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高中体育与健康新课程


高中体育与健康新课程 实施情况介绍

镇海中学体育组 苑景蕊

一、我校体育与健康新课程实施方案介绍 我校体育与健康新课程实施方案介绍
1、新课程实施之初的准备工作 、 2、我校基本情况简介 、 3、我校体育与健康新课程实施的具体情况 、

二、我校新课程实施以来的感悟
1、我校体育与健康新课程实施

以来的收获 、 2、我校体育与健康新课程实施中的疑惑 、 三、小结

我校新课程实施之初的准备工作
作为一所样本学校我校对此次课程改革十分重视, 作为一所样本学校我校对此次课程改革十分重视,并在改革中担当 排头兵的作用,即使如此, 排头兵的作用,即使如此,我们在对新课程改革的了解方面开始也只是 在探索中。学校为我们创造了学习的机会, 在探索中。学校为我们创造了学习的机会,为新课程的顺利开展奠定了 基础。 月份高考一结束学校就组织我们新一轮高一的任课教师到率先实 基础。6月份高考一结束学校就组织我们新一轮高一的任课教师到率先实 施课改的广州深圳两地进行实地考察,从那里我们初步了解到新课程的 施课改的广州深圳两地进行实地考察, 实施形式,对于我们体育与健康这门课程更多的就是选项教学; 实施形式,对于我们体育与健康这门课程更多的就是选项教学;暑期刚 开始我们参加了省里组织的新课程学科培训,从理论上较为系统的了解了 开始我们参加了省里组织的新课程学科培训 从理论上较为系统的了解了 新课程的相关知识;暑假里我们根据省、市学校的要求,参考江苏, 新课程的相关知识;暑假里我们根据省、市学校的要求,参考江苏,广 州等省兄弟学校课程实施的实际情况, 州等省兄弟学校课程实施的实际情况,结合我校的实际编写了我校体育 与健康课程实施计划。 与健康课程实施计划。为我们接下来的教学确定了基本方向 。

镇海中学体育与健康新课程实施计划
根据国家教育部的统一部署, 根据国家教育部的统一部署,从2006年9月起浙江等五省市将全面 年 月起浙江等五省市将全面 实施高中新课程改革。作为一所样本学校, 实施高中新课程改革。作为一所样本学校,我校在本次课程改革中承担 着艰巨的任务,起着排头兵的作用。 着艰巨的任务,起着排头兵的作用。体育与健康课程是国家规定的一门 高中必修课程,它是以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、 高中必修课程,它是以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能 和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。 和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。 新课程实施以“健康第一”为指导思想,坚持“以人为本, 新课程实施以“健康第一”为指导思想,坚持“以人为本,以学生的发 展为中心” 改革课程内容与教学方式,改变教学评价体系, 展为中心”,改革课程内容与教学方式,改变教学评价体系,提高学生 的学习积极性与自觉性,帮助学生学会学习,促使学生整体素质的发展, 的学习积极性与自觉性,帮助学生学会学习,促使学生整体素质的发展, 形成健全的人格,为终身学习和个性的发展奠定基础。 形成健全的人格,为终身学习和个性的发展奠定基础。我们将本着新课 程所倡导的理念,根据本校实际情况,实施改革。 程所倡导的理念,根据本校实际情况,实施改革。

1、学校学生的情况 、
今年我校招收11个班级的高一新生,全校共有 个班 今年我校招收 个班级的高一新生,全校共有32个班 个班级的高一新生 级。所招的学生大部分来自镇海区及市区各所初中。从以往的 所招的学生大部分来自镇海区及市区各所初中。 经历看,我校学生对体育运动比较喜爱, 经历看,我校学生对体育运动比较喜爱,上体育课的积极性高 涨,不少学生有着自己喜欢的运动项目,具备相当的运动技 不少学生有着自己喜欢的运动项目, 能,并形成了主动参与的意识。这些有利因素为新课程的实施 并形成了主动参与的意识。 奠定了坚实的基础。但部分学生由于来自不同地域, 奠定了坚实的基础。但部分学生由于来自不同地域,体育基础 有很大差别,尤其来自于贵州和丽水等偏远地区的学生, 有很大差别,尤其来自于贵州和丽水等偏远地区的学生,应该 示其基础区别对待。 示其基础区别对待。

2、 体育教师的资源配备 、
我校体育组由7位中轻年教师组成,教师的年龄结构偏向年轻化, 我校体育组由 位中轻年教师组成,教师的年龄结构偏向年轻化,全 位中轻年教师组成 部都在一线工作。 位教师都有自己擅长的项目 分别能开设田径、篮球、 位教师都有自己擅长的项目, 部都在一线工作。7位教师都有自己擅长的项目,分别能开设田径、篮球、 排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术等项目的选项教学课, 排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术等项目的选项教学课,供 学生选择的余地很大,这对新课程选项教学的开设是十分有利的。但是, 学生选择的余地很大,这对新课程选项教学的开设是十分有利的。但是, 当三个年级都开展选项教学的情况下,师资数量不足的问题将凸显出来, 当三个年级都开展选项教学的情况下,师资数量不足的问题将凸显出来, 有待学校考虑解决。因我校是宁波大学体育学院学生的实习定点单位, 有待学校考虑解决。因我校是宁波大学体育学院学生的实习定点单位, 每年九月份到十一月份都有宁波大学的实习生同学到我校进行实习, 每年九月份到十一月份都有宁波大学的实习生同学到我校进行实习,他 们的到来为我们注入了新的活力, 们的到来为我们注入了新的活力,我们也可以根据他们的特长引进一些 新兴的运动项目作为一个模块让学生选择,来丰富我们的教学内容, 新兴的运动项目作为一个模块让学生选择,来丰富我们的教学内容,使 我们的教学更具时代性。 我们的教学更具时代性。

3、体育场地器材的情况
我校运动场地设施总体情况是比较好的。有一个 400米的塑胶田径场;室外篮球场3个,室内篮球场1 个;2个室外排球场;乒乓球馆1个;室内羽毛球场 地2片;室内游泳池一个;供健美操、韵律操教学用 的室内场地1片。同时,各个项目所需要的器材数量 较充足,基本能满足选项教学的要求。

4、选项教学的基础
我校曾开展过选项教学课,对选项教学的组织 程序和管理方法有所了解,积累了一定的经验,这 对新课程实施会起到积极帮助的作用。但是,过去 的选项教学课,只集中在高二年级,存在一定的局 限性。随着课程改革持续发展,当三个年级都以选 项教学形式出现时,如何合理整合师资资源,同一 项目、同一水平、跨年级组合排课,使教学资源发 挥最大的效率,对此我们还缺少经验。

二、课程实施的目标
通过三年体育与健康课程的学习,大多数学生应该达到以下的目标: 1、提高参与意识:学生对体育运动具有学习兴趣,能够积极参与各 种体育运动,基本养成锻炼习惯与终身体育的意识。能评价自身的健 康状态,会利用掌握的技能根据自身特点制订锻炼计划,并对锻炼效 果进行评价。 2、发展运动技能,提高自我锻炼能力:认识运动的价值,熟练掌握 2—3项健身运动的基本方法与技能。并在此基础上形成自己的特长 项目。全面发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质,提高跑、 跳、掷、攀、越等生活活动能力。重视安全防范意识,减少运动伤害 事故,掌握常见运动创伤的处理方法。 3、提高健康水平:增强体质,提高对环境适应能力和疾病抵御能力。 明确个人健康、群体健康和社会发展的关系,增强社会责任感。了解 营养、环境和生活方式对健康的重要性,建立起科学合理的饮食卫生 习惯。 4、形成健全的人格:体验到运动过程的快乐性与成就感,不断增强 学习的自信心;能利用体育活动解除心理的烦闷,提高自我情绪控制 能力。运动过程中具有勇敢、顽强、果断、拼搏的良好意志品质。运 动中能与同伴和谐相处,尊重他人,遵守比赛规则服从裁判,有良好 的体育道德作用;具有协作配合意识,体现良好的团队精神。

三、课程实施的内容
根据有关浙江省新课程实施的精神,结合我校的教学特点,在三年中 逐步完成新旧课程的接轨工作。 (一)必修内容与必修任选内容: 1、必修必选内容: 有田径、健康教育专题与体操(民族民间类体育项目)组成。其中体 操和民族民间类体育项目二个学习内容,让学生任选一个。 必修任选内容: 根据学校体育师资资源和运动场地设施的情况,将开设田径、篮球、 排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、体操;武术;游泳等运动项 目作为必修任选内容,供学生选择。 (三)教学组织形式 高一年级作为过度和熟悉新形式的教学,仍采用行政班级的授课形式, 但每两个班级同时由三名教师授课,且男女生分班上课。高二年级开 始尝试打破传统的行政班编制,开始实行走班制,即年级内打破班级 制,把3-4个平行班安排在同一课时,按照学生的选项组合成班进行 教学。高中三年所有学习内容全部以选项班的形式进行教学。

四、选项方法 1、学生必修与必修选择内容的确定办法 选修学分制有二个主要特点,一是教学内容选择 制,让学生自主选择自己喜欢的学习内容。二是 采用学分制管理,每个学生学完1个模块内容 (18节课)后,经考核成绩合格得到1个学分。 在高中三年学习中,学生要修满11个学分才算合 格,其中必修必选3个学分,必修任修8个学分, 每个学分原则上要完成1个模块18学时的教学内 容。现根据我校实际情况,设计这一张学习内容 调查志愿表,请你根据自己的兴趣、爱好,在老 师的指导下填表,打“√”。

解释: (1)高一年级教学按行政班进行,规定选项内容,轮换教学。11个班级体育课 分成6个组合六节课完成。每两个班为一个组合,各选项班人员将在组合内产生。 (2)高二年级开始,每个学生可以不分次序自主选择,请在提供的项目中选择 你最喜欢的两项作为第一志愿和第二志愿在志愿栏打 “√”,我们将根据你的志 愿编排选项教学班,首先满足你的第一志愿,当第一志愿不能满足时,我们将按 第二志愿编班,若第二志愿也不能满足,根据具体情况再调节。 (3)原则上选修班额控制在20—40人,不足20人不编班。 (4)部分选项班将实行男女生一起上课的形式。 (5)篮球等项目如报名人数多,同时开设二个以上的教学班,将根据学生的能 力分班。 (6)选项教学内容根据学生的志愿、师资和场地器材等情况,适当时候作合理 调整。 (7)请你在了解体育与健康学习内容志愿表有关内容和要求的基础上,认真填 报志愿,为体育与健康新课程在我校的顺利实施开好头!

五、评价 (一)学分管理
在实施前做好新课程的宣传发动工作,让学生明白教学内容、教 学时数与学分的关系,1个学分即为学习1个模块内容(修满18学 时)+成绩合格。高中三年共有多少个学分,如何得到每1个学分。 指导学生进行学分选择,保证每个学生高中三年在体育教学活动 中修满11个学分,其中2个学分是国家规定的必修学分(田径的 体育健康教育专题),1个学分是浙江省规定的必修学分(体操 或民族民间类体育项目),其余8个必修任选学分是学生自行选 8 择学习内容,教师要指导学生如何合理选择适合自身特点的学习 内容。 学生修满体育与健康课程的11个学分且成绩合格是学生毕业的必 要条件。 学生成绩的认定在任课教师,学分的最后确定由学校教务处完成。 如果学生对所得的学分有疑义,可按程序向体育组→教务处(学 校学分认定领导小组)提出复议。

(二)评价的主要内容 学生体质健康 知识与技能 学习态度 情意表现与合作精神 (三)评价的基本思路与方法 评价的思路 (1)评价主体多元化。教师评价和学生自评、学生互评相结合。 )评价主体多元化。教师评价和学生自评、学生互评相结合。 2)评价内容多样性。从新课程五个领域目标来评价学生。 (2)评价内容多样性。从新课程五个领域目标来评价学生。 (3)过程性评价与终结性评价相结合。考虑学生原有的基础与进步的 )过程性评价与终结性评价相结合。 幅度。 幅度。 (4)定量评价与定性评价相结合。 )定量评价与定性评价相结合。

评价方法采用等级制 优秀: 优秀:85—100分 分 良好: 良好:70——84分 分 合格: 合格:60—69分 分 不合格: 人以下 人以下( 不合格:59人以下(要补考或者重修及格方 获得学分) 获得学分)

注: (1)学生体质健康状况。参照《学生体质健康标准(试行方案)》的要求实施, )学生体质健康状况。参照《学生体质健康标准(试行方案) 的要求实施, 每个学期测试一次,学年成绩按二次测试最好一次成绩录用。 每个学期测试一次,学年成绩按二次测试最好一次成绩录用。 (2)运动技术、运动技能与专项体能。采用过程性评价和终结性评价相结合, )运动技术、运动技能与专项体能。采用过程性评价和终结性评价相结合, 既看最后的结果,又要看学生成绩提高的幅度。评价采用等级制, 既看最后的结果,又要看学生成绩提高的幅度。评价采用等级制,教师评与学 生评相结合。 生评相结合。 (3)运动参与、心理健康和社会适应。观察学生参与的积极性,学习的态度与 )运动参与、心理健康和社会适应。观察学生参与的积极性, 行为表现,学习过程中表现出来的自信心、情绪和意志, 行为表现,学习过程中表现出来的自信心、情绪和意志,以及和同伴之间的互 作合作精神等方面内容。评价采用学生自评、互评和教师评价相结合, 作合作精神等方面内容。评价采用学生自评、互评和教师评价相结合,评价采 用等级制。每一个模块学习后都要进行评价,根据各个模块的学习成绩, 用等级制。每一个模块学习后都要进行评价,根据各个模块的学习成绩,算出 学期与学年成绩。 学期与学年成绩。 (4)体育健康知识和行为表现。学生掌握健康知识与行为表现相结合,重在平 )体育健康知识和行为表现。学生掌握健康知识与行为表现相结合, 时的行为表现。考核以理论测试、课外作业、学习交流和日常行为相结合, 时的行为表现。考核以理论测试、课外作业、学习交流和日常行为相结合,成 绩采用等级制,学生自评、互评、教师评相结合。 绩采用等级制,学生自评、互评、教师评相结合。 (5)学生成绩确定的各项比例公式如下:学年体育综合成绩 学年体育课成绩 )学生成绩确定的各项比例公式如下:学年体育综合成绩=学年体育课成绩 (70%)+《学生体质健康标准》30%(优秀 、良20、合格 ); ) 《学生体质健康标准》 (优秀30、 、合格10); 学年体育课成绩A=0.3*B+0.7*C(A为最后得分;B为出勤考核,课外活动,两 为最后得分; 为出勤考核 课外活动, 为出勤考核, 学年体育课成绩 ( 为最后得分 操表现; 为运动技能考核成绩 进步幅度、平时表现)。 为运动技能考核成绩、 操表现;C为运动技能考核成绩、进步幅度、平时表现)。

六、 教学研讨与理念提升
新课程实施对于我们整个学校来说都是一项新的事物, 新课程实施对于我们整个学校来说都是一项新的事物,对于 我们体育组和体育教师也是一个新的挑战, 我们体育组和体育教师也是一个新的挑战,以上的实施计划 是我们通过暑期培训,外出考察, 是我们通过暑期培训,外出考察,和对相关的资料的学习而 初定的,没有实践的检验。实践是检验真理的唯一标准, 初定的,没有实践的检验。实践是检验真理的唯一标准,以 上的计划在实施过程中可能会出现一些问题甚至是错误, 上的计划在实施过程中可能会出现一些问题甚至是错误,我 们也将通过课的实践过程和进一步的学习来加以修改和完善。 们也将通过课的实践过程和进一步的学习来加以修改和完善。 针对这些情况我们体育组也结合我校的新课程实施总方案和 省、市、区教研室的一些要求设定了一些针对新课程改革的 教研活动,以增进一线教师的相互交流,及时总结,改进和 教研活动,以增进一线教师的相互交流,及时总结, 完善,使我们更快的转变思想,以适应新课程的要求。 完善,使我们更快的转变思想,以适应新课程的要求。具体 实施如下: 实施如下:

每位高一教师根据自己所承担的教学模块在一学期内开设 一堂公开课,由全组的教师参加听课,课后大家通过评课、 一堂公开课,由全组的教师参加听课,课后大家通过评课、 讨论的形式进行交流,总结优点,共同改进不足之处。 讨论的形式进行交流,总结优点,共同改进不足之处。 每一个模块授课结束后,教师根据自己的教学过程, 每一个模块授课结束后,教师根据自己的教学过程,写一 份教学小结、教学心得或教学案例, 份教学小结、教学心得或教学案例,以总结该模块教学的 收获或不足之处,供大家参考学习。 收获或不足之处,供大家参考学习。 结合区内体育教师基本功考核内容, 结合区内体育教师基本功考核内容,在全组内开展每周一 次的身体素质和运动技能练习, 次的身体素质和运动技能练习,以提高教师自身的技能水 平和示范能力。 平和示范能力。 每位教师定一份体育相关的杂志或书籍, 每位教师定一份体育相关的杂志或书籍,通过阅读了解体 育新理念,新思想,了解新课程改革的动态, 育新理念,新思想,了解新课程改革的动态,丰富自己的 知识,开阔自己的眼界。 知识,开阔自己的眼界。 每学期与区教研室联合开展一次新课程下教学研讨会, 每学期与区教研室联合开展一次新课程下教学研讨会,通 过观摩本校和其他兄弟学校的教学示范课,互相交流模块 过观摩本校和其他兄弟学校的教学示范课, 教学单元计划和课时计划等形式增进了解,相互学习, 教学单元计划和课时计划等形式增进了解,相互学习,拓 宽眼界。 宽眼界。 积极参与市、区组织的教研活动, 积极参与市、区组织的教研活动,吸取各兄弟学校的经验 与长处,结合我校的实际情况加以运用。 与长处,结合我校的实际情况加以运用。





体育与健康新课程实施至今不过才几个月, 体育与健康新课程实施至今不过才几个月,新的一轮课程改革也是 在探索中求进步,任何新事物都有它的一个被接受的过程, 在探索中求进步,任何新事物都有它的一个被接受的过程,历史证明只 要改革就会有进步。只要我们付出努力就会有收获, 要改革就会有进步。只要我们付出努力就会有收获,希望可以通过我们 全体体育同行的努力把我们在实际教学中遇到的问题积极反思去改进, 全体体育同行的努力把我们在实际教学中遇到的问题积极反思去改进, 把所获得的经验和收益认真的总结去传承,使我们的的体育教学提升到 把所获得的经验和收益认真的总结去传承, 更高的层次,把新课程改革进行到底,把体育课经营成为学生真正喜欢, 更高的层次,把新课程改革进行到底,把体育课经营成为学生真正喜欢, 真正能学有所获的课堂。 真正能学有所获的课堂。那样我们这些经营者也必定会从中收获一份教 学的快乐! 学的快乐! !

镇海中学体育组 2007年1月 年 月

新课程实施的收获
1、学生对新形式的体育课充满期待和热情, 教 学效果提高。 2、努力改变自己以往的教学观念与方式。 3、新课程的模块教学促动我进步。 4、发挥集体的智慧,互相研讨,共同进步。

新课程实施中的疑惑
1、学生的差异使选项难于确定 2、学生的主体性体现与学校师资的矛盾 3、场地器材等硬件条件的限制 4、教师知识的更新问题

学生对新形式的体育课充满期待和热情。 学生对新形式的体育课充满期待和热情。 通过选项式的上课形式, 通过选项式的上课形式,学生真正能学到较 统的知识,掌握一定的运动技能。他们能从 统的知识,掌握一定的运动技能。 自己的兴趣出发认真的选课上课, 自己的兴趣出发认真的选课上课,学习的效 果有所增进, 果有所增进,对于运动技术的掌握比以往有 所提高。 所提高。

如今我在课堂中谈及考试或测验更多的是让学生超越自 己,平时上课的评价也鼓动学生积极参与,鼓励他们课余多 平时上课的评价也鼓动学生积极参与, 参与锻炼,形成良好的锻炼习惯,学习知识不要只为一时, 参与锻炼,形成良好的锻炼习惯,学习知识不要只为一时, 而是要使之受用一生,潜移默化的, 而是要使之受用一生,潜移默化的,学生也改变了原来学习 只是为了考试,盲目学习的现象,在本学期的 米测试时, 只是为了考试,盲目学习的现象,在本学期的800米测试时, 米测试时 学生更多的是想要跑出自己的最好成绩,而不在向以往一样 学生更多的是想要跑出自己的最好成绩, 只担心是否及格; 只担心是否及格;学期初采用的班级内自由分组结合学习的 组合方式也初见成效,如今每个学习小组都有组长负责, 组合方式也初见成效,如今每个学习小组都有组长负责,且 组员们在学习时能够互助互进,学习有了效率, 组员们在学习时能够互助互进,学习有了效率,气氛也活跃 了。

新课程对我们教师提出更高的专业素质要求, 新课程对我们教师提出更高的专业素质要求,这促使我 们必须更深一层去了解教材,探讨教法。一个内容的课程, 们必须更深一层去了解教材,探讨教法。一个内容的课程, 几个模块的教学过程, 几个模块的教学过程,只有更深更透彻的了解教材才能吸引 学生,才能收到好的教学效果。上好一堂课容易, 学生,才能收到好的教学效果。上好一堂课容易,上好所有 的课就没那么简单了,新课改给了我压力, 的课就没那么简单了,新课改给了我压力,同时也促动我学 习,本学期我在选择设定模块教学内容,编写校本教材,参 本学期我在选择设定模块教学内容,编写校本教材, 加区内的教师基本功操练等活动的过程中学到了不少新的知 识,提高了自己的业务能力。 提高了自己的业务能力。

在提高教师能力这方面我们学校一贯重视,不仅注重新教师的培养, 在提高教师能力这方面我们学校一贯重视,不仅注重新教师的培养,每年 组织师徒结队活动,也要求每个教研组开展有本组特色的教研活动。 组织师徒结队活动,也要求每个教研组开展有本组特色的教研活动。我们组根 据自己的实际情况制定了一些活动方案,例如我们组制定的: 据自己的实际情况制定了一些活动方案,例如我们组制定的: A、每位高一教师根据自己所承担的教学模块在一学期内开设一堂公开课,由全组 、每位高一教师根据自己所承担的教学模块在一学期内开设一堂公开课, 的教师参加听课,课后大家通过评课、讨论的形式进行交流,总结优点, 的教师参加听课,课后大家通过评课、讨论的形式进行交流,总结优点,共同 改进不足之处。 改进不足之处。 B、每一个模块授课结束后,教师根据自己的教学过程,写一份教学小结、教学心 、每一个模块授课结束后,教师根据自己的教学过程,写一份教学小结、 得或教学案例,以总结该模块教学的收获或不足之处,供大家参考学习。 得或教学案例,以总结该模块教学的收获或不足之处,供大家参考学习。 C、结合区内体育教师基本功考核内容,在全组内开展每周一次的身体素质和运动 、结合区内体育教师基本功考核内容, 技能练习,以提高教师自身的技能水平和示范能力。 技能练习,以提高教师自身的技能水平和示范能力。 D、每位教师定一份体育相关的杂志或书籍,通过阅读了解体育新理念,新思想, 、每位教师定一份体育相关的杂志或书籍,通过阅读了解体育新理念,新思想, 了解新课程改革的动态,丰富自己的知识,开阔自己的眼界。 了解新课程改革的动态,丰富自己的知识,开阔自己的眼界。 E、积极参与市、区组织的教研活动,吸取各兄弟学校的经验与长处,结合我校的 、积极参与市、区组织的教研活动,吸取各兄弟学校的经验与长处, 实际情况加以运用。这些活动使我们全组的人都共同学习共同进步。 实际情况加以运用。这些活动使我们全组的人都共同学习共同进步。提高了我 们的教学能力。 们的教学能力。

学生的差异性较大, 学生的差异性较大,中考的好处在于增强了学 生的体质, 生的体质,而一届一届的学生在技能方面的下降是 我作为一名一线教师所能感觉到的。 我作为一名一线教师所能感觉到的。如今的选项教 学是要根据学生的兴趣而选,可是有的学生9年的体 学是要根据学生的兴趣而选,可是有的学生 年的体 育课下来,让他自己选择时,他却无从下手, 育课下来,让他自己选择时,他却无从下手,尤其 是女同学几乎是体育盲,还谈什么兴趣?什么选项? 是女同学几乎是体育盲,还谈什么兴趣?什么选项? 我们的体育课如何解决这种代沟需要我们思考? 我们的体育课如何解决这种代沟需要我们思考?

新课程的实施中学生是主体, 新课程的实施中学生是主体,学生享有选择学 习模块的最大权力,离开这一点, 习模块的最大权力,离开这一点,选项学习就是失 败,但若均按新课程所提倡的按学生和兴趣分项教 学,那么学校所面临的教师短缺,工作量的计算问 那么学校所面临的教师短缺, 题如何解决?(比如我们体育原来50人一班一名教 题如何解决?(比如我们体育原来 人一班一名教 ?(比如我们体育原来 名教师就多了一个人的工作量, 师,如今100人3名教师就多了一个人的工作量,如 如今 人 名教师就多了一个人的工作量 果按旧的计算方法我们将面临工作超量却要工分不 足,这些矛盾学校如何解决?) 这些矛盾学校如何解决?)

新课程的开设对场地器材的要求相对提 高,比如我们想开设舞蹈、健美操需要室内 场地和多媒体设施,以我们学校的规模还可 以提供,若其他小规模的学校如何解决?即 使学生兴趣高选择的人多也难于实现。国家 教育部门是否考虑过加大这方面的投入?学 校领导会甘心投入这笔资金给我们的体育事 业吗?

目前新课程的学科培训只限于一部分老师, 目前新课程的学科培训只限于一部分老师,而且理论性 较强,没有实际经验, 较强,没有实际经验,那么如何使全体老师尽快的在第一时 间了解相关的知识,以做到互相借鉴,共同提高? 间了解相关的知识,以做到互相借鉴,共同提高?需要解决 这个问题?我们组近几年人员流动较多, 这个问题?我们组近几年人员流动较多,新毕业的年轻教师 已经成为我们的中坚力量,我个人的一点体会, 已经成为我们的中坚力量,我个人的一点体会,就大学的实 习生及我校年轻教师几年的情况来看,他们在学校里仍然在 习生及我校年轻教师几年的情况来看, 学习最传统的教学方法方式, 学习最传统的教学方法方式,教案的编写还是十几年前的老 格式, 格式,对于已经在实施的如火如荼的体育与健康新课程知之 甚少,更没有系统的学习过, 甚少,更没有系统的学习过,他们这些未来体育教育的新生 力量对新课程都毫不了解,等到他们工作后怎么衔接? 力量对新课程都毫不了解,等到他们工作后怎么衔接?高校 师范类的教育要不要顺应时代,跟上该革的脚步? 师范类的教育要不要顺应时代,跟上该革的脚步?

小结: 体育与健康新课程实施至今不过才几个月,新的一轮课 程改革也是在探索中求进步,任何新事物都有它的一个被接 受的过程,历史证明只要改革就会有进步。希望可以通过我 们全体体育同行的努力把我们在实际教学中遇到的问题积极 反思去改进,把所获得的经验和收益认真的总结去传承,使 我们的的体育教学提升到更高的层次,把新课程改革进行到 底,把体育课经营成为学生真正喜欢,真正能学有所获的课 堂。那样我们这些经营者也必定会从中收获一份教学的快乐!

1、授课形式与内容 、
根据以上情况我们确定本学期上课的形式为行政班内组合分组,即两 根据以上情况我们确定本学期上课的形式为行政班内组合分组, 个行政班同时上课,由三个老师进行不同项目的授课形式。 个行政班同时上课,由三个老师进行不同项目的授课形式。

课程的开设首先是必修必选的田径,目的是突出田径的基础作用, 课程的开设首先是必修必选的田径,目的是突出田径的基础作用,通 过一个模块的学习,提高学生跑、 过一个模块的学习,提高学生跑、跳、投的基本素质,为其它即将开设的 投的基本素质, 项目作好身体的准备。接下来的一个模块设定了篮球、排球、健美操( 项目作好身体的准备。接下来的一个模块设定了篮球、排球、健美操(或 体操)、武术几个限选项目,让学生选择学习。 体操)、武术几个限选项目,让学生选择学习。 )、武术几个限选项目

学习的内容多以基础知识和基本动作为主, 学习的内容多以基础知识和基本动作为主,为学生今后更深层次的 模块学习打下基础。 模块学习打下基础。

除此之外还在当中穿插了体育理论与健康知识的学习内容, 除此之外还在当中穿插了体育理论与健康知识的学习内容,在体育 理论与健康知识的学习中我们利用多媒体观看录像,教师讲解授课, 理论与健康知识的学习中我们利用多媒体观看录像,教师讲解授课,让 学生查阅资料,等多种形式让学生了解相关的知识, 学生查阅资料,等多种形式让学生了解相关的知识,课后我们还结合学 校心理活动周,生命教育周等活动,对学生进行爱滋病知识宣传, 校心理活动周,生命教育周等活动,对学生进行爱滋病知识宣传,生命 教育,安全和自我保护教育等,这些主题内容的学习拓展了学生的知识, 教育,安全和自我保护教育等,这些主题内容的学习拓展了学生的知识, 培养学生自我学习的意识, 培养学生自我学习的意识,使体育理论知识的学习不在空洞而是与实际 生活紧密相连。 生活紧密相连。

2、评价与学分认定
对于学生的评价与管理我们制订了具体的评分标准和评价细节,对于每个模块的 学分认定都是结合学期初统一的新课程实施指导意见来完成的。

在体育与健康新课程实施前做好新课程的宣传发动工作,让学生明白教学内容、 教学时数与学分的关系,1个学分即为学习1个模块内容(修满18学时)+成绩合 格。高中三年共有多少个学分,如何得到每1个学分。

学生修满体育与健康课程的11个学分且成绩合格是学生毕业的必要条件。

学生成绩的认定在任课教师,学分的最后确定由学校教务处完成。如果学生对所 得的学分有疑义,可按程序向体育组→教务处(学校学分认定领导小组)提出复 议。

1. 授课形式与内容 2. 评价与学分认定 3. 教学实录(1)(2)(3) 4. 校本教材


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高一体育与健康全册教案_其它课程_小学教育_教育专区。华南师范大学 教年级: 案...三、上好高中体育与健康课的意义和要求: (一)、导入课题 九年义务教育,学生...
普通高中体育与健康课程标准(实验)
普通高中体育与健康课程标准(实验)_专业资料。普通高中体育与健康课程标准(实验) 第一部分 前言 随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化, 人类社会的物质文化生活水平...
江苏省普通高中体育与健康
江苏省普通高中体育与健康 课程标准教学要求 1、高中体育与健康课程是一门以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以身体练习为主要手段,以 发展学生体能和增进...
高中体育与健康课程标准
? (二)高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主 要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。教学必须紧紧围绕...
普通高中体育与健康课程标准(实验)
高中体育与健康课程具有鲜明的综合性, 它强调课程的多种内容、 多种功能和多种价值的整合, 是以体育教育为主,同时融合健康教育内容的一门课程。本课程在关注学生...
高中体育与健康课程标准
《普通高中体育与健康课程标准(实验)》 (以下简称《标准》)正是在这一思想的指导下, 根据《基础教育课程改革指导纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的...
1高中体育新课程标准试题及答案
2.在学生达到九年义务教育体育与健康课程要求的基础上,普通高 中《体育与健康标准》强调课程的基础性、 综合性特征。 3.高中体育与健康课程是一门以 身体练习 ...
全日制普通高级中学体育与健康教学大纲
体育与健康课是学校教学科目中必修的基础学科之一.高中体育与健康教学 大纲是依据《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订稿),结合学生的生理和心 理特点以及体育与...
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