它不 拘一格,不受写作形式的局限。在内容阐 发上,它一般关注影片中一个或者多个具

考试写作
? 1, 电视片内容概括 占总分 10% ? 2, 本片的思想教育意义 占总分 10% ? 3, 艺术特色总说 (总体手法、总体艺 术特征等) 占总分 20% ? 4, 艺术特色举例 (选择一到两个艺术 独到之处) 占总分 25% ? 5, 艺术特色细节 (两、三点精彩细节

分析
? 1, 作品主要表现了什么?其主题以及主 题的现实意义、给我们的启示。这个方面 的分析,多数考生都能考虑到。比如,在 评卷中发现大多数考生都具备严谨的主体 意识,对于电视片中提供的严谨的榜样是 的任务,保持一种着眼于人的品格特征的 分析模式,并都能自然地结合到当今现实 ,对主人公的形象作出正面的评判。但是 ,许多考生就此打住了,通篇的评述都跳 不出对主人公的赞叹和相应的对一些现实 现象的对比抨击的圈子。2,电视片是如何

复习参考片目
? 《红色沙漠》《香魂女》《我的父亲母亲 》《甜蜜蜜》《香港制造》《秋菊打官司 》 ? 《霸王别姬》、《榴莲飘飘》、《小城之 春》、《罗生门》、《雁南飞》、《林家 铺子》(注意美工);《红色娘子军》( 剧作)、《烈火中永生》(摄、美)、《 毕业生》、《克莱默夫妇》(剧作);《 美国往事》、《铁面无私》、《秋瑾》(

? 《小鞋子》、《樱桃的滋味》、《花火》 、《幸福时光》、《罗拉快跑》;《美国 美人》(使美国电影转型,中产空虚,现 代文明从家庭解剖社会、经济、文明的现 状);《花样年华》、《黑暗中的舞者》 、《关于我母亲的一切》夏钢——《无人 喝采》《与往事干杯》《谁来倾听》(物 质的丰裕、感情的贬值、人性的失落)。

结总

THE TRUMAN SHOW

总结写法
? 1.主题方面。主体是作品的主要立意、中心思想。可以与相近题材的作品 比,看哪个更深刻;也可结合时代背景,分析它有什么现实针对性;还可分 析标题是否精彩。 2.人物方面。作品的主角是个什么样的人,形象是否 鲜明突出,性格特点如何,作品用什么实事来刻画它,次要人物有什么特点 ,与主要人物有什么关系。 3.选材方面。作品运用了什么材料来表达主 题,这些材料是否真实、具体、集中、详略分明,那些材料特别典型,那些 细节特别精彩等。 4.结构方面。作品分为几大部分,它以什么为线索, 它怎样开头,怎样结尾,怎样过渡,怎样照应,结构是否严谨等。 5.手 法方面。作品采用了哪些创作手法(如:对比、托物言志、借景抒情、象征 、因小见大等)。这些是否成功、新颖、有特色等。 6.新闻方面。如果 是新闻类作品,还涉及到许多新闻性问题。如:真实性,时效性,是否坚持 了新闻的党性、群众性、战斗性等原则,蔡方是否深入,支持是否成功等。 7.镜头方面。电视是用镜头说话的,它的镜头语言运用如何(构图、色彩、 光线、速度、字幕、特技、声音等),那些镜头特别精彩,运用了什么蒙太 奇手法等。 8.其他方面。除此之外,属于创作的各个方面,只要你觉得 很有特色的,也都可以选。如:音乐、美术、表演、播音、主持等。 必 须强调,以上这些绝不需要、也不可能全部讲到,只要选其中三四点特别突 出、十分明显的讲。甚至可以知将其中一个方面,但必须讲深、讲细、讲透 ,而且它们也必须提炼出小论点。


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