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中学生如何积累作文素材


中学生如何积累作文素材 写作的源头活水在哪里?我们说,它就在生活中,在阅读里。观察生活、体 验生活、思考生活,就能让作文充满真与情;多读书、读好书、会读书,就能使 作文词句畅达,妙语连珠。 一、生活积累 叶圣陶说: “生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然地流 个不歇。 ”那么,如何进行生活积累呢? 1、 多观察。观察,顾名思义, “观”为看之意; “察”是体察,即调

动身 体的各个器官进行观察之意。观察决不仅仅是“用眼看” ,还要听一听、闻一闻、 摸一摸、尝一尝等等。鲁迅先生说: “如要创作,第一须观察。 ”从作文的角度说, 观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象,从中获得写作的材料。 我们每天都和人打交道,有熟悉的,也有陌生的。对于这些人,我们能否用 几句话就说出他们的特征呢?大家都经历过春夏秋冬,能否用生动形象的语言写 出四季之景呢?要做到这一点, 就需要细致的观察。 罗丹说: “生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。 ” 观察要注意方法。观察的方法多种多样,如由整体到部分的全面观察,捕捉 事物特点的集中观察,互相对照发现异同的比较观察等。此外,还有多角度、多 侧面的观察,由此及彼、展开联想的观察等等。 2、 多参与。 艾青说过: “生活是海洋, 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 ” 所以,主动参与生活、体验生活,也是积累素材的重要途径。而且从生活中获取 的这些材料情感性强,心理活动素材多,动态发展变化内容多,为其他积累渠道 所少有。为此,同学们应积极参加各种活动,如参观、游览、调查、访问、宣传、 劳动、比赛等等,从中体验真伪虚实、优劣美丑,观察各种人物的言谈举止、神 态变化。 活动中所积累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻,使用起来容易 抒发情感,达到文情并茂。 3、 多思索。孔子说: “学而不思则罔,思而不学则殆。 ”没有思考就没有 新发现。观察与思考是密不可分的,观察如果离开了思考,也就失去了观察的意 义。观察不仅要留心,而且还要带着自己的感情去观察,用心去听,用心去看, 用心去体悟。 在生活中,有一些发人深省的小事、平常事,它不像独立鸡群的白鹤,让人 一眼便看出它的亮和美来, 如不留心观察与思考, 就会一闪而过。 只要善于观察、 精心选择、 深入挖掘, 小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。 朱自清的 《背 影》不就是一个活生生的例子吗?动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起 来,让司空见惯的景色美丽起来,让粗糙的心灵细腻起来。 二、阅读积累 生活是写作的源泉,阅读是写作的基础。我们强调广泛阅读,其目的不仅在 于学习成千上万成功的写作模式, 更重要的是要通过阅读, 积累丰富的语言材料, 开拓写作思路, 提高认识事物和表达事物的能力。 阅读积累可从两个方面来进行。 1、 从课本中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文 章不论是从选材立意、思想情感,还是从表现技巧上看,都是中学生学写作文的 蓝本。所以,认真阅读教材,充分运用课文,跟着课文学作文,是一个有效的途 径。 比如写人,可从《台阶》中学写以事表现人;可从《俗世奇人》中学用夸张 手法突现人物特点,使人物鲜活而有个性;可从《范进中举》中学用对比手法刻

画人。可以学《邓稼先》由点到面综述与专项相结合;可以学《闻一多先生的说 和做》分时段多角度只评人物的一个方面;还可以学《福楼拜家的星期天》把对 人物的评价糅进对他的外貌、行动描写中。 比如写事, 《走一步,再走一步》给我们提供了一个写事文的典型结构,事 中寓理,理从事来;想把事写得感人可以学《背影》 ,描写时不断注入与强化个 人的感受;想把事写得生动吸引人可以学《社戏》 ,一波三折造波澜。 再比如写景, 《春》《济南的冬天》便是很好的范例。 、 可见,我们的习作范例,在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。 2、 从课外阅读中积累素材。教材中的例子质量虽然高,但数量有限,因 此,必须加强课外阅读。杜甫说: “读书破万卷,下笔如有神。 ”因此,要多读古 人写的诗词歌赋,多读今人写的优美诗文,多读中外精美的小说,多读报刊杂志 上的时文。在读的同时,要多记,记下精彩的段落和句子,记下名言名句,积少 成多,集腋成裘。在积累的过程中,尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成 千姿百态的句子, 形成千差万别的篇章。 当然, 积累绝不仅仅是字词篇章的积累, 同时更要注意思想的积累,认识的积累,文化的积累。 综上所述,大家只有调动起自己的眼、脑、手,通过仔细的观察、多角度的 思考、勤练笔头,在生活中、在阅读中养成良好的积累习惯,才能拥有丰富的写 作素材,写出一篇篇美文佳作来。


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