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湖北省宜城市小河镇朱市第一初级中学人教版九年级语文下册文言文精讲课件:邹忌讽齐王纳谏(共20张PPT)


6.邹忌讽齐王纳谏

知识积累

一 知识积累 1.重点词语解释 (1)邹忌讽齐王纳 谏 接受 . (2)而形貌昳丽 .. 光艳美丽 (3)旦日 ,客从外来 第二天 .. (4)王之蔽 甚矣 . 而不明 受蒙蔽,这里的意思是因受蒙蔽

(5)谤讥于市朝 .. 公共场合 (6)时时而间 进 . (7)期 (jī)年

之后 . . 间或、偶然 满一年

2.一词多义辨析
? ?朝服衣冠 (1)朝? ? ?皆朝于齐

早晨 朝见

? ?孰视之 通“熟”,仔细 (2)孰? ? ?吾与徐公孰美 谁,哪个 ? ?燕、赵、韩、魏闻之 听说 (3)闻? ? ?闻寡人之耳者 使??听到

? ?能谤讥于市朝 介词,在 (4)于? 皆朝于齐 介词,到 ? ?皆以美于徐公 介词,比
欲有求于我也 介词,对 (5)之

? ?孰视之 代词,他,指徐公 ?暮寝而思之 代词,指这件事 ? ?吾妻之美我者 用于主谓之间,取消句子独立性
齐国之美丽者也 结构助词,的

3.词类活用分析 (1)朝服 衣冠 . 法,认为??美 名词用作动词,穿戴 美:形容词的意动用 (2)吾妻之美 我者,私 我也 . .

私:形容词用作动词,偏爱 动词的使动用法,使??听到

(3)能面 刺寡人之过者 名词作状语,当面 . (4)闻 寡人之耳者 .

4.古今异义区分 (1)邹忌讽 齐王纳谏 . 之类的方法,委婉地规劝 指责 (2)窥 镜而自视 . 古义:照,看 今义:偷看 (3) 宫妇左右 莫不私王 .. 古义:国君身边的近臣 古义:讽谏,用暗示、比喻 今义:嘲讽,用含蓄的话

今义:方位名词或表示范围的副词“大概”

(4)能面刺 寡人之过者 . 的物体进入或穿过 (5) 能谤 讥于市朝 . 今义:诽谤

古义:指责

今义:用尖

古义:公开指责别人的过错

5.特殊句式认知

(1)倒装句式
①“我孰与城北徐公美” 即“我与城北徐公孰美”。 ②“忌不自信”即“忌不信自”。 ③“欲有求于我” 即“欲于我有求”。 ④“谤讥于市朝” 即“于市朝谤讥”。

⑤“此所谓战胜于朝廷”即“此所谓于朝廷战胜”。

(2)判断句式

“城北徐公,齐国之美丽者也”中的“……也”表判断。

综合探究

二 综合探究

1.关键语句翻译
(1)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。

译文:邹忌身高八尺多,形体容貌光艳美丽。
(2)忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”

译文: 邹忌不相信自己 (会比徐公美 ) ,就又问他的妾说: “我与徐公相比,谁更美呢?”

(3)吾妻之美我者,私我也。

译文:我的妻子认为我漂亮,是因为偏爱我。
(4)由此观之,王之蔽甚矣。

译文:从这一点来看,大王受蒙蔽太厉害了。
(5)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。 译文:群臣百姓能够当面批评我过错的人,给予上等奖 赏。

2.重点难点分析

(1)由于感情不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答
问题时语气有何不同?请从原文中找出并说明其感情色

彩。
点拨:其妻曰: “君美甚,徐公何能及君也?”感情色

彩是由衷的赞美,口气毋庸置疑。妾曰:“徐公何能及
君也?”感情色彩是讨好,口气有点勉强。客曰:“徐 公不若君之美也。”感情色彩是礼貌、尊重,口气有点 客气。

(2) 邹忌在妻、妾、客的交口称赞中,没有得意忘形,

还能保持清醒的判断,最后承认自己“弗如远甚”,这
是一种智慧,也是一种境界。我们应该从邹忌身上学习 些什么? 点拨:①对人对己有实事求是的态度。②善于思考,有 反思的习惯与自省的能力。③观察事物深入细致,透过 现象看本质(正确认识妻、妾、客的赞美动机等)。

(3)邹忌是如何“讽”齐王的?
点拨:邹忌入朝后,并未单刀直入向威王进谏,而是以

“闺房小事”谈自己的体会,然后以类比的方式委婉进
谏。说自己,比齐王,都扣紧“私”“畏”“求”三个 方面。

3.文章主旨概括 本文写的是战国初期齐威王接受其相邹忌的劝谏而采纳 群言,终于使齐国大治的故事,塑造了邹忌这种有自知 之明,善于思考,勇于进谏的贤士形象。表现了齐威王 知错能改、从谏如流的明君形象,和革除弊端、改良政

治的迫切愿望和巨大决心。告诉我们居上者只有广开言
路,采纳群言,虚心接受批评意见并积极加以改正才有 可能成功。

4.写作特色鉴赏 (1)成功地运用了讽喻、类比的方法。文章中讽喻手法的 运用表现在邹忌善于进谏,以自己切身感受设喻,巧妙

地讽喻齐王。而文章中类比手法的运用是表现在“受蔽”

这一点上。邹忌在进谏中把生活小事同国家大事进行类
比,道理由浅入深,具有极强的说服力。

(2) 人物形象,刻画生动。如对邹忌,作者不重形体的 又如,齐王只有两个举动,一是“王曰:‘善’。”二

刻画,而是着重细节和对话,表现人物丰富的内心世界。 是“乃下令 ……” ,就把一个贤明的君王形象表现得生
动传神。 (3)本文结构严谨,内容丰富完备,情节曲折动人,以清 晰、层层深入的笔法突出了中心思想。


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