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浅谈初中美术教学中的实际困难与应对措施2


论文题目

浅谈初中美术教学中的实际困难与应对措施

参赛类型:甲类 老师姓名:熊国志 工作单位:湖北省嘉鱼县南嘉中学 联系方式:13451105726 电子邮箱:928835927@qq.com

2012 年 6 月 30 日

浅谈初中美术教学中的实际困难与应对措施

摘要

:美术这门课程不是各类升学考试必考的课程,所以很 多时候它都没有得到应有的重视。 许多从事初中美术教育的老师 都多多少少遇到过很多的实际困难, 那么当我们遇到困难时应该 怎样解决呢?本文从事例分析与归纳, 结合教学实践浅谈一下初 中美术教学中的实际困难与应对措施 关键词:美术教育 困难 措施

上好美术课,是每个美术教师的追求,但真正上好美术课, 却不是一件容易的事。现实生活中,许多人都认为美术这门课程 不是各种升学考试的必考科目,老师没有什么压力,可以尽情的 发挥。 再说美术本来就是色彩缤纷的, 让每个人都是为人向往的。 所以许多老师都认为美术课很好上, 许多人都认为美术课肯定是 很受学生欢迎的课。 从事多年美术教育,笔者想谈一谈自己的真实感受。其实美 术课并不是一节很好上的课,就拿我从事的初中美术教学来说 吧,我就在实际美术教学中遇到许多的困难。 1.尽管说美术这门课程不是各种升学考试的必考科目,老师 没有什么压力,可以尽情的发挥,但是在现实中学校片面追求升 学率,轻视美术教育。“应试教育评价一个学生的好坏主要看豪

文化课分数的高低”,所以初中美术教学历来不受学校、家长和 学生的重视,多年的美术教学中,本人深有体会。在一些学校的课 程安排中,所开设的美术课往往是走过场、走形式,平时一遇到课 程紧张的情况,美术课可以随意被停课和占用,在其他教师的心 目中美术课是可有可无的, 学生家长对美术老师反映的学生情况 也从来不够重视。 。 2.过重的课业负担挤占了美术课的空间。当前,初中生课业 负担十分沉重,由于受当前我国考试制度、升学制度的影响和制 约,学生的课业负担更是到了不堪其重的程度,严重阻碍了推进 素质教育的进度,严重影响了教育的发展,严重违背了党的教育 方针。是一种摧残式的教育,是一种掠夺式的教育。学生每周学 习时间高达 70 多小时,而在这 70 多小时的学习时间中,美术课 却只能享有 45 分钟的时间。学生的精神负担已大大地超过这一 年龄阶段的精神压力,压力只会让学生从厌学、弃学到辍学,让 他们拼命地把时间和精力用在考试上,谁还会把时间和“精力”用 在美术课上。 所以许多曾经在小学上过美术兴趣班的学生到了初 中之后往往没有再继续了。 3.教材要求与学生的能力、需求难以协调。 现有的教材更 注重专业的系统性和知识点的完善,而与其他人文学科融汇不 够,没有形成更为开放的知识环境;美术教育与时代联系不够; 对艺术在当代社会生活的影响没有足够的关注; 审美意识教育相 对淡薄,结论观念老套陈旧,缺少时代气息,容易让学生在心理

上产生厌倦,学生的综合能力与创新能力的发展受到极大的阻 碍,对于一些作品的欣赏措辞过于主观和肯定,限制了学生在欣 赏中拓展空间,影响了学生的自主欣赏。 4.教学内容纷繁复杂,让老师难以操作,让学生很难学到真 正的本领。初中美术课的内容设置其实是很多的,一般的人都会 看得眼花潦乱。每种东西都涉及到一点,对于老师来说这个星期 要准备“国画”,那么下个星期可能要准备“木板画”,对老师的要 求极高,其实许多美院的学生出来往往可能是善长国画,或是善 长油画,并没有达到全能的境界,所以面对那些五花八门的内容 老师真是难以应对。对于学生来说,丰富的内容安排尽管可以让 学生的见识得到一些提升,但每个年级,每个学期都雷同的设置 其实就会造成审美疲劳,每种内容都只是“蜻蜓点水”式的走一下 过场,其实学生并没有学到真正的技艺,久而久之,学生长期得 不到成功的感受,享受不到成功的喜悦及亲人朋友的认同,对待 美术也就慢慢丧失了原有的兴趣, 最后对待美术也就只是敷衍了 事了。 5.教师教学设备缺乏,学生学具难以齐全。子曰:“工欲善其 事,必先利其器。” 不准备学习用具,上美术课没有了画画工具, 这些学生上课时该干什么呢?等到老师将本节课的知识点讲完 之后, 拿着绘画工具的学生开始兴致勃勃的在自己的绘画本上画 起来的时候,没带工具的学生要么开始说话,要么不时的干扰其 他同学画画。这时,连带着课堂纪律问题也就出现了。其实这也

是学生不重视美术课的一种表现,但是,这里面也确实存在着一 些客观的原因,首先,每节美术课的学具各不相同,并且种类繁 多,携带起来不方便,时间长了学生就不爱带了。其次,有些学 具价格昂贵,使用次数不多,学生家庭情况不一,导致有些学生 拿不全学具。再次,学生不拿学具,教师毫无制约措施,导致有 些课教师讲完后,需要学生利用学具完成课业时,却无法实施。 许多美术老师可能在教学也很难用到多媒体教室吧。因为一般 “主课”使用优先,美术课使用时,管理员也不怎么高兴。所以许 多欣赏课就只能对着课本讲, 世界名画在书本上就只有方寸大小 而以,真的一点艺术感染力都没有了,很难引起学生的共鸣,更 谈不上教学效果了。 当然,我们美术老师面对的因难并不仅仅是上述几条,可以 说还有诸多小节上。困难很多,那么当我们初中美术老师面对它 时,应该采取怎样的有效措施呢?结合多年教学,简单谈一下自 己的应对措施。 1.激发学生的兴趣,让学生喜欢上美术。学校,家长,学生 不重视美术,这是一个大环境,面对这样一个大环境,我们美术 老师有时真的是无力改变,靠我们一个美术的呼吁,影响是不够 的,如果升学考试这种制度继续存在,而美术又不纳入考试范围 之内,那么美术是不可能得到应有的重视的。既然我们改变不了 现实,那我们美术老师就只能紧紧抓住学生,如果学生喜欢它, 现在的家长在教育上是特别支持学生的,所以抓住了学生,就等

于抓住了很多环节。这一点说起来容易但做起来可就很难了。这 就要求我们美术教师要有很高的素养,既要有较好的个人魅力, 又要有良好的师生关系能力,还要有扎实的美术功底,让学生佩 服你,喜欢上你,那么你的课就会受到欢迎,那么许多接下来的 事就好说了。 2.建立美术教室,集体购买学具,并可循环使用。与学校领 导协商,专门建立一间美术教室,当然这也要在领导面前多做宣 传工作,让领导转变观念。在美术教室里,一些可以多次利用的 学具,学校可否集体购买(如颜料,毛笔,刻刀等) ,这些学具 价格比较高,并且可以多次使用,买一个班使用的量,可供七八 个班循环使用。这样可以解决多种弊端,使每个学生都能更好的 完成课堂作业。让学生能享受到成功的果实。 3.因地制宜,因需而变,激发兴趣,让美术课堂充满生命的 活力。如果教材安排的内容确实与学生各方面不符合,我们美术 老师不妨调整一下教学内容。 可以多花点时间教学一个学生喜欢 的内容。 比如多花点时间教学生怎样画卡通形象或多花几个星期 教学生学素描,学生既喜欢,最后经过训练又能感受到自己能力 的提升,享受到成功的喜悦,家长也能感受到自己孩子的成长, 自然都越来越支持美术学习。工艺课的灵活性更大,除了简单的 剪纸处,还可以让学生在这些基础上进行想象、创意,剪出与众 不同的花样来。泥塑,没有橡皮泥,可以利用学校附近的泥土, 泥土大小不受限制,更能培养学生的造型能力和创造力。树叶也

是到处可见的, 用各种各样的树叶制作树叶画, 学生特别有兴趣。 用家里的蔬果制成果雕,让学生真正体验生活带来的乐趣,体验 艺术的魅力,同时使课堂更加的有活力。 4.教师适时增加与时代相接轨的内容,让学生充分感受到美 术的力量。比如说我曾教学生做丝网花,再教他们插花艺术,这 些艺术形象既时尚,又在感染力。当学生自己能制作出逼真的, 色彩艳丽的花朵时,可以说每一位同学都觉得特别的高兴。当我 们要求学生把一些充满艺术感的插花带回家时, 装扮着自己的家 时,每位学生及家长都感受到了美术原来不仅仅只是画画,它可 能改变我们的观念与生活。 5.美术课除了室内课,也可能上一些室外课。比如说, 欣 赏课除了书本上的作品外, 还可以走出户外, 欣赏家乡的新变化, 欣赏大自然的美丽景色,培养立志为家乡建设作贡献的思想感 情。设计一下十年后家乡的样子、楼房的样子、马路的样子、学 校的样子……,使学生的思维无限地得到了延伸。 在美术教学中, 我们每位美术老师肯定会遇到各种各样的困 难,每位老师解决的方法可能是“仁者见仁,智者见智”,但是我 们可能肯定的是“方法一定要比困难”,只要我们是一个有心人, 当我们遇到困难时就一定能想到有效的办法来解决。


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