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记叙文选材组材


记叙文 选材组材

《第一次_____》 第一次 》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉…… 荷包蛋、煮番茄牛肉 我的老师》 《我的老师》 老师带病坚持上课冒雨给学生补课, 老师带病坚持上课冒雨给学生补课, 深夜批改作业。 深夜批改作业。 《最疼爱我的人》 最疼爱我的人》 妈妈晚上冒雨送我去医院看病, 妈妈晚上冒

雨送我去医院看病,陪 了我一个晚上,早上醒来时, 了我一个晚上,早上醒来时,她的 双眼布满了血丝。 双眼布满了血丝。

材料的来源
? 1.来源于生活: 来源于生活: 来源于生活
通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听 到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等;

? 2.来源于书本: 来源于书本: 来源于书本
通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读,我们将会发现一个 更为浩瀚也更为丰富的世界。

选材
生活就像一条河流,永不停息,我们 生活就像一条河流,永不停息, 能不能把生活这条河原封不动地搬到作文 中去呢? 中去呢? 这就要求我们要像摄影机抓拍镜头一 样去捕捉生活中精彩的瞬间。 样去捕捉生活中精彩的瞬间。要取舍即选 择。 ? 作文选材方面存在的问题: 作文选材方面存在的问题: ? 空:没有真情实感,感情虚假 没有真情实感, ? 俗:选材的材料陈旧

选材(围绕中心) 选材(围绕中心)
母爱”这个主题,你选择哪些材料? 围绕 “母爱”这个主题,你选择哪些材料? 1.我在学校长疮了,委屈地跑回家,母亲说: .我在学校长疮了,委屈地跑回家,母亲说: 学校条件太差了,就在家治好了再去上学! “学校条件太差了,就在家治好了再去上学!” 2.我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是 .我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说: 个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来! 个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!” 3.我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了, .我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了, 狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。 狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。 4.母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把 .母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危, 他扭送到派出所去了。 他扭送到派出所去了。 5.母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往, .母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往, 但却经常注意我与什么样的人往来。 但却经常注意我与什么样的人往来。

选材(真实) 选材(真实) 学生习作: 学生习作: 写母亲一直关心“ 学习,其中有一段: 写母亲一直关心“我”学习,其中有一段: 记得我六岁的那一年, 记得我六岁的那一年,有一天晚上 妈妈摸着他的头,意味深长地对我说: 妈妈摸着他的头,意味深长地对我说: 明明,你明天就上一年级了, “明明,你明天就上一年级了,就要成 为一名小学生了, 为一名小学生了,不能再像以前那么贪 玩了,以后要好好学习,天天向上, 玩了,以后要好好学习,天天向上,长 大以后成为一名科学家, 大以后成为一名科学家,好好建设我们 的祖国。 的祖国。”

选材(典型) 选材(典型)
《好雪片片》 好雪片片》

? 共同探究,记叙文如何选材? 共同探究,记叙文如何选材? ? 练习一:题目——常怀感激之心 练习一:题目——常怀感激之心 ? 要求:把你能想到的常怀感激之心 要求: 的事用简洁的话写下来。 的事用简洁的话写下来。

常怀感激之心
? 学生A:想家时,遇到了好心的商贩,额外送 学生A 想家时,遇到了好心的商贩, 热粥给我喝,让我常怀感激之心。 热粥给我喝,让我常怀感激之心。 ? 学生B:母亲冒雨送发烧的我去医院。 学生B:母亲冒雨送发烧的我去医院。 B:母亲冒雨送发烧的我去医院 ? 学生C:回家只买到站票,好心人让出位置, 学生C 回家只买到站票,好心人让出位置, 给予很多帮助,事后没有联系, 给予很多帮助,事后没有联系,但是以后主 动帮助需要座位的老乡。 动帮助需要座位的老乡。 ? 学生D:运动会上,同学们的鼓励让我常怀感 学生D:运动会上, D:运动会上 激之心。 激之心。 ? 学生E:我常给予饭菜给老伯,当我无钱回家 学生E 我常给予饭菜给老伯, 老伯借了车费给我,让我常怀感激之心。 时,老伯借了车费给我,让我常怀感激之心。

? 学生 :选材不太正确,没有领会题目的 学生A:选材不太正确, 真正含义。 真正含义。 ? 学生 选材正确但过于普通,多数人都这 学生B:选材正确但过于普通 选材正确但过于普通, 样写。 样写。 ? 学生C:选材较深刻,有一定的社会意义。 学生C:选材较深刻,有一定的社会意义。 ? 学生 选材虽平常,但是如果感情写得 学生D: 选材虽平常, 真实,容易打动人心。 真实,容易打动人心。 ? 学生 :选材新颖,一般人不会想到,情 学生E:选材新颖,一般人不会想到, 感独到。 感独到。

? 共同探究,记叙文如何选材? 共同探究,记叙文如何选材? ? 练习二:题目——送别 练习二:题目——送别 ? 要求:把你能想到的送别的事用简 要求: 洁的话写下来。 洁的话写下来。

题目: 题目:送



我每天去上学, 学生 A :我每天去上学,妈妈都送我出家 表现她对我的关心。 门,表现她对我的关心。 我的一个亲人或朋友将要到远方去, 学生 B :我的一个亲人或朋友将要到远方去, 我在车站送他走, 我在车站送他走,表现出亲人或朋友之间 难舍难离的感情。 难舍难离的感情。 我的一个好友因犯罪去伏法, 学生 C :我的一个好友因犯罪去伏法,我为 他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 我去远方读书, 学生 D :我去远方读书,临行时我心爱的小 狗送了一段又一段路, 狗送了一段又一段路,写出人与动物之间 的真情。 的真情。 我的爷爷死了, 学生 E :我的爷爷死了,在下葬时我为他送 写出人与人之间的“死别”的悲情。 别,写出人与人之间的“死别”的悲情。

? A 的选材不太正确,作者没有领会题 的选材不太正确, 目的真正含义 ? B 的选材正确但是太普通,多数人会 的选材正确但是太普通, 这样写 ? C 的选材较深刻,有一定的社会意义 的选材较深刻, ? D 的选材很新颖,一般人不会想到, 的选材很新颖,一般人不会想到, 情感独到 ? E 的选材虽平常,但是如果感情写得 的选材虽平常, 真实,容易打动人心。 真实,容易打动人心。

题目: 题目:咱 班 好 事 多
一位同学选择了以下三个材料来 表达“咱班好事多” 表达“咱班好事多”: 一清早, 1、一清早,同学们来到教室主 动打扫卫生。 动打扫卫生。 2、同学们纷纷买喉咙药赠送给 老师。 老师。 一位同学因病脱了课, 3、一位同学因病脱了课,同学 们争着为他补课。 们争着为他补课。

修 改 后……
学校里开展学雷锋做好事活动以后, 1、学校里开展学雷锋做好事活动以后,同学们纷 纷行动起来,我也不甘落后,也想做一件好事。 纷行动起来,我也不甘落后,也想做一件好事。 一天,我起了个大早,想悄悄地打扫课室。 2、一天,我起了个大早,想悄悄地打扫课室。谁 当我来到课室, 知,当我来到课室,发现课室早已被小军等同学打扫 干净了,他们还讥笑我“来晚了” 干净了,他们还讥笑我“来晚了”。 老师最近嗓子不好,我买了喉咙药, 3、老师最近嗓子不好,我买了喉咙药,想赠送给 老师。没想到, 老师。没想到,老师捧出二十多盒不同牌子和包装的 喉咙药笑着告诉大家:这些药我一年也用不完呀!我 喉咙药笑着告诉大家:这些药我一年也用不完呀! 又“晚了一步”。 晚了一步” 4、当我想为因病脱课的同学补课时,哪里想到, 当我想为因病脱课的同学补课时,哪里想到, 其他同学早已捷足先登了,我又“晚了一步” 其他同学早已捷足先登了,我又“晚了一步”。 看来,要想做一件好事还真不容易呀, 5、看来,要想做一件好事还真不容易呀,因为 咱班好事太多了” “咱班好事太多了”。

选 材 妙 计

选取自己独有经历
——以少取胜 ——以少取胜

选取各种情感材料
——以情取胜 ——以情取胜

选取全新角度
——以巧取胜 ——以巧取胜

选取引人深思的材料
——以深刻取胜 ——以深刻取胜

组 材
1、安排好段落和层次 、 2、安排好材料的详略 、 3、安排好过渡和照应 、

口头练习: 口头练习:
题目:那一瞬间 题目:
要求:写出自己在经历某件事的过程 中,突然之间产生的一种感受、感想 或感悟,而事情本身可能是极细小、 极平常、极不起眼的。

形式:小组讨论,看那组的选材 最为新颖。





问渠哪得清如许, 问渠哪得清如许, 为有源头活水来。 为有源头活水来。
生活是一切素材的重要源泉。 生活是一切素材的重要源泉。我们今 后写作文要用整个心灵去感知周围世界, 后写作文要用整个心灵去感知周围世界, 从个人独有的生活经历中选材,说真话, 从个人独有的生活经历中选材,说真话, 诉真情,并大胆创新,做到选材“ 诉真情,并大胆创新,做到选材“人无我 人有我新” 当然,无论选择怎样的材 有,人有我新”。当然 无论选择怎样的材 首先最重要的是得围绕中心. 料,首先最重要的是得围绕中心

《让我自己去寻找……》 让我自己去寻找 》 主题:我需要自立, 主题:我需要自立,去寻找属 于自己的路 材料1:小时候, 材料 :小时候,“我”什么都 听妈妈的安排, 听妈妈的安排,是妈妈的乖女 渐渐长大后, 儿。渐渐长大后,妈妈还是这 样为“ 安排一切。 样为“我”安排一切。一次 和同学打算去爬山, “我”和同学打算去爬山,妈 妈硬是不让,说怕我摔伤。 妈硬是不让,说怕我摔伤。还 有报考中学时, 有报考中学时,妈妈也不尊重 的意见。 “我”的意见。“我”希望能 拥有自己的一片天空。 拥有自己的一片天空。

材料2: 材料 :一次全市的作文竞 现场有100多人参赛。于是 多人参赛。 赛,现场有 多人参赛 妈妈说要帮“ 找座位。 妈妈说要帮“我”找座位。我 看到妈妈堆着满脸的笑, 看到妈妈堆着满脸的笑,向监 考老师请求,鞠躬, 考老师请求,鞠躬,不停地动 着嘴唇。而那位老师铁面无私。 着嘴唇。而那位老师铁面无私。 妈妈也就更卖力地请求, 妈妈也就更卖力地请求,说怕 我找不着位置紧张影响比赛。 我找不着位置紧张影响比赛。 终于, 终于,妈妈的爱女之心打动了 监考老师, 监考老师,老师让妈妈进去帮 找座位了。 “我”找座位了。“我”流泪 感到妈妈的爱太沉重了。 了,感到妈妈的爱太沉重了。 我希望妈妈让“我”自己去看 我希望妈妈让“ 人生的七彩阳光。 人生的七彩阳光。


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