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《飞向太空的航程》教学设计及教案


《飞向太空的航程》教学设计 【学习目标】 1.掌握通讯报道的一般结构,即导语、主体、结尾三个部分。 2. 学习从新闻材料中提炼信息的方法。 3.感受中国人在航天事业中做出的巨大贡献,树立为祖国的繁荣和发展努 力学习的信念。 【学习重点】 1.掌握通讯报道的一般结构,即导语、主体、结尾三个部分。 2. 学习从新闻材料中提炼信息的方法。 【教学课时】1 课时。 【课堂导入】 从远古时期嫦娥奔月的神话,到 敦煌的飞天壁画,再到人类真正的“航天始 祖”万户,我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。也只有到了今天,随着中 国国力的增强,科技水平的提高,国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢 庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻, 我们更多的是喜悦和 自豪,却很少知道为了这一刻,一代又一代的航天人已经努力了近半个世纪。虽 然不久前“神舟”六号也已经发射成功, 但还是让我们重温一下2003年那一激动人心的时 刻吧!我们一起来学习《飞向太空的航程》。 设计意图:概括文意。设置情境激发学生的学习兴趣。 【整体感知】 1.给加点字注音 翌 年( yì) 横亘 (gè ng ) 橘 红(jú ) . . . 酝酿 (yù n ) (nià ng ) 嫦娥 (chá ng ) ( é) .. .. 九霄 (xiāo ) . 揽 星摘月(lá n ) . 设计意图:积累重要的字音。 2.本文的标题很有特色,读了课文后,你能说说本文标题的含义吗? 明确:①神州五号发射成功的过程。 ②我国航天人为实现航天梦奋斗的历程。 设计意图:了解标题的作用,了解文章的大致内容,理解题目的含义。 【合作交流】 1.这则新闻的导语是什么?导语部分主要讲述了哪些内容?(学生朗读相关段 落,以把握读新闻的语气) 明确: 1—3 段 ①交代了神州五号发射的事件、时间、地点、人物、场面和意义。 2.主体:按时间顺序,叙述了中国的飞天梦及我们实现飞天梦的艰辛过程。 明确: 1 ①1958年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的指示。 ②1960年中国第一枚火箭发射成功。 ③1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。 ④1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。 ⑤“长征”系列火箭发射久经考验。 ⑥“神舟”一至四号飞船的成功发射。 设计意图:梳理文章的思路,整体把握文意。理解我国航天近半个世纪的发展 历程,感悟航天人的艰苦的奋斗过程。培养学生努力奋斗的精神品质。 3.分析本文结尾的特点和作用。(学生齐读课文这一部分) 明确:和开头一样,结尾也是新闻的有机组成部分,它写新闻事件的必然结局, 是意尽言止时的自然收笔。俗话说:“编筐编篓,全在收口。”结尾是主题思想的 主要显示,是读者领悟文章内涵的一把钥匙。因而古人有 “行文看结尾”、“一篇 全在结局”之说。本文的结尾干净利索,不拖泥带水,能突出中心,深化主题, 增强感染力,使文章锦上添花,应该说是一个很不错的结尾。 设计意图:让学生理解结语的作用。培养学生的民族自豪感和自信心。 【合作探究】 新闻报道强调及时性,强调关注当下的事件,这篇文章用了很大篇幅叙述中 国航天史,是不是不像新闻了? 明确: 新闻报道的确有及时性的特点, 关注当下的事件也是它的特质,但允许引入一些 背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息 ,但对于补充说明新闻事实有 很大的作用,是新闻报道不可或缺的组成 部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中 国的航天史, 但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上,而那些航天史的材 料也主要是作为新


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