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漫谈高中语文教学积累


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 漫谈高中语文教学积累 作者:周科 来源:《语文教学与研究(综合天地)》2013 年第 08 期 不少刚踏入高中的青年学生曾经不只一次地询问这样一个问题,如何提高语文成绩。答案 大同小异,归纳起来就是两个字——积累。那么如何积累呢?很简单,首先找一个笔记本,然 后把好词好语写在上面就可以了,但问题是就这么个简单的学习行为,我们可以坚持一天,可 以坚持两天,可以坚持三天,甚至坚持一两个月,时间一长我想谁都不敢保证长此以往地坚持 下去。我们的教师也曾经无数次地苦口婆心地劝导:积累啊积累!就是效果很差。难道我们就 没有一个能破解这一难题的可以操作的方式? 首先我们应当先分析一下“积累”的关键因素是什么,显然是坚持。然而坚持是世界上最难 的事情之一。仅仅依靠苦口婆心的劝解是不能保证中学生能长期坚持积累,那么我们就应该寻 找一种较为科学的积累机制。这种积累机制是否违背教育规律,是否违背高中学生的身心发展 规律?在这种积累机制的督促下,经过高中三年的积累,青年学生语文素养能否得到提高,能 否应对当下的高考形式?这些问题都是我们在探索这种积累机制时应当考虑的。 经过长时间的探索,我们和历届学生逐渐摸索出一套切实有效的积累机制,在日常的语文 教学实践中收到了良好的效果。这套机制是如何操作的呢? 一.分析高考形式,确定积累的方向 当前高考语文试题山东卷的题型今年来比较稳定。总体来看主要分为两部分:客观题(卷 Ⅰ )和主观题(卷Ⅱ )。卷Ⅰ 主要包括:字音、字形、词语(成语或俗语)、近义词辨析、病 句、标点、论说文阅读、文言文等。卷Ⅱ 主要包括:文言文翻译、诗歌鉴赏、语言运用、实用 类阅读或文学类阅读、作文等。面对当前的高考题型,那么我们就可以确定积累的方向。一是 基础知识积累;二是名言警句等素材的积累。基础知识的积累主要包括:字音、字形、成语或 俗语等。素材的积累主要包括:名言警句、时事、人物传记等。除此之外,学生的学习心得以 及生活感受等都可以记录其中。 二.让试卷化作业成为积累的平台 积累不是空话,不是我们把积累的内容告诉给学生,学生就老老实实地开始积累,因此我 们需要打造一个平台,让广大的学生在这个平台上有用武之地。我们的试卷化作业包括:字 音、字形、近义词辨析、成语、病句、标点、名句默写、古汉语实词或虚词、语言运用等。试 卷化作业我们每周两次,发放的试卷视情况来定。学生完成每套试卷的时间可自主选择,收缴 试卷的时间视情况来定。试卷收上来后,教师必须马上批改,然后把试卷和答案一起发放给学 生,学生依照答案使用红色笔更正错误。教师就错误较多的地方做讲解。最后,学生把试卷化 作业上易错或易考的字音、字形、近义词、成语、病句、古汉语实词或虚词等记录在一个固定 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的笔记本上(我们叫它积累本)。另外,名言警句等素材的积累,我们主要是在每周一次的阅 读课上进行的。因为阅读课每周只有一次,学生们格外认真,效率也特别高。 三.按时收缴积累本,展示积累本 以上工作都做完后,教师要按时收缴积累本,并把书写漂亮,积累丰富的积累本展出。这 样既可以向学生表明老师很重视积累本,同时被展出的学生也能以此得到相应的鼓励。学生们 看着自己厚厚积累本心里会产生一种满足感、成就感。感觉自己在语文课上学到了东西。 四.引导学生及时翻阅积累本 一段时间下来,我们的积累本变得厚实了,这个时候可不能把它束之高阁,我们教师要引 导学生经常翻阅。刚开始的时候学生们可能没有经常翻阅的习


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