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2008年生活与哲学教材修订说明


2008 年《生活与哲学》教材修订说明
孙熙国 扈文华 肖 雁 李雅兰 梁 侠 根据 《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》 , 我们对 2008 年 1 月第 2 版《生活与哲学》教材作了如下修订。 1.致同学们第 4 段第 2 行在两处“时代的精神”后加“上”字。 2.致同学们第 5 段第 2 行把“正确认识实践”改为“正确认识社会实践”,删

去“在人们认识世界和改造世界中”这几个字。 3.第一单元结构图中的“思维决定存在,还是存在决定思维”改为“存在决定 思维,还是思维决定存在”。 4. 第一单元结构图中在 “物质是本原” 后加 “的” 在 , “意识是本原” 后加 “的” 。 5.第一单元结构图中“马克思主义中国化的三大理论成果”改为“马克思主义 中国化的重大理论成果”。 6.第 4 页 活动框中的“排名的二重性”换成《淮南子·人间训》记载的孔子 的一段话,其内容如下。 据《淮南子·人间训》记载,有人问孔子:您的弟子颜回是什么样的人物 啊?孔子回答说:“仁人也,丘弗如也。” 问:子贡是什么样的人呢?答:“辩人也,丘弗如也。” 问:子路是什么样的人呢?答:“勇人也,丘弗如也。” 问:既然三人都比您强,他们为什么还听从您的调遣?答:“丘能仁且忍, 辩且讷,勇且怯。以三子之能易丘一道,丘弗为也。” ●用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”,孔子 这什么不愿意呢? ●你认为孔子的“道”是怎样形成的? 7.第 4 页第 1 行“认识世界、办好事情,都需要智慧。生活需要智慧,需 要哲学。”改为“认识世界、办好事情,都需要哲学智慧。” 8.第 4 页第 4~5 行“主观情绪”改为“头脑”。 9.第 4 页 活动框中的前三句话和漫画删去,第 2 问“杞人忧天的故事” 改为“上述材料”。 10.第 6 页 活动框中的第 1 问改为“为什么对同一个问题会有两种不同的 解决方式?” 11.第 6 页宋体字第 1~3 行,删去“浮云遮望眼,云深不知处”,“这 时”,“就”几个字。 12.第 6 页“没有哲学我就不能前进。──马克思” 这句名言,换成: “学 好哲学,终生受益。──陈云”。 13.第 7 页 宋体字第 1 段第 1 行“对世界的认识”改为“对事物的认识”, 第二行“对周围世界的一定看法”中的“周围”二字删去。 14.第 7 页 宋体字第 2 段第 2 行“理论化、系统化”改为“系统化、理论 化”。删去第 3 行的“所”、第 4 行的“因此,”几个字。 15.第 7 页专家点评第 3 行的“我们究竟能不能认识世界”改为“人究竟 能不能认识世界”。 16.第 8 页 活动框中的第 1 行“人总是按照自己对周围世界和人生的理解 做人做事。”改为“人总是按照自己对周围世界和人生的理解做事做人的。

17.第 8 页 活动框中的第 1 问改为“上述做人做事上的不同体现了什么不 同的观点?” 18.第 8 页 宋体字第 2 段第 3 行“文艺学、伦理学、经济学、政治学等” 的顺序改为“经济学、政治学、文艺学、伦理学等”。 19.第 8 页 宋体字第 2 段第 6 行“哲学则对个别的规律和特性”改为“哲 学则对其”。 20.第 8 页 专家点评第 3 行在“如果”前加上“在他看来”几个字。 21.第 9 页 宋体字第 2 段第 2 行第 1 个“,”改“。”。 22.第 10 页 活动框中的问题改为“哲学研究的问题有许多,其中有没有一个 贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区别区分的开来的基本的问题?” 23.第 10 页 宋体字第 1 段第 2 行, “简单地说,就是意识和物质的关系问题” 改为“也就是意识和物质的关系问题”。 24. 10 页宋体字第 2 段第 1 行, 第 “思维和存在何者为第一性的问题” “思 改为 维和存在何者为本原的问题”。 25.第 11 页 宋体字第 2 段第 1 行,“是人们在生活和实践中首先遇到的和无 法回避的基本问题。”改为“首先是人们在生活和实践中遇到的和无法回避的基 本问题” “人类所从事的活动主要归结为两类, 。 一是认识世界, 一是改造世界。 ” 改为“人类所从事的活动主要包括认识世界和改造世界”。 26.第 12 页 活动框中的“学者与民工的对话”换成如下材料。 有人认为唯物主义者就是一味追求物质财富的满足, 专门迷恋于物质享受的人; 唯心主义者则是追求“心灵”世界的满足,追求远大理想,相信社会进步的人。 ●你同意上述材料对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法。 27.第 12 页 第 9 行“物质是本原,”改为“物质是本原的,意识是派生的”, “意识是本原”改为“意识是本原的”。 28. 13 页 宋体字第 3 段第 2 行 第 “当成第一性的东西” “当成本原的东西” 改为 。 29.第 13 页 相关链接第 3 行第 2 个“,”改为“。”。 30.第 14 页 专家点评第 1 行“其中任何一个片段”改为“其中某一个片段”。 31. 14 页 专家点评第 5 行 第 “就其局部范围而言” “就其局部的作用而言。 改为 32.第 14 页 相关链接第 3 行“思维和存在何者为第一性的意义使用”改为“思 维和存在何者为本原的意义使用”。 33.第 14 页 宋体字第 2 行的“但是”、第 6 行的“虽然”删去;在第 3 行的 “这主要”的后面加“是”字。 34. 15 页 第 1 行 第 “在世界本原问题上” “关于什么是世界本原的问题” 改为 。 35.第 15 页 第 7 行“在意识和物质谁是第一性的回答上”改为“在物质和意识 谁是本原的回答上”。 36. 16 页 导言第 4 行 第 “它在中国的发展形成了哪些重大理论成果” 改为 “它 在中国的发展中形成了哪些重大理论成果”。 37.第 15 页 活动框中第 1 问“百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时 期?”改为“战国时期,为什么会出现在百家争鸣的思想繁荣局面?” 38.第 17 页 《法国国王路易十六于 1793 年被法国大革命的浪潮推上了断头台》 插图删去。 39.第 17 页 宋体字第 1 段第 1 行“社会的弊端、对”删去。 40.第 17 页 宋体字第 3 段第 1 行“历史任务和客观要求”改为“客观要求和历 史趋势”。

41.第 18 页 相关链接第 7 行“那么普鲁士国王的专制制度为什么却会永远延 续下去呢?” 改为 “那么普鲁士国王的专制制度怎么可能永远延续下去呢?” 。 42.第 22 页 目题“马克思主义中国化的三大理论成果”,改为“马克思主义中 国化的重大理论成果”。 43.第 22 页 在目题下加一个思维过程,材料如下。 《共产党宣言》 发表以来 160 年的实践证明, 马克思主义只有与本国国情相结合、 与时代发展同进步、与人民群众同命运,才能焕发出强大的生命力、创造力、感 召力。 改革开放历史新时期最突出的标志是与时俱进。 我们党坚持马克思主义的思想路 线,在实践中不断推进马克思主义中国化。 ●为什么马克思主义理论总是随着历史和实践的发展而不断地向前发展? ●你所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些? 44.第 22 页 宋体字第 4 行 “邓小平理论和三个代表重要思想”改为“形成了 中国特色社会主义理论体系”。 45.第 23 页 宋体字第 1 段关于邓小平理论的表述改为: “邓小平理论继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,第一次比较系统地初 步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、 如何巩固和发 展社会主义的一系列基本问题。这一理论的主题是“什么是社会主义,怎样建设 社会主义。” 46.第 23 页 相关链接第 1 行 “邓小平理论是一个完整的科学体系”删去。 47.第 23 页 相关链接第 4 行在两个“提出”后加“了”;“提出了以‘三个有 利于’作为衡量的标准”改为“提出了以‘三个有利于’的判断标准”。 48.第 23 页 宋体字第 2 段关于“三个代表重要思想”的表述改为: “ ‘三个代表’ 重要思想在邓小平理论的基础上, 进一步回答了什么是社会主义、 怎样建设社会主义的问题, 创造性地回答了建设什么样的党、 怎样建设党的问题, 深化了我们党对中国特色社会主义的认识。 ‘三个代表’重要思想的本质是立党 为公、执政为民。” 49.第 23 页最后加: “科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展, 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛 泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理 论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和 贯彻的重大战略思想。 中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及 科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系,是马克思主义中国化最新成 果。” 50. 24 页 第一单元综合探究中 第 “探究活动建议” 4 行删去 第 “进行” 二字。 51. 25 页 第一单元综合探究中 第 “理论评析” 2 段第 4 行删去两处 第 “我们的” , 第 5 行的“使”改为“帮助”,第 6 行的“人们”改为“我们”。 52.第 27 页 第二单元导言第 2 段第 3 行,“吸引着一代一代的人上下求索”改 为“吸引着一代一代的哲人上下求索”。 53.第 28 页 第四课导言第 2 行“,是正确地认识世界和改造世界的出发点” 这句话删去”。 54.第 28 页 倒数第 2 行“它们”二字删去。

55.第 29 页 活动框中的第 1 问改为“古代的哲学家为什么把水、火、原子等看 作世界的本质?” 56.第 30 页 “笛卡儿说:‘地和天是由同一物质做成的,而且纵然有无数世 界,它们也都是由这种物质构成。’”这句话删去。 57.第 30 页 活动框中资料部分第 1 行“几千万年前,”删去;最后一句“这就 为人类的形成准备了条件”改为“生活环境的变化成为推动人类社会形成的一种 自然因素”。 58.第 31 页 活动框 2 中《坛经》记载:“时风吹幡动,一僧曰风动,一僧曰 幡动, 议论不一。 改为 ” “时有风吹幡动, 一僧曰风动, 一僧曰幡动, 议论不已。 ” 59. 39 页 宋体字第 1~2 行 第 “运动是绝对的、 无条件的和永恒的。 改为 ” “运 动是无条件的、永恒的和绝对的。”第 5~6 行“静止是相对的、有条件的和暂 时的。”改为“静止是有条件的、暂时的和相对的。” 60.第 32 页 相关链接第 1 行在最开始加上“事物的”两个字。 61.第 32 页 专家点评第 2 行“在这一点上而不在那一点上”改为“在这一点 上而不在另一点上”。 62.第 33 页 活动框中第 5 行删去“终于”两个字。 63.第 33 页 倒数第 1 行在“正如空气一旦稀薄时”之前加“这”字。 64.第 34 页 活动框中的第 1 问“人类对自然规律的利用”改为“人类对自然 的改造”。 65.第 35 页 宋体字第 1 段最后“生物学”删去。 66.第 36 页 删去中间的活动框中的内容: “一些动物见到食物就会分泌唾液。 对于人来说,‘望梅’可能‘止渴’,‘谈虎’可能‘色变’。 ●对动物说‘梅’能不能使动物‘止渴’?对动物谈‘虎’,能不能使动物 ‘色变’? ●人对外界刺激产生的反映和动物对外物刺激产生的反应有什么区别?” 67.第 36 页 宋体字第 2 段的内容改为“相关链接”。 68.第 37 页 宋体字第 1 段第 1 行“要形成意识,不仅需要人脑”改为“意识的 形成不仅离不开人脑”。 69.第 37 页 宋体字第 2 段第 2 行最后删去“因此,”第 3 行的“物质第一性” 改为“物质是本原的”,“意识第二性”改为“意识是派生的”。 70.第 37 页 专家点评第 4 行“陆九渊说: ‘收拾精神,自作主宰’”换成“韩 非子说:‘圣人爱精神而贵处静’”,“王守仁说:‘心外无物。’”换成“张 载说:‘合性与知觉,有心之名’”。 71.第 38 页 宋体字第 2 行“在实施行动之前还要预先制定蓝图”删去中间的 “预先”二字。 72.第 39 页 第 2 行“烟波浩渺”改为“浩渺烟波”,第 3 行“人类意识这个” 删去,“透过”改为“通过”。 73.第 39 页 活动框中“石头是自然界演化而来的”改为“石头是自然界中固有 的”。第 1 问“科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的”改为“科学家关于电 脑的设计理念是怎样产生的”。 74.第 40 页 第 1 个活动框第 3 行“肯定了人类的意志”删去,问题中的“精 神对人的心理和行为具有极大的影响”这句话删去。

75.第 40 页 第 2 个活动框第 5 行“足校”改为“足球学校”,问题中的“日 常生活中”删去,“你能用具体的事例说明你的理由吗?”改为“请用具体的事 例说明你的理由”。 76.第 41 页 宋体字第 2 段第 1 行“并不是否定发挥主观能动性”改为“要求我 们充分发挥主观能动性”,“它要求我们”改为“坚持用科学的理论武装头脑, 指导实践”。 77.第 41 页 活动框中的第 1 行“资源贫乏”、第 3 行“经验”删去,第 1 问中 的“针对”改为“根据”,第 2 问中的“你所管辖地区”改为“本地区”。 78.第 41 页 宋体字第 3 段第 1 行删去“坚持”两个字,第 2 行在“要”后加 “求我们”。 79.第 42 页 宋体字第 1 段第 1 行,“一切物质性活动”中的“一切”删去。 80.第 42 页 宋体字第 2 段第 2 行,“在实践活动中,不仅”、“而且”删去。; 在“实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约”改为“实践 活动的过程是物质相互作用的过程, 这个过程及其结果也是受到客观事物及其运 动规律制约的”。 81.第 43 页 《第 94 届中国出口商品交易会》这幅插图删去,换成“三峡大坝 远眺”图。 82.第 44 页 第 1 个活动框中第 5 行删去“而”字。 83.第 46 页 相关链接第 4 行“某种理论”改为“一种理论”。 84.第 47 页 宋体字第 2 段最后 1 行“只能有一种正确的认识,即只能有一 个真理”改为“真理只有一个”。 85.第 48 页 活动框中的第 1 问“当我们在实践遭遇失败时”改为“当我们在 实践中遭遇失败时”。 第二单元的综合探究做了较大的修改。 86.第 50 页 探究活动目标 加“理解解放思想是发展中国特色社会主义的一大 法宝。” 87.第 50 页 探究活动建议 第二个建议改为“查阅党的十七大报告中关于当前 我国发展的阶段性特征的。” 88.第 50 页 探究路径参考 第一、二个内容换成如下资料。 经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力, 我国取得了举世瞩目 的发展成就,从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的 重大变化,但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,人 民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没 有变。 认清社会主义初级阶段的基本国情,既不能妄自菲薄、自甘落后,也不能脱 离实际、急于求成。我们必须始终保持清醒头脑,立足社会主义初级阶段这个最 大的实际, 科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战, 全面认识工业化、 信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务,深刻把握我国发展 面临的新课题新矛盾,更加自觉地走科学发展道路,奋力开拓中国特色社会主义 更为广阔的发展前景。 科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴 国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。 ——进入新世纪新阶段,我国发展的重大变化体现在哪些方面?

——想一想,科学发展观与社会主义初级阶段基本国情是什么关系? 89.第 51 页 探究路径参考 第四个内容变为第三个内容,换成如下资料。 《易传》主张“凡益之道,与时偕行”,“终日乾乾,与时偕行”;同时又 反对“知进而不知退,知存而不知亡,知得而不知丧”,要求人们“知进退存亡 而不失其正”。 90.第 51 页 理论评析 第二段调整为第一段,删去第三、四段,用下面内容取 代: “解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。坚持解放思想、实事求是、与 时俱进,才能使中国特色社会主义道路越走越宽广,让当代中国马克思主义放射 出更加灿烂的真理光芒。” 91. 52 页第三单元结构图 第 “坚持矛盾分析法” “两点论与重点论的统一” 改为 , “对具体问题进行具体分析“改为“坚持对具体问题作具体分析”。 92.第 54 页导言第 1 句的后面加“的”。 93.第 54 页活动框中的问“你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗?”改 为“请你列举一两个实际生活中事物相互联系的事例。” 94.第 54 页宋体字第 1 行在“世界上”后加“的”,将“所谓联系,就是……” 这句话移至第 2 行的句号后。 95.第 56 页相关链接第 2 段修改为“中国教育科研网格的建立,实现了全国 1 00 所 211 工程建设重点大学广泛的资源共享”。 96.第 56 页宋体字第 3 行,将“往往”二个字移到这行的“而”后,在“容易 看到”后加“的是”二字。 97.第 56 页插图文字删去“2004 年 6 月 5 日”。 98.第 59 页 宋体字第 1 段删去“系统内部都具有层次等级式的结构”、“系统 内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征”两句话;在第 6 行分号 前加“的”。 99.第 59 页 宋体字第 2 段删去“既”、“认识事物和系统”、“又要”、“事 物和系统的”、“进行”、“最终”几个字。 100.第 60 页 宋体字第 1 段第 1 行删去“。”,第 2 行“。”改为“,”。 101.第 60 页 专家点评删去“物质世界的相互联系包含着相互作用”,在第 2 行“相互作用”前加“相互联系”。 102.第 62 页 活动框中的第 2 问改为“自然科学的发展是这样,人们对整个物 质世界的认识也是如此,请就此谈谈你的看法。” 103.第 60 页 宋体字第 2 段第 2 行删去“会”,“一个”改为“着”。 104. 63 页 宋体字第 1 段删去 第 “从事物的前进性和方向性出发理解” 几个字。 105.第 64 页 宋体字第 1 段第 1 行删去“因为”二字。 106.第 64 页 第 2 个活动框中的“维持”改为“上演”。 107.第 65 页 宋体字第 1 段删去“在这一过程中”、“本身”、“因而”、“事 物前进”、“看到前途是光明的”、“积极鼓励”、“各种”、“,在曲折的道 路上问鼎事业的辉煌”几个字;将第 5 行“认可”改为“认识”。 108.第 66 页 宋体字第 1 段第 1 行第 1 个逗号前加“的”,第 2 段第 4 行删去 两个“只有”,将“赢”改为“取”。 109.第 67 页 导言第 3 行在“矛盾规律即对立统一规律,”后加“是唯物辩证 法的实质与核心”。

110.第 67 页 宋体字第 1~2 行,改为“世界上的一切事物都包含着相互对立、 相互统一的两个方面。” 111.第 68 页 删去相关链接和第 2 个活动框的内容。 112.第 72 页 在宋体字第 1 段旁加: 名 言 中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步,关键 在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则, 又根据我国实际和时代特征赋予其 鲜明的中国特色。在当代中国,坚持中国特色社会主义道路,就是真正坚持社会 主义。 ——胡锦涛 113.第 72 页 目题“矛盾分析法是认识事物的根本方法”改为“坚持两点 论与重点论的统一”。 114.第 73 页 宋体字第 2 段第 1~2 行删去“坚持一分为二的矛盾分析法,”这 句话。 115.第 73 页 目题“具体问题具体分析”改为“坚持对具体问题作具体分析”。 116.第 74 页 宋体字第 3 行“在于”改为“是因为”,第 5 行“也就谈不上” 改为“就不能”。 117.第 74 页 宋体字第 3 段第 2 行“也不可能千篇一律”改为“也不同”,第 行“进行”改为“作”。 118.第 76 页 宋体字第段第 7~9 行“不仅”改为“既”,“还”改为“又”; 删去最后“,在认识世界和改造世界的活动中取得成功”这句话。 119.第 77 页 删去名言中的第 2 段。 120.第 80 页 换成如下名言: 名 言 要坚持走中国特色自主创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个 方面。——胡锦涛 121.第 80 页 宋体字第 2 段加“实践永无止境,创新永无止境,实践基础上的 理论创新是社会发展和变革的先导。 删去 ” “任何社会的……自己的位置” “创 、 新是时代的引擎,是社会发展的动力。”这几句话。 122.第 82 页 第三单元综合探究 探究路径参考第 4 段材料删除,用以下内容 代替: 统筹兼顾是科学发展观的根本方法。 要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事 业中的重大关系, 统筹城乡发展、 区域发展、 经济社会发展、 人与自然和谐发展、 国内发展和对外开放,统筹中央和地方关系,统筹个人利益和集体利益、局部利 益和整体利益、当前利益和长远利益,充分调动各方面积极性。统筹国内国际两 个大局,树立世界眼光,加强战略思维,善于从国际形势发展变化中把握发展机 遇、应对风险挑战,营造良好国际环境。既要总揽全局、统筹规划,又要抓住牵 动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题,着力推进、重点突破。 ──以上论述包含了什么哲学道理? ──收集相关资料,撰写一篇小论文,说明科学发展观的哲学依据。 123.第 83 页 理论评析最后 1 段删去“必须牢固树立和坚决落实以人为本、全 面协调可持续的”、“,努力构建社会主义和谐社会”这句话。改为:“唯物辩 证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律,要求我们把握科学发展观的科 学内涵和精神实质,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。”

124.第 86 页 宋体字第 3 行在“思想动机,”后加“而”。 125.第 86 页 相关链接第 1 行“不能”改为“未能”。 126.第 88 页 专家点评第 3 行,“人们的”改为“反映社会生活的各种”。 127.第 88 页 活动框中“在社会主义社会中”改为“社会主义初级阶段”,删 去“在全面建设小康社会……今天”这句话。 128.第 89 页 宋体字第 1 段第 2 行在‘人们”前加“生产活动是人类社会存 在和发展的基础”,删去“这一”、“所”、“是人类社会存在和发展的基础, 它”、“变革和”,在“决定着社会形态”前加“生产方式的变革”。 129.第 92 页 活动框中的资料作了修改,改为: “革命是解放生产力,改革也是解放生产力。 在现阶段,我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会 生产之间的矛盾。由于国内的因素和国际的影响,阶级斗争还在一定范围内长期 存在,在某种条件下还有可能激化,但已经不是主要矛盾。” 130.第 92 页 删去名言。 131.第 92 页 删去 4 幅插图。 132.第 92 页加: 专家点评 社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。 强调和谐并不意味着否认矛盾和 斗争。 构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任 务,是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。只有通过 各种矛盾的不断解决,推动社会的不断进步、完善和发展,才能最终实现构建社 会主义和谐社会的目标。 133.第 93 页 活动框中第 2 行在“秦皇汉武”后加“等大人物”。 134.第 93 页 宋体字第 2 段开头加“人是社会历史的主体。” 135.第 94 页 第 1 个活动框中第 2 行删去两个“来”字,在“制造”“和“生 产”后分别加“的”。 136.第 94 页 第 3 个活动框中第 1 行删去“党的十六大报告指出:”,以及两 个引号。 137.第 95 页 将毛泽东的名言换成名言如下: 必须坚持以人为本。 要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作 的出发点和落脚点, 尊重人民主体地位, 发挥人民首创精神, 保障人民各项权益, 走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展 成果由人民共享。 ——胡锦涛 137.第 96 页 宋体字第 2 段第 3 行将“依靠别人”改为“依靠社会”,第 4 行删去“通过自己的活动”,在“人”前加“一个”。 138.第 98 页 第 1 个活动框中的问题“这位总经理所秉承的信念对他的经营产 生什么影响?”改为“你认为这位总经理所秉承的信念与该企业的经营的什么关 系?” 139.第 99 页 第 2 个活动框中第 4 行将“开创建设”改为“开辟了”,删 去“道路”前“的”。 140.第 100 页 专家点评第 1 行“不同时代的人,对同一事物往往会有不同 的认识和评价”改为“人们的价值观念会随着社会历史的发展而变化”。

141.第 102 页 第 1 个活动框中第 1 问改为“想一想,为什么奋不顾身地 工作着的人生才是真正的意义的人生?” 142.第 102 页 删去名言和宋体字第 2 段第 2 行“在奉献社会的实践活动 中”。 143.第 103 页 宋体字第 2 行“不想奉献他人和社会的人”改为“不想为他 人和社会奉献的人”,删去“爱我们的世界”这几个字。 144.第 104 页 活动框中第 1 行“科学家马祖光”改为“有一位科学家”, 第 2 问“马祖光”改为“这位科学家”。 145. 105 页 删去名言第 1 段, 第 活动框中第 2 行 “每时每刻” “时时” 改为 。 146.第 106 页 宋体字第 2 段第 1 行删去“有”,第 3 行“坚定”改为“坚 持”。 第四单元综合探究做了较大的修改。 147.第 107 页 探究活动目标第 2 条“树立正确的理想信念”改为“树立 中国特色社会主义的理想信念” ,加第 3 条“理解人的价值的实现与中国特色 社会主义共同理想之间的关系。” 148.第 108 页 探究路径参考 第 4 个内容的第 2、3 问题合一,改为“联 系上述材料,谈谈中国特色社会主义共同理想在人的价值实现过程中的作用。” 149.第 108~109 页 理论评析做了较大的修改,表达了践行社会主义核心 价值体系,追求中国特色社会主义共同理想,是全书的落脚点。(具体修改内容 见新版教材) 150.教材最后的“后记”的第 2 段补上如下文字:“2008 年 3 月,根据教育部 基础教育司 2007 年 11 月 13 日印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻 党的十七大精神的指导意见》,我们对教材进行了修订。”


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