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2012届高三英语第一轮复习计划[1]


2012 届田林高中高三英语第一轮复习计划
本届应届学生 12 个教学班,英语差生多,优质生少,水平参差 不齐。如何在明年的高考中取得较理想的成绩,第一轮复习时至关重 要的。因此,经过本年级全体科任教师的讨论,制定出第一轮复习计 划。 第一轮复习时间(2011 年 9 月上旬—2012 年 1 月下旬) 第一轮复习的宗旨:以本为本,夯实基础,适度提高能力。第一 轮复习教

学以抓“双基”为主,完成知识的原始积累,把模块中的语 言知识和语法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生梳理知识结 构,建立知识网络,掌握基本语法规则,打好扎实的语言基础。复习 时应充分发挥学生的主体作用。充分利用一轮复习资料《学考联通》 及自编的一些资料。 一单元一案, 每单元 3 课时, 每周一次拓展练习。 增加听力训练量,3 次/周;注重阅读训练,3—5 篇/周;强化书面 表达训练,1 篇/2 周;书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。 每天有一定量的词汇要求学生记忆,保证学生早、晚读时间重复记忆 (要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中) 。 复习方法策略: 1、加强集体备课 充分发挥备课组的集体的智慧,牢固树立协作意识。按照科研处 的安排, 每周进行一次集体备课, 主备课人依据课程标准和考试说明, 精心排查、梳理知识点,对要点、重点、难点、考点及学情进行综合 分析,大家共同探讨教法与学法,然后精选配套的练习题,以主备人 主讲与集体研讨相结合。复习统一进度,统一练习,统一授课内容, 统一重点、难点,统一查补。 2、以学定教,落实导师制,提高复习效率 整个复习过程要紧紧把握 “以学生为主体, 教师为主导” 的原则, 深入了解学情,分析学情,尤其要了解英语为弱科的边缘生,选择恰
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当的教法,进行学法指导,补弱促强,提高授课、训练、讲评的针对 性,并有针对性地做好学生的思想工作,从而大幅度提高复习效率。 3、严格周清、月考制度,加强批阅、检查 根据我校学生的实际水平, 我们的教学必须做到稳扎稳打, 因此, 每个周由科任老师自己安排, 利用晚自修的时间来测试本周所学的内 容,并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收,有收必 改,根据批阅所了解的情况,分析错因,找准试题的切入点,透彻讲 解,制定补救措施,以起到举一反三的作用,提高课堂效率。 4、突出语篇,强化听力训练和书面表达训练 高考试题中,语篇考查所占比重极大,因此高三复习中要增强语 篇意识, 。守住“阅读” ,促进综合能力提升。在整个复习过程中始终 把“阅读”能力放在重要的位置,有目的地筛选阅读材料,每周进行 完形与阅读限时训练,培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与 质的关系,应融入阅读策略与解题策略的指导,提高训练的有效性。 要充分认识大量有效的阅读在提高学生英语水平上的作用, 很多学生 为了阅读而阅读,没有把阅读当作拓宽知识的途径,既影响了阅读兴 趣也限制了学生阅读水平的提高。 对于阅读讲评既要解决显性的问题 如群体性的错误,更要注重一些隐性的发展,如借助 main idea 来拓 展学生的知识面(针对学生背景知识缺乏和概括能力薄弱,很多学生 题目做好了却不知文章主旨。; ) 精选阅读语篇中的长句教会学生如何 理解长句,提高学生的解析能力。 (学生存在的问题:学生在解题过 程中不是找不到相关的信息点, 而是找到了却无法剖析理解较为复杂 的句子。 ) 听力和书面表达是我校的薄弱环节,是容易失分,同时也是容易 得分的项目。某种意义上说,这是学生高考的增长点。 (这两项学生 在高一、高二时期我们重视得不够。 )我们平时要进行适量的练习, 通过强化训练,赶上兄弟学校。计划从第三周开始,每周星期日、星

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期二、星期四利用晚读前(18:40-19:00)进行听力训练。听力播放 安排表如下:
第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 刘金炼 黄书勤 黄小德 李 梅 卢光营 黄永旺 刘金炼 黄书勤 黄小德 李 梅 卢光营 黄永旺 刘金炼 黄书勤 黄小德 李 梅 卢光营 黄永旺

书面表达的训练要学生注意条理性,准确性与得体性,流畅性, 简洁多样性,思想性,美观性。在平时的训练中,可以结合《考点演 练》 ,让学生掌握各种文体的写作要求和特点。现在,高考命题更具 开放性, 对作文的要求越来越高。 我们要教会学生构思, 指导学生写, 培养和提高学生用英语思维和表达的能力。此外,书面表达不容忽视 的另一点,就是要加强学生的书写训练。书写的好坏直接影响到学生 的得分。在训练中,注意写作技巧的指导,平时的训练提高对词数和 开放的要求。可以采取多种方法批改,自批,互批,老师批。 5、精选习题,狠抓落实 充分发挥集体力量,广泛涉猎各种材料,严把习题质量关,力求 选出内容新颖、质量较高的试题,让学生做“好题”“精题” 、 ,使学 生少做冤枉题,少走弯路,提高效率。 6、关注学生,适时进行补差、辅导 学生的可塑性强,但稍不留心,也容易掉队。教师要时刻关注学 生的情况,经常进行分析、排查。找学生谈心,了解学生的情况,把
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非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难,关心学生,帮 助学生补差。 我们知道, 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。 要让学生以十分的热情,坚强的意志和认证的态度对待学习。

2012 届英语备课组 2011 年 9 月 2 日

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