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2015届高考语文一轮复习能力提升:语言文字运用 扩展语句]


第一部分

第二章

第一节

扩展语句

[能力提升]
[限时 45 分钟] 1.高中毕业在即,同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请选择下 列一种“情境”写一条赠言。要求:表达要含蓄,不少于 30 字(包括标点符号), 不得出现校名、人名。 (1) 给 曾 在 你 困 难 时 真

诚 帮 助 过 你 的 同 学 。 答 : ______________________________________________________________________ __ __________________________________________________________________ __________ (2)给曾被你无意伤害过而你一直心怀愧疚的同学。 答 :

_____________________________________________________ _________________ __ __________________________________________________________________ __________ 解析 答案 所写内容不要脱离语境,语言要通顺。 示例 (1)滴水之恩,当以涌泉相报,难忘你的关爱,难忘你的好。祝

好人一生平安。 (2)宰相肚里能撑船,大人不计小人过,昔日鲁莽,还望海涵。祝前程似锦! 2.(2014· 广西八校联考 )用下面这几个 词描述一种现象。要求语句连贯, 50 字左右。 诋毁 答 赞美 置之不理 欣然 :

______________________________________________________________________ __ __________________________________________________________________ __________ _____________ _____________________________________________________

__________ __________________________ ________________________________________ __________ 答案 示例 作品遭人诋毁,我们常能置之不理,说人家误解了我们或根本

不了解我们;作品被人赞美,我们无不欣然,并以赞美者为知音。 3.(2013· 余姚质检)任选下面两个句子中的一句作为开头,根据各自的要求将 其扩展成一段话 ,要求至少使用一种修辞手法,并表达出对故乡山水的喜爱之情。 (1) 我 怀 念 家 乡 的 山 林 , ( 要 求 描 绘 出 山 林 的 意 境 美)________________________________ ___________________________ _______________________________________ __________ (2) 我 怀 念 家 乡 的 溪 水 , ( 要 求 描 绘 出 溪 水 的 意 境 美)________________________________ __________________________________________________________________ __________

答案

示例一

(我怀念家乡的山林,)因为家乡的山林留有我童年的记忆:喜

欢穿梭在枝繁叶茂的山林里,看洋溢着欢笑的绿叶,品羞红了脸的枫叶;听小鸟 在枝头俏皮地调侃,听蛐蛐在草丛中忘我地弹唱;感受从树叶的缝隙间挤进来的 阳光的爱抚,感受孩提时回荡在山谷中的笑声。 示例二 (我怀念家乡的溪水,)因为家乡的溪水留有我童年的记忆:那潺潺细

流,迸溅起朵朵浪花,沿着陡峭的山势飘然而下,折射出我童年七彩的梦幻;那 柔柔的清波,调皮地逗着那开心的鱼虾,形成和谐、美妙的音符,涤荡着我童年 纯真的心灵。 4. (2014· 合肥模拟)请把“幸福就是这么简单”扩展为一段话, 要求围绕中心, 至少运用两种修辞手法,语意通顺、连贯,不少于 80 字。 幸 福 就 是 这 么 简 单 ,

___________________________________________________________ __________________________________________________________________

___________。 答案 幸福就是一个新芽,或是一杯清茶,或是一幅国画。幸福就是和家人

听一听经典的老歌,幸福就是和同学晒一晒冬日暖阳,幸福就是和朋友聊一聊往 日情谊。我们可以把它挂在嘴边,攥在手心,系在脚上。(两种修辞手法各 2 分, 语意通顺、连贯 2 分,共 6 分。) 5.(2014· 哈六中模拟)依据画线诗句提供的情景,以“蝴蝶”为中心,扩展一 段情景生动、语意连贯的话。(40 字左右) 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 答
[来源 :学 |科 |网 Z|X|X|K]



______________________________________________________________________ __ __________________________________________________________________ __________ 答案 一只可爱的黄蝴蝶在绿意浓浓的篱笆间翩翩起舞,儿童追赶着,它又

轻快地飞入了金黄色的菜花中,让追赶的儿童怅然若失。 6.(2014· 江西联考)在我们生活的城市里到处是故事,到处有美丑。大街上, 天桥下,我们经常看到各式各样的乞丐,经过这些乞丐身边时,不同的人有不同 的表现。请你设计一个人经过某个乞丐身边时的情景。 要求:①侧重细节描写;②要有环境描写;③不少于 150 字。 答 :

______________________________________________________________________ __ 解析 本题的特点之一是要求细节描写与环境描写相结合,其中侧重对人物

的细节描写。注意思考两个方面: ①是在什么样的环境下的一个什么样的乞丐, 这就涉及两种描写手法的结合;②所设计的经过乞丐旁边的那个人的表现,可以 是厌恶、不理睬,可以是同情、热心肠的帮助。需要注意的是,不需要限定表现 正面的主题,只要真实生动即可。

答案

(示例)北风呼啸, 雪花飞舞。 人们用围巾、 棉衣紧紧地裹着瑟瑟的身子,

匆匆地赶路。一位衣衫褴褛而又骨瘦如柴的老人正坐在天桥下乞讨。他布满皱纹

的脸冻得发紫,目光呆滞,端着搪瓷碗的双手颤巍巍的,口中含混不清地说:“行 行好??我两天没吃东西了??”迎面走来一个夹着公文包的人,他上身穿着一 件黑色皮夹克,脚下踩着一双锃亮的皮鞋。他用鄙视的眼光横了一眼老人,皱了 皱眉头,嘴里还嘀咕着:“糟老头,真是影响市容”!天色慢慢暗下来,风更猛 了,雪更大了,可怜的老人?? 7.(2014· 济南模拟)从下面的故事中任选一个,展开想象,将其扩展为生动形 象的一段话。至少使用两种修辞手法。 (1)李贺骑驴觅佳句 答 (2)荆轲倚柱而箕踞 (3)屈原 怀石投汨罗 :

______________________________________________________________________ __ 解析 一要符合人物身份,二要符合情景 要求,三要语言流畅、生动,有文

采,四要至少使用两种修辞手法。 答案 (示例 )那一头披散的长发在风中乱飘,那一颗不死的诗心在痛苦中沉

吟,那一颗赤子之心在绝望中死去,望不见那如幽灵一样在心头盘桓的祖国,怀 抱巨石的屈原再一次回头,望见的依旧是汨罗江翻滚的浪涛。 8. (2014· 潍坊质检)当代著名文学家秦牧在谈到读书方法时, 主张“牛 嚼”(反 复钻研 ) 和“鲸吞”( 广泛阅读 ) 。某校举办辩题为“‘牛嚼’与‘鲸吞’孰优孰 劣”的辩论会。假如你是参赛辩手,选择一方观点,写一段 80 字左右的辩词。要 求语言简明,至少运用一种修辞手法。 答 :

________________ _____________________________________________ _________ __ 解析 答案 注意观点鲜明,论证有力,修辞方面符合要求。 (示例 1)读书旨在讲究质量。只有“牛嚼”,才能汲取内容的精华,作

出正确的判断,产生自己的见解。杜甫曾云:“精能尽其妙。”而“鲸吞”只能 走马观花,浅尝辄止。可见,“牛嚼 ”优于“鲸吞”。我认为一个饕餮之徒很难 成为美食家,阅读需要“牛嚼”。 (示例 2)只有“鲸吞”,才能博览群书,去芜存精;广泛吸纳,兼收并蓄;满 腹经纶,学富五车。诸葛亮读书就“独观其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字,

视野狭窄。因此,我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”。

[来源 :Z+xx+k.Com] [来源 :Z_xx_k.Com]

9.请以“创造”或以“爱心”为话题写一段文字,必须用比喻和排比修辞方 法,字数在 80 个左右。 答 :

______________________________________________________________________ __ 答案 “创造”话题:创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星,创造是早晨

地平线上冉冉升起的一轮红日。创造缘于平凡,缘于思考,缘于智慧。牛顿从苹 果落地中,悟出了万有引力定律;鲁班在草丛中被叶片划破手,创造了进步工具 ——锯;毕昇从千百次的探索中,创造了泥质活字印刷术。“爱心”话题:爱心 是火种,能点燃心中的希望;爱心是清泉,能滋润即将枯萎的禾苗;爱心是绿阴, 能撑起一片新的天地。爱心给我们力量、能力和信心,爱心帮助我们一次又一次 战胜危险和困难。快快打开你我的心窗,让爱永驻你我的心间。 10.请从下列词语中,选择三个关键词来描述自己心目中的高三生活。要求 语意连贯,有一定的文采,所选词语必须出现在语段中。字数不少于 60 字。 词语:泪水 关 疲惫 欢笑 键 执着 超越 感伤 词 :

______________________________________________________________________ __ 正 文 :

______________________________________________________________________ ____ 我的高三生活 答
[来源:学§科§网]



______________________________________________________________________ ______ 答案 疲惫,执著,超越。泪水和着汗水,星光伴着曙光。教室内,我们如

饥似渴;书桌旁,我们埋首苦读。题海漫游,身心疲惫??但我相信,执著的付 出终将迎来收获的硕果,明天的我终将实现人生的超越。高三,我将微笑着与你 同行??


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