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1.1沁园春长沙学案设计(1)


学案设计

第一单元
1 沁园春
学习目标
1.品味词作富有表现力的语言,了解意象的含义。 2.鉴赏意象,学会朗读。 3.感受毛泽东同志的革命豪情,学习他以天下为己任的使命感和远大的理想抱负。

长沙

自主认知
一、整体感知 自读全诗,把握词作中所描述的景物特点及作者所抒发的情感

。 二、自练自测 1.填空。 (1)词产生于 ,兴盛于 ,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。词起初 称“曲子”“曲子词”,后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”。 (2)按长短分为 (58 字以内)、 (59~90 字)、 (91 字以上)。 2.给下面加点的字注音。 沁 园春( ) 舸 舰( ) 寥廓 ( ) . . .. 峥嵘 ( ) 挥斥方遒 ( ) 浪遏 飞舟( .. . . 3.名篇名句默写。 (1)鱼翔浅底, 。 (2)怅寥廓, , (3)携来百侣曾游, 。 (4)指点江山,激扬文字, 。 (5)月落乌啼霜满天, 。 (6)空山新雨后, 。 (7)落霞与孤鹜齐飞, 。 (8)自古逢秋悲寂寥, 。 三、质疑问难 通过预习课文,你有什么疑问?请写在下面。 )

?

合作探究
1.读词作,作者看到了哪些景物?

2.这些景物在毛泽东的眼中是什么样的?

3.毛泽东选择的意象想要表达什么样的感情 ? 从哪些诗句中可以看出来? 作者为什么会 有这样的感情?

学案设计

课堂练习
一、基础知识积累运用 1.下列加点字的注音没有错误的一项是( ) A.携 带(xié) 峥 嵘(zhēng) 挥斥方遒 (qiú) . . . B.上阕 (juè) . C.惆怅 (chàng) . D.百侣 (lǔ) . 阻遏 (è) . 寥廓 (guò) . 百舸 争流(gě) . 慷慨 激昂(kǎi) .

橘 子洲(jú) 沁 园春(qì n) . . 2.下列各组词语书写正确的一组是( ) A.意气 义气 意趣 异趣 B.辟谷 避邪 避嫌 碧谢 C.寥落 辽廓 辽远 燎原 D.原形 原型 园形 元勋 3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是( ) A.问/苍茫/大地,谁主/沉浮? B.携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠。 C.指点/江山,激扬文字,粪土/当年/万/户侯。 D.看/万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。 4.下列句子中,加点的成语使用不正确的一项是( ) A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景,展现了以毛泽东等为 代表的一批风华正茂 的优秀青年的故事。 .... B.尤为可悲的是,那些无能且浅薄的“伪文人画家”滥竽充数的同时还要“指点江山 ”。 .... C.李大爷对儿子说:“现在有很多电影、电视剧,都是讲述我年轻时代的故事,这总是能让我回 想起那个峥嵘岁月 的时代。” .... D.阿尔黛以往的言行中规中矩,可今天的行为很古怪,真是不可思议 。 .... 二、阅读下面的诗句,完成 5~8 题。 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮? 5.解释下列词在词作中的意思。 (1)漫江: (2)击: (3)翔: (4)霜天: 6.“看”字引出的意象有 7.这段文字的中心句是 8.“怅”的原意是 ,这里用来表达 9.“沉浮”同 意思相近,这里指

。 。 。 。

学案设计 三、阅读下面两首词,完成 10、11 题。 沁园春· 雪 毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原 驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往 矣,数风流人物,还看今朝。 沁园春 苏轼 孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残。 ,晨霜耿耿;云山摛锦,朝露漙漙。世路无穷,劳生有 限,似此区区长鲜欢。微吟罢,凭征鞍无语,往事千端。 当时共客长安,似二陆初来俱少年。 有笔头千字,胸中万卷;致君尧舜, ?用舍由时,行藏在我,袖手何妨闲处看。 身长健,但优 游卒岁,且斗尊前。 10.根据有关词的知识,应填入上文空缺处最恰当的一项( ) A.月华收练 此事何难 B.月华收练 此事有何难 C.渐月华收练 此事何难 D.渐月华收练 此事有何难 11.简要分析这两首词构思上的相同点。

四、语言运用 12.仿照下面的示例,选一位名人,写一首短诗。 要求:①必须用一个比喻。②60 字以内。 示例: 毛泽东 你, 就是那只 搏击长空的雄鹰。 此刻, 翱翔于橘子洲头的上空。

参考答案
【自主认知】 自练自测 1.唐朝 宋朝 小令 中调 长调 2.沁(qì n),舸(ɡě),寥廓(liá o kuò),峥嵘(zhēng róng),遒(qí u),遏(è)。 3.(1)万类霜天竞自由 (2)问苍茫大地 谁主沉浮 (3)忆往昔峥嵘岁月稠 (4)粪土当年 万户侯 (5)江枫渔火对愁眠 (6)天气晚来秋 (7)秋水共长天一色 (8)我言秋日胜春朝 【合作探究】 1.万山、层林、漫江、舸、鹰、鱼。

学案设计 2.在毛泽东眼中,万山热烈如火,湘江澄澈如碧,大红大绿,色彩绚丽。 雄鹰苍劲有力,鱼儿自 由自在,万物展现出勃勃生机。 3.表达了作者的豪迈气概,昂扬的精神。 这从作者所塑造的风华正茂,意气风发,激情奔放, 革命斗志旺盛的“同学少年”的形象中可以看出来。从“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥 方遒,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”这些词句中可以感受得到。 这首词写于 1925 年,当时,北伐战争节节胜利,农民运动蓬勃兴起,毛泽东直接领导了湖南 的农民运动,先后建立了 20 多个农民协会,创建了湖南第一个党支部——韶山支部。当年 10 月,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所 ,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景 和大好的革命形势 ,回忆起往昔的战斗岁月,思考着国共合作后领导权的斗争问题 ,不禁心潮 起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。 由此可见,作者关心国家、 民族的命运,把个人的命 运同国家、民族命运结合在一起,毛泽东是一个关心国家命运,以天下为己任,敢于担当的擎天 一柱的形象。 【课堂练习】 1.A 解析:B 项“阕”应读“què”。C 项“廓”应读“kuò ”。D 项“侣”应读“lǚ”。 2.A 解析:B 项“碧谢”应为“璧谢”,是敬辞,退还原物,并表示感谢。 C 项“辽廓”应为“寥廓” 或“辽阔”。D 项“园形”应为“圆形”。 3.C 解析:C 项应改成“指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户/侯。” 4.C 解析:峥嵘岁月,指不寻常的日子,不能修饰“时代”。 5.(1)满江。(2)鹰飞得矫健有力。(3)鱼游得轻快自由。(4)秋天。 6.万山 层林 漫江 百舸 鹰鱼 万类 7.万类霜天竞自由 解析:此题考查对一段文字的总括能力。 这段文字最后一句的意思是:“万物都在秋光中过 着自由自在的生活。”这正是对上文“山、林、江、舸、鹰、鱼”等景物活动情况的一个总括。 它是总括句,自然也是中心句。 8.失意、恼恨 由深思而引发的激昂慷慨的思绪 解析:此题考查词语的本义与语境义。查《辞源》,怅的原意是“失意、恼恨”。上文写到 祖国的河山美丽可爱,可遭受战火的劫难,这自然引起诗人深深思考,思考“苍茫大地谁主沉浮” 的问题。思考这样的一个问题,恐怕无论哪一个热血男儿,都会激昂慷慨起来的。 9.升沉 盛衰 解析:此题考查词语的同义现象和语境义。查《辞海》,“沉浮”有两义:①在水面上出没。 ②比喻盛衰、消长。前一问是从词语的本义上着眼,“沉浮”当与“升沉”“起落”意思相近。后一 问是着眼于语境。“问苍茫大地,谁主沉浮”,实际上是问“美丽的祖国,谁来掌握你的命运”。这 样一来,“沉浮”一词是对“国家命运”而言,所以这个词用的应是它的比喻义。 10.C 11.这两首词都是上片写景,然后由自然景色转入现实人生,从而抒发了诗人的思想感情。 12.【答案示例】 泰戈尔 一只飞鸟 笼养在你的诗集里。 你就是飞过天空的那只小鸟, 没留踪迹,唯有美丽。


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