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【创新设计】2014-2015学年高二物理鲁科版选修3-4配套课件:3.1 电磁波的产生 (25张)


预习导学 高中物理 · 选修3-4· 鲁教版 第3章 电磁波 第3章 第 1讲 电磁波 电磁波的产生 预习导学 课堂讲义 第3章 电磁波 [目标定位] 1.了解振荡电流、振荡电路及LC电路的振荡过 程,会求LC电路的周期与频率.2.了解麦克斯韦电磁场理论 的基本观点及其在物理学发展史上的意义.3.知道电磁波的产 生.4.知道赫兹用实验证实了电磁波的存在及意义. 预习导学 课堂讲义 预习导学 第3章 电磁波 一、电磁振荡 1.振荡电流和振荡电路 (1)振荡电流:大小和 方向 都做周期性变化的电流. (2)振荡电路:产生 振荡电流 的电路.由 电感线圈L 和 电容器C 所组成的电路是一种基本的振荡电路,叫做LC 振荡电路. 预习导学 课堂讲义 预习导学 第3章 电磁波 2.电磁振荡的过程 (1) 放电过程:线圈自感作用阻碍电流的变化,使电路中 零 的电流由 电 Q 逐渐 , 增大 电场 磁场 能逐渐转化为 电流 能.当放 完毕,即 =0时,电路中的 达到最大值,电场消失, 磁场最强,电场能全部转化为磁场能. 预习导学 课堂讲义 预习导学 第3章 电磁波 (2)充电过程:由于电感线圈的自感作用,电路中的电流逐渐 减小,电感线圈中的磁场逐渐 减弱 ,电容器两极板所带的电 荷逐渐 增多 ,两极板间的电场也逐渐 增强 .电路中的磁场能 逐渐转化成 电场 能. (3)电磁振荡:上述过程周而复始地进行,就产生了方向和大 小周期性变化的振荡电流,与振荡电流相联系的电场和磁场 也周期性交替变化, 电场 能和 磁场能交替相互转化,这个过 程叫做电磁振荡. 预习导学 课堂讲义 预习导学 3.电磁振荡的周期和频率 第3章 电磁波 (1)全振荡:发生电磁振荡时,通过电路中某一点的电流,由 某方向的最大值再恢复到 同一个方向 的最大值,我们就说 完成了一次全振荡. (2)周期:完成 一次 全振荡的时间. (3)频率:在 1 s 内完成全振荡的 次数 . (4)LC 振荡电路的固有周期(频率)与自感系数 L 电容 C 的关 1 系:T=2π LC或 f= 2π LC 预习导学 课堂讲义 预习导学 第3章 电磁波 二、麦克斯韦的预言 1.麦克斯韦电磁场理论的主要论点 (1) 变化 的磁场周围会产生电场. (2) 变化 的电场周围会产生磁场. 2.电磁场: 变化 的电场和 变化 的磁场相互联系在一起,就 会在空间形成一个统一的、不可分割的电磁场. 3.电磁波:在空间交替变化并传播出去的 电磁场 就形成了 电磁波. 预习导学 课堂讲义 预习导学 三、赫兹实验 第3章 电磁波 1888年,物理学家 证明了 想一想 赫兹 第一次用实验证实了电磁波的存在, 麦克斯韦 的预言. 空间存在如图3-1-1所示的 电场,那么在空间能不能产生磁场? 在空间能不能形成电磁波? 图3-1-1 如图所示的电场是均匀变化的,根据麦克斯韦电磁 答案 场理论可知会在空间激发出磁场,但磁场恒定,不会再在 较远处激发起电场,故不会产生电磁波. 预习导学 课堂讲义 课堂讲义 第3章 电磁波 一、电磁振荡中各物理量的变化情况 如图3-1-2所示 预习导学 课堂讲义 课堂讲义 第3章 电磁波 图3-1-2 预习导学 课堂讲义 课堂讲义 第3章 电磁波 由甲、乙两图象可以看出:在电磁振荡过程中,(1)线圈中的 电流i、磁感应强度B及磁场能EB的变化规律一致


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