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2011年高中语文《陈情表》课件必修5


陈 情 表

李 密

解题

陈 情 表

陈述、禀报 隐情、苦衷 奏章 禀告自己

苦衷的奏章

表 ,古代文体,属奏议类,臣民对 君主有所陈述请求时所用。

解题
是谁陈情?
李密( 224 - 287 ), 西

晋武阳人,又名虔, 字令伯。少时师事著 名学者谯周,以学问 文章著名于世。曾出 仕蜀汉担任尚书郎, 屡次出使东吴,很 有才辩。晋武帝征 为太子洗马,其以祖 母年老多病,辞不应 征。

向谁陈情?

陈什么情?

晋武帝。司马 炎靠野蛮杀戮 废魏称帝,为 人阴险多疑。 建国初年,为 笼络人心,对 蜀汉士族采取 怀柔政策,征 召蜀汉旧臣到 洛阳任职。

向君王上书 陈述祖母刘 氏年老多病, 无人侍奉, 暂不能应征, 请求辞官终 养祖母的衷 情。

此表是西晋初晋武帝泰始三年(公元267)写的。 魏国后期,魏的实权落在司马氏手里,到魏元帝曹奂咸 熙二年(公元265),司马炎代魏即帝位,改国号为晋, 年号泰始。在此之前两年,蜀汉(刘备建立的政权)已 经灭亡(孙吴到公元280年才灭亡),李密的家乡由晋统 治。李密有学问,所以晋武帝想征他做官。李密原是

蜀汉的旧臣,故国灭亡才三四年,难免有伤感之情,又因 为司马氏阴险多疑,前朝的臣子改事新朝难免有戒心,所 以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物, 所写的又是他最为敏感的问题。文中作者用了不少委婉之 词,比如不说“父死”,而说“慈父见背”,不说

“母亲改嫁”,而说“舅夺母志”;又如“猥以微 贱”“犬马怖惧”“伏惟”等,以典雅谦恭的语言, 恳切真挚的语气,多方面表明自己的心迹。特别到结 尾处,简直是含泪哀求的语气,并以“生当陨首,死 当结草”为誓,忠爱之情溢于言表,出现在武帝面前 的俨然是一个活脱脱的忠臣形象,终于化解了武帝的 疑心,博得了他的同情。 相传晋武帝看了此表后很受 感动,特赏赐给李密奴婢二人,并命郡县按时给其祖 母供养。

读《出师表》不下泪者,其人必 不忠;读《陈情表》不下泪者,其人

必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,
其人必不友。

——苏轼

朗读课文
? 用自己的话概括全文

本文的主旨,是向皇帝申 诉自己同祖母刘氏相依为 命的境况,申诉暂时不能 应召为官的苦衷,进而取 得皇帝的谅解。

精读全文

臣密言:臣以险衅, 夙遭闵凶。生孩六月,慈 父见背;行年四岁,舅夺 母志。祖母刘悯臣孤弱, 躬亲抚养。臣少多疾病, 九岁不行,零丁孤苦,至 于成立。既无伯叔,终鲜 兄弟。门衰祚薄,晚有儿 息。外无期功强近之亲, 内无应门五尺之僮。茕茕 孑立,形影相吊。而刘夙 婴疾病,常在床蓐。臣侍 汤药,未曾废离。

通 假 字:
闵:通“悯”,可忧患的事 零丁:通“伶仃”,孤独的样 子 :通“褥”,草褥子 蓐

古今异义:
慈父见背 九岁不行 至于成立 至于成立 夙婴疾病 背弃我,即死去 不能行走 成人自立 到 缠绕

本段主要陈述李密自己身世 悲苦、处境凄凉。

1.
文章一开始,作者说: “臣以险衅,夙遭闵凶。”该 句在全段中起到什么作用?

总摄作用

2.
本段从几个方面写自己不幸?
一、半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养; 二、年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦; 三、两辈单传,内外无亲,形影相吊; 四、祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起。

3.
作者想借本文使皇帝谅解自己不 能出仕的苦衷,却先说自己的悲 苦身世,这样写有什么作用?

作者意图引晋武帝入悲苦凄 凉之境,进而博得其同情。

仅仅有第1段的悲苦说辞,能

够打动阴险多疑的晋武帝吗?晋武
帝会不会认为这是他为保留名节坚

辞不仕的托辞呢?这个问题对李密
来说至关重要,关系到李密的身家

性命,李密是怎样陈述的?

精读全文

逮奉圣朝,沐浴清化。 古代授官专用动词: 前太守臣逵察臣孝廉;后 察臣孝廉 察,推举 刺史臣荣举臣秀才。臣以 举臣秀才 举,举荐 供养无主,辞不赴命。诏 书特下,拜臣郎中,寻蒙 拜臣郎中 授予官职 国恩,除臣洗马。猥以微 贱,当侍东宫,非臣陨首 除臣洗马 授予官职 所能上报。臣具以表闻, 古今异义: 辞不就职。诏书切峻,责 到 逮奉圣朝 臣逋慢;郡县逼迫,催臣 无人主持 上道;州司临门,急于星 供养无主 火。臣欲奉诏奔驰,则刘 非臣陨首所能上报 对皇上报答 病日笃;欲苟顺私情,则 告诉不许 申诉 告诉不许:臣之进退,实 实为狼狈 形容进退两难的情况 为狼狈。

本段作者反复陈述朝廷对 自己的知遇之恩,表达自己的 感恩之情。

1.
作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩, 表达了自己的感恩之情。同学们说说哪些是 说朝廷对自己的恩遇,哪些表达自己的感恩 之情。 察臣孝廉,举臣秀才, 恩遇: 拜臣郎中,除臣洗马。 感恩: 寻蒙国恩,非臣陨首所能上报。

2.
本段哪句话“泄露”了作者 的思想感情?

臣之进退, 实为狼狈。

3.
作者“进”难在哪里,“退” 难在哪里?

进:无以报答祖母养育之情。
退:不能回报朝廷知遇之情。

4.
从本段中我们看到的是李密 的态度坚决,还是哀婉陈情呢?

词意凄恻婉转,恭谨虔诚, 外表像是俯首乞怜,令人同情, 实质是态度坚决:不去应征。

精读全文

伏惟圣朝以孝治天下, 词类活用: 凡在故老,犹蒙矜育;况 凡在故老 (形作名)年老之人 臣孤苦,特为尤甚。且臣 少仕伪朝,历职郎署,本 是以区区不能废远 图宦达,不矜名节。今臣 (形作动) 离开 亡国贱俘,至微至陋,过 重点字词理解: 蒙拔擢,宠命优渥,岂敢 自夸 不矜名节: 盘桓,有所希冀?但以刘 过蒙拔擢: 提拔 日薄西山,气息奄奄,人 宠命优渥: 优厚 命危浅,朝不虑夕。臣无 岂敢盘桓: 徘徊不进 祖母,无以至今日;祖母 日薄西山: 迫近 无臣,无以终余年。母、 气息奄奄:微弱的样子 孙二人,更相为命,是以 朝不虑夕:想到,考虑到 区区不能废远。

本段作者进一步表明自己对 朝廷知遇之恩的感激之情和对祖 母养孤弱之恩的感激之情。

1.
本段与上段内容基本相同, 是否有重复之嫌?
不重复。本段在第一句就指出 了一个关键问题:圣朝以孝治天下。 因此,作者为尽孝心而不应朝廷征 召就是合情合理又合法的了。这段 文字是进一步向晋武帝阐明道理。

2.
作者在本段提起自己在前朝 为官的经历,是否多余?
从历史背景看,双方关系微妙。作 者是前朝官员,陈情的对象是今朝的君 主,为打消对方的疑虑,就必须表明自 己“本图宦达,不求名节”的人生目标, 此处一笔,不着痕迹,但却正是问题的 关键所在。

本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志, 极尽陈情之能事。针对上文,孝祖母和报国家 之间的两难选择,首句即言“以孝治天下”是 治国的纲领。言外之意是孝祖母虽然是私情, 却也合情合理,也合法。于是就为下文“乞终 养”提出了理论依据。然后陈述了自己的从政 经历(出仕蜀政权)和人生态度(本图宦达, 不矜名节),打消了晋武帝的疑虑;再以祖母 病笃为据,强调了自己的特别处境,进一步打 消了晋武帝的疑虑,说明自己确实难以远离祖 母去为国效力,因而要求得体恤。

精读全文

通假字: 臣今年四十有四, 有,通“又”, 祖母今年九十有六。是 又 臣尽节于陛下之日长, 古今异义: 报养刘之日短也。乌鸟 私情,愿乞终养。臣之 臣之辛苦 辛酸苦楚 辛苦,非独蜀之人士及 准许 听臣微志 二州牧伯所见明知,皇 天后土实所共鉴。愿陛 词类活用: 下矜悯愚诚,听臣微志。 不胜犬马怖惧之情 庶刘侥幸,保卒余年。 臣生当陨首,死当结草。 (名作状)像犬马一样 臣不胜犬马怖惧之情, 谨拜表以闻 (使动)使皇上知道 谨拜表以闻。

表明自己陈情的目的, 解决忠孝难两全的矛盾。

1.
找出本段中作者直接表明 自己陈情目的的语句。

乌鸟私情,愿企终养。

2.
在前段感情充分表达之后, 作者在第4段提出陈情目的之前还 进行了许多铺垫,是否多余?
用自己年龄与祖母年龄的对比, 表达“尽忠日长,尽孝日段”,提出 一个“两全之策”,暗示自己一定会 在尽孝后再尽忠,进一步消除皇帝的 疑虑,达到陈情的目的。

一、自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状。

二、明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷。

三、喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名节。

四、解决忠孝两全矛盾,提出愿企终养请求。

成语总结
? 孤苦伶仃:形容孤孤单单的样子。 ? 茕茕孑立,形影相吊:孤单无依靠地生活着,只有自己的 ? 身子和影子互相安慰。 ? 日薄西山:太阳接近西山。比喻人的寿命即将终了。 ? 气息奄奄:气息微弱的样子。 ? 朝不虑夕:早晨不能想到晚上怎样。即随时都有可能死亡。

? 急于星火:比流星坠落还要急。指催逼十分紧迫
? 结草衔环:指抱恩,至死不忘。 ? 皇天后土:古代对天地的尊称。皇天,指天。后土,指地。

思考研究

? 假如你是晋武帝,你会同意李密的请求吗? 为什么?
? 李密以《陈情表》成功地达到不奉诏仕晋 的目的,他的成功因素有哪些?你得到什 么启示?

成功因素

1.至真至诚的感情
示之以 忠

孝 情

动之以 情

2.缜密严谨的思维


晓之以 理



四字骈句

3.形象生动的语言

对偶句 比喻句

文章简洁生动、真挚朴实。写 自己的遭遇和对祖母的感情,如倾 吐肺腑,没有一点藻饰、做作或夸 张,于朴实中见至真、至美、至善。 语言形式,骈散交用,多用四字短 语表情达意。思路清晰,语言机智 得体,内涵丰富,惟多读方能体会。


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