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包身工学案第1课时


朔城区一中高一年级语文导学案
班级___姓名___学生使用时间 2012 年_月_日 第__周 课 题 主 备 编号 审核 使用教师 33 编写时间

包身工(1) 刘晓英 董晓荣
一、课时目标要求:
1、能说出作者信息及课文的相关背景。 2、能说出报告文学的基本特点。

3、整体把握全文,说出“包身工”的那些

凄惨遭遇。

二、基础知识梳理:
一、作者信息及课文背景 1、夏衍(1900—1995) ,本名沈月熙,字端先,浙江杭州人,著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。 早年留学日本,1927 年加入中国共产党,曾参加太阳社,是左翼作家联盟的发起人之一。1936 年 6 月创作了 报告文学《包身工》 ,同年创作了多幕话剧《赛金花》《自由魂》 、 。抗日战争时期,主编《救亡日报》和重庆 《新华日报》副刊。解放后,任全国文联常务委员、文化部副部长等。代表作有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》 《考验》等话剧剧本,并把小说《祝福》 《林家铺子》 《革命家庭》 《在烈火中永生》等改编为电影文学剧本。 2、《包身工》 ,1936 年发表于“左联”机关刊物《光明》创刊号,它反映的是“一·二八”前后到抗日 战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时,中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下 日益破产,东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市,又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力;靠近上海的 苏北地区每年都有大批无法生活的农家女子,被诱骗到上海做“包身工” 。日本资本家为了避免上海工人运动 的威胁,就大量地雇佣“包身工”来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺,进行了 有力的揭露和严厉的抨击,它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。 《包身工》是中国最早的报告文学的代表作,也是中国报告文学史上里程碑式的作品。 二、文体知识 报告文学是散文的一类,是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称,被誉为文学创作中的“轻骑兵” , 能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告” ,要求 所反映的是真人真事; 因为它是 “文学” 又要求所反映的真人真事要有典型性, , 并允许进行一定的艺术加工。 其特点:新闻性、真实性、文学性。 三、字词积累 1、加点字注音 水门汀( . 揩地板( . 荤腥( .. 2、释词 手面: 见机: 怜悯: ) ) ) 弄堂( . 谄媚( . 籼米( . ) ) ) 褴褛( .. 蹒跚( .. 莴苣( .. ) ) ) 贿赂: 谄媚: 虐待: 遍身罗绮者,不是养蚕人。 铁锭( . 执拗( . 惺忪( .. ) ) ) 船舷( . 皮辊( . ) )

不假思索:

生杀予夺:

三、问题探究:
1、填写“包身工”信息档案卡,概括“包身工”过着怎样的悲惨生活? 年龄 来历(身份) 工作单位 工作时间 工作环境 居住条件 饮食条件 劳动待遇 十五六岁 性别 女 绰号 芦柴棒、猪猡、娼妓等

贫苦的农村少女 上海东洋纱厂 长达十二个小时以上 三大威胁(音响、尘埃、湿气) 、三大危险(殴打、罚工钱、停生意) 十七八个人挤在一起,蜂房般的格子铺,鸽子笼一般,充满了汗臭、粪臭和湿气 两粥一饭(乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶) 每天三角八分(成年人的三分之一)

明确:恶劣的条件(住在七尺阔、十二尺深的工房楼,蹲在路上和门口就食??) ;紧张的生活(四点一 刻起床, 四点半吃饭, 五点钟上班, 劳动十二小时??) 残酷的惩罚 ; (殴打、 罚工钱、 停生意、 饿饭、 吊起??) ; 麻木的精神(少女的“害羞”感迟钝)“严密”的统治( ; “罐装的劳动力”??). 2、根据课文内容为“包身工”下个定义,并思考作者为什么以“包身工”为题? 明确: “包身工”是指二三十年代,在上海东洋纱厂里,为外国人工作的女工。因为这些女工在进厂时已 经签订了卖身契,失去了人身的自由权,所以被称为“包身工” 。 以“包身工”为题,点明文章以“包身工”问题为中心,同时也暗示文章的中心思想:写“包身工”的 悲惨生活,揭露“包身工”制度的罪恶。

四、实战演练:
《包身工》之所以具有这样的震撼力,主要在于作者所表现出来的直面社会黑暗、毫不畏惧的社会良知 和社会责任感。搜集相关背景资料,结合记者的职业素养谈谈自己的看法。

五、反思总结:

遍身罗绮者,不是养蚕人。


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