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(钱志亮)儿童学业不良的原因分析


我们相互尊重, 我们相互尊重, 从检查手机做起! 从检查手机做起!

香港保良局小学教育研讨会专题讲座

究因孩子学业不良
北京师范大学 教育学院 钱志亮

qianzhl@bnu.edu.cn

讲座基本思路:
? ? ? ? ? ? 分析先天不足 解析家庭不利 究因早期发展

追根教育制度 反思教师教学 提出应对策略

一、父母责任
? 先天遗传问题——天资不足 ? 成长环境不利——家境影响 ? 家庭学习氛围——处境不利 ? 父母教养方式——宽严失度 ? 父母的期望值——期望不当

二、发展异常
? ? ? ? ? ? ? ? 早期发育受挫——失之毫厘 入学成熟水平——提前上学 智力发育不良——智力问题 早期发展失衡——异常发展 孩子心理冲突——情绪影响 认知技能失调——学习障碍 知觉能力问题——知觉偏常 行为自控障碍——不能自制

三、非智力因素
? 学习兴趣的问题——读书无用 ? 学习动机的问题——漫无目的 ? 学习习惯的问题——恶习已成 ? 学习积极性问题——学习没劲 ? 学习主动性问题——人事未尽 ? 缺乏毅力的问题——不愿吃苦 ? 不良个性的问题——同伴影响

四、体制问题
? 教育价值扭曲——功利主义控制 ? 人才选拔制度——重学历轻阅历 ? 学习制度问题——高速度高效能 —— ? 留级制度问题——取消差生留级 ? 内容选择制度——重认知轻道德 ? 评价制度问题——考试内容单一 ? 教材遴选制度——结构层次不清 ? 学习负担过重——“ 习得性无助 ”

五、教学问题
? 教学模式问题——精英教育 ? 评估方式简单——惟有考试 ? 教师指导不力——方法不当 ? 师生“八字相克”——课堂差异 ? 所处班级环境——处境不利

六、对待学业不良学生的态度
? 多些宽容:不少孩子学习不好不是因为态度不
认真,而是由于学习能力的问题;辨证地看

? 更多支持:加以更多耐心辅导;提供必要的或
充分的书籍、学习用具、文具以及其他教育物质 条件;发展地看

? 更多安慰:营造良好的心理环境(别唠叨,好
心变成“精神折磨”);全面地看

? 更多理解:可怜今天的孩子,理解今天的孩子

总之要:
? 科学认识:学业不良是正常的社会现象 ? 理解孩子:他自己也希望学习成绩优秀 ? 勇敢面对:接受孩子学业不良的现实 ? 调整心态:学生健康活泼就知足 ? 合理期望:尽力而为即可 ? 多元发展:条条大路通罗马

教育的灵魂意味着
? 追求无限广阔的精神生活 ? 追求人类永恒的终极价值:

? 向上、求真、致善、尽美 向上、求真、致善、 ? 仁爱、道义、礼仪、勤劳 仁爱、道义、礼仪、 ? 智慧、诚信、公正、理性 智慧、诚信、公正、 ? 清白、自由、希望、热情 清白、自由、希望、 ? 勇敢、信仰、气节、精神 勇敢、信仰、气节、

欢迎提出宝贵意见或建议。
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86-10-58807927-801(办公室) +8610 13671147927(短信联系)
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