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高考诗歌鉴赏表现手法归纳


高考诗歌鉴赏表现手法归纳 诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大 同小异,可以归结为都是手法的运用。而表现手法又可以细分为:描 写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。只要我们掌握了每一 个分类中的具体手法, 构建起表现手法的知识体系, 考点自然就明了, 考试中的表现手法题型就迎刃而解。 一.描写手法 1.白描: 本是中国画的技法名称,用墨线勾描物象,不着

颜色的画法。用在文 学创作中,指用简练的笔墨,不加烘托,刻画出鲜明生动的形象的写 作方法。 例: (散文) “房间内的光线不够,所以在房间正中顶上,开了一个八 角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’ 。 ”作者用朴素的语 言,不作任何形容,简明地写房间内简陋的陈设,重点介绍了“八角 楼”名称的由来。 (诗歌) “父耕原上田,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。 ”描 绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者剥 削、压榨农民的深刻主题。 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 ”把经过选择的九 种事物,巧妙地排列开来,勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象, 写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。 2.渲染:
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本是中国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,有不同寻常的 艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘 托,在需要强调的地方浓墨重彩。 例: (诗歌) “黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。 ”这里“家家雨” “处处蛙”渲染了一种气氛,衬托 夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。 (诗歌) “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门 泊东吴万里船。 ”作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂,自 由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽,构 成了绚丽的图景。 3、烘托: 对所描写的主要对象不作正面的刻画, 而是通过写周围的人物、 环境, 使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写。 例: (诗歌) “三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 ”写刘备频繁问计, 是为了从侧面烘托出孔明的才智。 4.虚实结合: 有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;显者为实,隐者为虚; 现实为实,想象为虚。 例: (诗歌) “君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 ”本诗写了两次“巴山夜雨” ,第一次是实写,第二 次是虚写:想象未来一天与妻子团圆, “共剪西窗烛”时再回忆起今 晚巴山夜雨的情景。
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虚写分为两类:联想和想象。确实存在是事物是联想,由此及彼。如 “远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星” 。 思维再创造是想象,虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如《梦 游天姥吟留别》 《虞美人》 。 “湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一 青螺。 ” (刘禹锡的《望洞庭》 )这首诗选择了月夜遥望的角度,通过 极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 5.衬托: 分为正衬和反衬。 正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物。如《爱莲说》中用菊花衬托 莲。 反衬: 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。 如 “已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 ” 例: (诗歌) “返景入深林,复照青苔上。 ”林深树密,阳光很少,直 到夕阳西下的时候,才有几道余光斜射进来,把地上的青苔照得一片 明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样,这一点点亮光,反而使人更感 到树林的昏暗、幽深。 6.对比: 对比既是描写手法,也是修辞手法。 例: (诗歌) “台城六代竟豪华,结绮临春事最奢。万户前门成野草, 只缘一曲后庭花。 ”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题, 描写了六朝纵情作乐的荒淫生活, 和如今野草丛生的凄凉景象形成对
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比,把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象,寄托了吊古伤今 的无限感慨。 “陶尽门前土,屋上无片瓦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。 ”通过陶者 和富家的对比,深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运,表 达了对劳动人民的深切同情。 7.动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,多 角度开拓意境,构成一种情趣。 (1).以动衬静 如王维《鸟鸣涧》 :人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春 涧中。 诗人就通过花落、 月出、 鸟惊等景物的 “动” 突出了春山、 春涧的 “静” , 从而创造出了静谧、高远的意境。 (2).以声衬静 如南朝梁·王籍的《入若耶溪》 : “蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 ”长久 寂静后的偶尔声响,或一阵声响后的寂静,都会使寂静更明显。 例: (诗歌) “落叶他乡树,寒灯独夜人。空园白露滴,孤壁野僧邻。 ” 运用以动衬静的手法,突出夜阑人静,只有露珠滴落在枯叶上的声响 的静寂。 (3)有动有静 “凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来 上滩。 ”
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采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法,将山水的明丽动人, 月色的清爽皎洁,渔民的欣快欢畅,淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画 卷中。 8.细节描写: 指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它 具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 例: (诗歌) “洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。 ”诗中写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉 得有话要说,故“又开封” 。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无 尽思念。 9.点面相结: “点” ,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓 “面” ,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。 “点” ,可以突出重 点,体现深度; “面” ,可以顾及全局,体现广度。 例: (诗歌) “ 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 ” 此诗中千山、万径是面,孤舟、蓑笠翁是点。 “千里水天一色,看孤鸿明灭。 ”静态的“千里水天”的画面上,又加上 了孤鸿这个动点。点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适 生活。 10.移步换景: 描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。 例: (诗歌) “月下飞天镜,云生结海楼。 ”晚上,江面平静时,俯视
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月亮在水中的倒影,好像天上飞来一面明镜似的;日间,仰望天空, 云彩兴起,变幻无穷,结成了海市蜃楼般的奇景。 二.描写角度 角度可以分为感官角度和方位角度两种。 感官角度主要指触觉(吹面不寒杨柳风) ,视觉、听觉(千里莺啼绿 映红) ,嗅觉(遥知不是雪,为有暗香来。 ) 味觉(采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?) 方位角度只要是指远(远看山有色) ,近(潮平路带沙) ,高(高处不 胜寒)低(低绮户,照无眠) 三.修辞手法 1.比喻(明喻、暗喻、借喻。 ) 例 1: “遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 ” (刘禹锡《望洞庭》 ) 本诗巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色 调淡雅,山水浑然一体。 例 2: “凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 ” “如眉” ,以眉喻月,绘 出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。 “镜” , 以镜喻兰溪之水, 写出了兰溪水之清澈明静,亦反衬出月光的明洁。 2.比拟: 把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。 作用: 比拟有促使读者产生联想, 使描写的人、 物、 事表现的更形象、 生动的作用。古诗诗赏,主要是拟人。 例 1: “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月
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春风似剪刀。 ” 这首诗用拟人的手法,让杨柳化身为美人出现,栩栩 如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。 例 2: “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径 云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 ”这首诗歌以拟人 化的手法,写出了夜雨的神奇,喜悦之情跃然纸上。 例 3:物拟物“一滴太白酒,十里草木香。 ”把酒香拟成花香。 人拟物“文坛花争艳,桃李果竟先。 ”把人拟成花。 3.对偶: 用结构相同、 字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意 思。 例 1: “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” (杜甫《登高》 ) 例 2: “宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春 山一路鸟空啼。 ” (李华《春行即兴》 ) 4.夸张: 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 例 1: “白发三千丈,缘愁似个长。 ” (李白《秋浦歌》 )用夸张的手法 写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。 例 2:三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王 师又一年。 “三万里” “五千仞” “泪尽”都是夸张,把对故国山河的热爱、对遗 民的深切同情、 对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓 尽致。
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5.借代: 用事物的特征代替所要表达的事物。 例 1: “知否,知否?应是绿肥红瘦。 ” (李清照《如梦令》 )用“绿” 和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。 例 2: “终岁不闻丝竹声” 。 (白居易《琵琶行》 ) 以“丝竹”代音乐。 例 3: “门前冷落鞍马稀” (白居易《琵琶行》 ) “鞍马”代“客人” 。 例 4: “樯橹灰飞烟灭。 ” (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 ) “樯”是船 上的桅杆,橹是比桨长大的划船工具 ,安在船尾或船旁。这里用樯橹 代战船。 例 5: “想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 ” (辛弃疾《永遇乐·京 口北固亭怀古》 )这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。 6.设问: 先提出问题,接着自己把看法说出。 例 1: “问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。 ” (元曲小令,阿 鲁威作)设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英 雄业绩。 例 2:岱宗夫如何?齐鲁青未了。泰山啊你究竟怎样?你横跨齐鲁两 地,还留着满山苍翠。 7.反问: 在问句当中包含着答案。 例: “江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?” (王安石《题乌江亭》 ) 8.对比:
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以强烈反差突出事物特征。 例 1.朱门酒肉臭,路有冻死骨。 例 2.“陶尽门前土,屋上无片瓦,十指不沾泥,鳞鳞居大厦。 ”劳动 者不能享受劳动成果, 不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现 实。 9.双关: 表面是一个事物,实际上还暗指另外的含义。古人送别折柳就是希望 对方留下来,就是双关修辞。 例 1: “杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是 无晴却有晴。 ” (刘禹锡竹枝词) “晴”与“情”同音,是双关隐语。 例 2:夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧 桐缺处明。 “凉”字既写天凉又写心境之凄凉,诗人由床上之月写到天上之月, 顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂的意境。 10.互文: 即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充, 结合起来表示一个完 整的意思,是古汉语中一种特殊的修辞手法。 例 1:秦时明月汉时关,秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞. 例 2:烟笼寒水月笼沙,烟和月笼着寒水和沙。 11.用典: 分为用典故和引用前人诗句两种。
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例: “想当年,金戈铁马,气吞万里如虎” (辛弃疾《永遇乐 ·京口 北固亭怀古》 )写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘 裕,讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现作者抗金的主张 和恢复中原的决心。 12.顶真: 用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。 例 1: “大雪压青松,青松挺且直。 ” 例 2: “楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长随君,君如楚山里, 云亦随君渡湘水。 ” 13.反复 例:少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今 识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。 ” 14.通感: 把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。 例: “凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。重门深锁无寻处,疑有碧 桃千树花。 ” 像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来, 不知吹笙的人是墙外的 哪一户人家。一道道大门紧锁着无处寻觅,也许是仙境吧,那里长满 碧桃,树树全都开满鲜花。 15.象征: 通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的 艺术手法。如蜡烛,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可
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以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征 例 1: “移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未着花。扣门 无犬吠,欲去问西家。报导山中去,归来每日斜。 ” “篱边菊”象征陆 鸿渐具有高洁的节操。 例 2: “驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 ” ( 《卜算 子·咏梅》 )以梅自喻,表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍 的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 四.抒情手法 (一)直接抒情(直抒胸臆) :即以第一人称“我”为抒情主体,直 接表现作者的思想感情的一种文章笔法。 例 1:安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 例 2:前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 (二)间接抒情 1.借景抒情:诗人把所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中, 通过描写景物予以抒发。 例: “渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳 关无故人。 ” “朝雨” 烘托出诗人送别友人时的忧伤之情; “杨柳”象征离别,折 柳相赠表示留恋之情,增加了浓厚的离别情意。 具体又可以分为下面四种。 以乐景衬哀情: 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,
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烟波江上使人愁。

以乐景衬乐情: 江林皆秀发, 云日复相鲜。 征路那逢此, 春心益渺然。 以哀景衬乐情:千里黄云白日熏,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己, 天下谁人不识君。 以哀景衬哀情:雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰 似一江春水向东流。 2 情景交融: 诗中既有景物描写的成分,也有抒情的成分,两者相互融合,难分彼 此。 例 1: “国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ” 借景抒情与情景交融的区别 借景抒情: 在这种抒情方式中,景物是描写的实体,诗人的思想感情没有直接外 露,它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀 嚼、挖掘特定景物的内蕴时,才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所 蕴涵的情思。 情景交融: 也叫寓情于景(物) 、融情于景,将诗人的主观思想和感情融合在有声 有色的景物描写中, 客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色 彩,如“红杏枝头春意闹” 。 例: “故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长
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江天际流。 ” 诗人撷取 “孤帆远影尽” “长江天际流” 这两幅动态画面, 逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景, 也勾勒出诗人翘首凝望的神 情。借景抒情,表现了诗人与孟浩然的深情厚谊,抒发了十分真挚的 友情。 例:杜甫《春望》 “感时花溅泪,恨别鸟惊心”春花春鸟,本来是 令人欢娱,让人喜悦的景物,但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说,却 是见之溅泪,闻之惊心,忧国思家之情表现得形象而深沉。这两句情 景交融,以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情,感人至深。 3 托物言志: 借自然界中的某物自身具有的特征,来表明心迹,以及人生的态度和 对人生的感悟。诗中的物带有了人格化的色彩。 例:虞世南的《蝉》 : “垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是 藉秋风。 ” 诗中三四句借蝉声远传道出了品格高洁的人,不需要某种外在的凭 借,自能声名远播的道理,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和 高度自信。 4 借古讽今(怀古伤今) : 借历史上的事件来讽喻当朝。 例:李清照《乌江》 : “生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯 过江东。 ”通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎,也不愿过江偷生的英 雄气概,谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。

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