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计算机硬件及其本工作原理教学设计


计算机硬件及其本工作原理教学设计
授课时间 第3周 年级班级 课时安排 八年级 1 课时 课型 主备人 第 强毅 1 课时 新授课 第 1 章(单元)第 1 节课 课题 教学 内容 分析:

计算机硬件及其工作原理

本节课是陕科版《信息技术》教材八年级上册第一章第三节,这节课是 在学习计算机系统有了初步了解的前提下,面向硬件系统的一节理论课,本 节重点是通过学习,了解计算机系统的硬件组成和工作原理。难点在于硬件 术语过多,抽像难懂,学生较难理解。这节课在整个信息技术课程中,同样 属于非常重要的基础知识。 八年级的学生,从知识结构来看,学生普遍接触过计算机,对计算机的 组成有一定的了解; 从心理特点来看, 他们好奇心强, 渴望获得教师的认同。 作为老师只要充分注意到这一点,讲解演示过程中注意讲懂、讲透,并且注 意在学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难,勇于探索的精神。 八年级的学生有一定的电脑操作能力,喜欢动手操作,但对理论课热情 不足、学习积极性、主动性不高。 其次,学生的学习情况不一,通常中等生多有偏科现象,学困生在学习 上则呈现一定的惰性和怕动脑状况。 知识与能力 1、基本掌握计算机的硬件组成; 2、初步了解各硬件的作用; 3、对计算机的基本工作原理有印象。 通过自我阅读、归纳、总结并在教师的引导讲解中提 高自我学习能力。 1、通过阅读抢答,提升学习兴趣,享受成功喜悦。 2、通过自读冯诺伊曼发明计算机历程培养科学精神。

学生 情况 分析:

教 学 目 标: 教学重点 教学难点 教学方法 教 环节 学

过程与方法 情感态度与价 值观目标

1、基本掌握计算机的硬件组成;2、初步了解各硬件的作用; 了解计算机的工作原理。 教师引导、阅读归纳、合作探究。
过 程 设 计 学生活动 设计意图

教师活动

师:同学们,前面第一节,我们学习了计 生:硬件系统和 创 设 学 习 情景,设置 一、 复习旧 师: 回答的很好。 那么你知道计算机硬件 软件系统。 悬念,激发 知, 导入新 系统都有那些组成吗?这可是你在购机 生列举:CPU/硬 学 生 新 的 课: 时的重要关注点啊! 盘/内存/显示器 求知欲望 师: 很好, 今天我们就来学习一下这些硬 等。 件和们的作用以及基本的工作原理。 (板 算机系统由那两部分组成呢?

书课题) (一)计算机硬件系统: 师: 请阅读计算机硬件系统部分, 总 结归纳这样几个问题: (1)计算机硬 件由那五大部分组成? (2)计算机通过什么来完成指令所 传达的任务,系统总线 由那几部分组 成? (3)简述一下计算机接受指令后的 工作流程? 学生回答完毕师在学生阅读的基础 上对各部件功能进行精讲: 1、运算器(ALU):主要是招待各种 算术运算和逻辑运算。 算术运算是指各 种数值运算; 逻辑运算是指进行逻辑判断 的非数值运算。 2、 控制器: 对输入的指令进行分析, 并统一控制和指挥计算机各部件完成任 务的部件。 在控制器的控制下, 计算机能 够连续按照程序执行操作,完成任 二、 结合 务。 运算器和存储器一起组成中风处理 器,简称 CPU,是计算机的心脏。 实际, 讲授 3、存储器:分内存和外存两类。 新课。 A、内存:又称主存,特点是存取 速度快, 可与 CPU 速度匹配。 按其功能 和存储信息原理, 分为随机存储器 (RAM) 和只读存储器(ROM)。 随机存储器(RAM):特点是可读写, 断电后数据丢失。 即内存条。 需养成边输 边存的习惯。 只读存储器(ROM):特点是只能读 取,不能写入,断电后数据不丢失。 B、 外存: 又称辅存.主要用于存放暂 时不用或需长期保存的程序和数据。 数据 可由外存调入内存供 CPU 进行处理。 常用外存有:软盘、U 盘(闪存盘)、 光盘和硬盘。 软盘:外形如图 1.2,已 淘汰。 U 盘: 体积小, 携带方便、 容量较大、 不易损坏、寿命长。 光盘:分只读和可 擦写两种,R/W 标志。 目前市场各自容 量: 软盘 :1.44M, 淘汰。 CD 光盘: 让 学 生明确本 课要掌握 的知识点, 这样学习 学生阅读、 才 更 有 方 总结、归纳、回 向性、 目的 答、汇总。 性 答(1):计 算机硬件由运算 器、控制器、存 储器、输入设备 在 此 和输出设备五大 环节中, 通 部分组成 过讲授法 答(2) : 计 和观察法, 算机通过系统总 可 以 让 学 线来完成指令所 生 及 时 掌 传达的任务,系 握 存 储 器 统总线由地址总 这一知识, 线、数据总线和 并 且 加 深 控 制 总 线 组 他们对存 成。 储设备的 答(3):计 印象, 从而 算机接受指令后 达 到 突 出 的工作流程:计 教 学 重 点 算 机 接 受 指 令 的目的 后,由控制器指 挥,净数据由输 入设备传送到存 储器存储起来, 现 实 再由控制器将需 生活中, 人 要参加运算的数 们 往 往 不 据传送到运算器 能 分 辨 计 进行处理,处理 算 机 内 存 结果由输出设备 与 其 他 电 输出。 子设备存 储器的区 别, 这里可 以从实物 上做区别 通 过

700M. DVD : 4.7G U 盘 : 8G---16G 硬盘:500G—1TG. 4、输入设备: 是计算机用来接受用用户输 入的程序和数据的设备, 由输入装置和输 入接口电路组成。 常见输入设备有:键盘、鼠标、扫描 仪、跟踪球、光笔、摄像头等。 5.输出设备: 是将计算机处理后的最后结果和中 间结果、 以某种人们能够识别或其它设备 所需要的形式表现出来的设备。 可分为输 出设备和输出接口电路两部分。 常见设备: 显示器、 打印机、 绘图仪、 纸带穿孔机等。 微机中键盘是标准和输 入设备,显示器是标准的输出设备。 师:同学们先看图 1.4,数据是怎样 通过输入设备经 CPU 处理, 最后到达输出 设备的? 首先, 把表示计算步骤的程序和计算 中需要的原始数据, 在控制器输入命令的 控制下, 通过输入设备送入计算机的存储 器存储。 其次当计算开始时, 在取指令作 用下把程序指令逐条送入控制器。 控制器 二、 计算机 对指令进行译码, 并根据指令的操作要求 的 工 作 原 向存储器和运算器发出存储、 取数命令和 运算命令, 经过运算器计算并把结果存放 理。 在存储器内。 在控制器的取数和输出命令 作用下,通过输出设备输出计算结果。

提问, 帮助 学生及时 理清了学 习思路, 又 将教学内 容自然引 入到输入、 输出设备 上来。

课 堂 小 结

1、计算机硬件五大部分组成及各部件作用。
本节课内容理论性相对较强,除了教师的讲解引导之外,主要组织学生进行

教学反思

了交流讨论、自主探索式的学习方式,大大地调动了学生主动学习的积极 性。


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