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学生团体心理辅导活动记录


蒲江小学学生团体心理 辅导活动记录
时间 辅导主题 参加人员 活动目的 2010—4—15
紧握我的手

地点 辅导老师

心理健康教育室 张小媚

二年级全体学生
1.通过辅导,让学生体会到助人与被助的快乐。 2.通过辅导,让学生学会帮助别人,学会与他人合作,培 养合作精神。
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br />活动过程
1.导入。 (1)教师讲述。“同学们,我们生活在这个社会中,每天都要与家人、朋友、 同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处,我们也经常会碰到一些自己无法解 决的困难需要别人帮助, 或者看到别人需要帮助, 那么你们在这种时候是怎么想, 又是怎么做的呢?请大家先来谈谈好吗?” (2)学生们发言,交流自己的经历和体会。 (3)教师作小结。“刚才大家都谈得很好,都说出了自己的真实想法。老师很 高兴看到许多同学都帮助过别人,并且以此为荣,以此为乐。但是我也听说有些 同学不太愿意帮助别人,他们抱着“自扫门前雪”的态度,认为我不去麻烦别人, 别人也不要来麻烦我。他们把帮助当成一种物质上的交换,斤斤计较于付出与回 报。其实,帮助别人和得到别人的帮助一样是一种满足,是一种快乐。今天我们 就来做一个游戏,游戏的名称叫?紧握我的手?,大家在做这个游戏的过程中,可 以体会到受助和帮助人的感受。” 2.活动展开。 (1)教师介绍规则。“现在我们先来分组。请大家按照小队集合,一个小队为 一组,两个同桌为一对,其中一位同学先扮演帮助别人的人,另一位同学就扮演 需要帮助的人。现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住,要蒙得严严实实,看不 到眼前的景象。然后每一对都站到起跑线后。好,下面就让没有蒙住眼睛的同学 牵着你同伴的手,引导他越过重重障碍,向终点进发,看哪一对最先到达。

(2)各小组进行游戏活动。 (3)游戏结束后,原先蒙住眼睛的同学摘下手帕,和同伴交换角色,再进行 一次游戏。 (4)这次游戏结束后,教师让每个小组集中起来,在小组里进行讨论,交流 各自在游戏中的感受,谈谈自己是怎样当引导者的,怎样才能当好引导者。 (5)每个小组派一名代表向全班同学汇报他们的活动经过和讨论内容。 (6)教师小结。“听了大家的发言,我发现大家普遍有一个感觉,因为在活动 中不能说话,所以助人者和被助者有时会觉得很别扭:助人者?无所畏惧?,想怎 么样就怎么样,可是被助者被蒙住了双眼,总是小心翼翼,他什么也看不见,又 听不到任何提示,自然处处提心吊胆,举步谨慎,这样,引导他的人就会觉得他 是那么不听话,双方配合起来就不那么默契。那么怎样做才能配合得更好,更默 契呢?请同学们再回到自己的小组里讨论一下。 (7)在讨论的基础上,再进行一次游戏活动。但这次活动允许引导者开口说 话,提示、引导被助者越过各种障碍,到达终点。 3.讨论。 活动结束后,教师再次组织学生进行讨论:两次活动,哪次更顺利?为什么? 4.教师总结。 “同学们,游戏是做完了,但是我们从这个游戏中所获得的体验,我想大家 是不会忘记的。 在这个游戏中, 每个人都分别担任了受到帮助和帮助别人的角色。 交换角色的目的是为了让大家从不同的角度去体验受助和帮助人的感受: 只有当 你体验了需要帮助时的焦虑和得到帮助时的欣慰, 你才能深切理解帮助的重要意 义。所以,我想今天同学们从这个游戏中学到的第一个人生经验是要乐于帮助别 人。大家在游戏中都经历过从互相陌生到配合默契的过程,这个游戏成功的关键 就是配合的技巧,而成功的前提则是互相信任。所以,同学们从这个游戏中学到 的第二个人生经验就是在帮助的过程中,帮助者和被助者要互相信任。第三个人 生经验就是帮助其实是一种合作,合作者不但要有合作精神,还要有合作技巧。 游戏毕竟是游戏,你们在生活中会不断遭遇这样的经历,体验这样的人生经验, 生活会教会你们怎样帮助别人,与别人合作。 5.老师提议学唱手语歌《相亲相爱一家人》

学生团体心理辅导活动记录
时间 辅导主题 参加人员 活动目的 地点 辅导老师 教室 张小媚

2011—3—15 我的问题出在哪儿? 二(3)班全体学生

1、通过活动发现自己日常学习中比较容易出现的马 虎、不认真倾听、着急等问题; 2、冷静下来思考当发现这些问题后自我的感受; 3、让学生接受自己的出错,没有人会完美,但我们要 用心不重复犯错。 活动过程

开头的话: 这是一个需要速度的游戏。总共 30 道题,请你先看一遍题目, 然后在右边的空白纸上按题目的要求做,速度当然是越快越好。 做完 后看看你花了多少时间,能挑战我们的记录吗? 一、计时准备,开始! 1。在纸的正中写上你的名字。 2。在姓名旁边写三个“好”字。 3。把你的性别和生日写在纸的右上角。 4。在纸的最上方写上今天的日期。 5。在纸的左下角画三个正方形。 6。在这三个正方形外各画一个圆。 7。再在这三个正方形里各画一个三角形。 8。在你的姓名上方写上你父母的姓名。 9。把那么三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。

10。把你的生日数字单个相加,把答案写在生日的下面。 11。在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。 12。把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。 13。把你最讨厌的一样东西写在纸的右边。 14。在纸的右下角画五个五角星。 15。在你的姓名下面画一条波浪线。 16。在父母的姓名旁边写上他们的生日。 17。算算你父亲比你大多少岁。 18。算算你比你母亲小多少岁。 19。再看看你父母相差多少岁。 20。在你最讨厌的东西上打一个× 。 21。在你最喜欢的东西旁边画一个?。 22。接下去的三题你不用做。 23。将题目前面的单数题号圈出来。 24。在题目前面的双数题号上打√。 25。在纸的下端写出 28 乘以 82 的答案。 26。把第 7 题中你所画的三角形全部涂黑。 27。把第 14 题中你所画的五角星全部涂黑。 28。看完后你只需要做第 1 题和最后两题。 29。在你的姓名下面写上“遵守指导我第一”。 30。数一数当你“幡然醒悟”时已做了多少题。 二、 当大部分同学都完成后,宣告结束。 三、 讨论过程中发生了什么?你发现了什么?此时此刻你个人的感 受是什么?邀请同学们发言。 四、 教师总结:若你认真完成的话,这一定是一个很有冲击的游戏。 其中,会对自己有很多的发现。

学生团体心理辅导活动记录
时间 辅导主题 参加人员 活动目的 地点 辅导老师 教室 张小媚

2011—4—20
学习需要意志力

三(3)班全体学生 1.通过活动,让学生获取锻炼意志、毅力和耐心的体 验。 2.通过活动,让学生懂得在学习上需要这种良好的心 理品质。 活动过程

活动过程: 1.导入。 (1)教师讲述。 “同学们, 我们每个人无论在学习中还是在生活中, 都常会遇到困难,在遇到困难时,我们应该拿出自己的意志和毅力去 克服它。 可是要克服困难并不是一件容易的事,它需要我们有百折不 挠的毅力和坚强的意志。下面我们来做两个游戏, 体会一下锻炼自己 的意志、毅力和耐心的重要性;” (2)进行游戏。把黄豆和赤豆混在一起,然后把它们分拣出来。 试一试你花了多少时间? (3)小结、交流。先由教师发问:“同学们,你们在分拣时遇到什 么样的困难啊?你们当时心里有什么感受?请大家交流一下想法好 吗?” 同学们进行交流,各自谈谈在分拣时遇到的困难和感受。 教师作小结:“好,大家都谈了很多自己的体会,从这个活动中 也感受到了锻炼人的意志、毅力和耐心的重要性, 下面我们再做一个

类似的游戏。 这个游戏的规则同前面那个游戏相同, 但难度更大一些, 希望大家通过这个游戏能够获得更多更深的体验。” 2.分拣比赛。 分别取一把白米和一把黑米, 并把它们混在一起, 然后分拣开来。 试一试你花了多少时间? 学生在分拣时,教师一边巡视一边计时,发现已完成分拣任务的 同学,就在他拣好的米堆上插上一面小红旗,并报出他所花的时间; 没有拣完的学生继续分拣,直到最后一个学生分拣完毕。 3.学生进行交流。 (1)教师发问:“在这次比赛中,你有什么样的体会?” (2)学生们对此进行讨论、发言。 (3)教师特别提出:“在这次比赛中,最先完成任务的同学固然值 得祝贺, 但最后一名完成任务的同学精神更加可嘉,请你谈谈你的感 受好吗?” (4)学生作自我表露。 4.教师宣布最先完成的同学获得“优胜奖”,而坚持拣完的最后 一名同学获得“意志奖”。 5.教师对这次活动作总结。 “同学们,今天的活动搞得很成功,每个人都尽自己的努力完成 了任务。刚才大家在讨论中提出的许多想法真实地反映出自己的感 受,也说明同学们在这个活动中确实体会到了锻炼意志、 毅力和耐心 的重要性,它不仅对我们现在的学习,而且对我们将来的工作乃至生 活,都是成功的必要品质。希望大家在今后的学习中一定要重视意志 力的锻炼和培养。”

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时间 辅导主题 参加人员 活动目的 地点 辅导老师 多功能电教室 张小媚

2010—10--15
价值大拍卖

三(1)班全体学生 1.激发学生思考自己的价值观念。 2.帮助学生体验和澄清自己的人生态度。 活动过程

1.事前准备 (1)足够的道具钱和拍卖槌。 (2)将拍卖的东西事先写在硬板纸上(最好是不同颜色), 以增加拍卖 的趣味性及方便拍卖进行。 (3)宣布游戏规则。 每个学生有 5000 元(道具钱),他们可以随意叫卖下表中的东西。 每样东西都有底价(见下表),每次出价以 500 元为单位,价高者得到东 西,有出价 5000 元的,立即成交。 ┌——————┬—————┬——————————┬——————┐ 底价表 1. 爱情 500 元 9.财富 1000 元 2.友情 500 元 10.欢乐 500 元 3. 健康 1000 元 11.长命百岁 500 元 4. 美貌 500 元 12.诚实 500 元 5.礼貌 1000 元 13.享受一次美餐 500 元 6.威望 500 元 14.分辨是非的能力 1000 元 7.自由 500 元 15.大学毕业证书 1000 元 8.爱心 500 元 2.教师引发动机 (1)教师问:“有谁不喜欢金钱?”(预期学生会一致说没有,而且反应

是热烈的。) (2)教师继续问:“若你有 5000 元,你希望得到什么?”(让一两位学 生回答) (3)给每个学生每人 5000 元(道具钱),介绍拍卖游戏的方法和拍卖 的东西。 3.举行拍卖会 (1)由教师主持拍卖。 (2)按游戏方法进行,到所有拍卖东西卖出为止,然后请学生认真 考虑买回来的东西。 4.讨论 示例: (1)你是否后悔得到你所买的东西?为什么? ?不后悔,因为“爱情”是最令人快乐的体验; ?“威望”使我高人一等,受人尊重; (2)在拍卖过程中,你的心情如何? ?很紧张,一定要赢! ?有时叫到高价就舍不得再叫。 (3)有没有同学什么都没有买?为什么不买? ?有,因为没什么值得买; ?有,因为钱最重要; ?有,因为叫输了。 5.教师总结拍卖活动,引发学生进一步思考: (1)假如现在已经是人生的尽头, 请看看你手上所有的是什么东西? (2)它们对你来说是否仍有意义? (3)你是否后悔刚才为自己争取的东西太少? (4)你争取回来的东西是否是你最想得到的东西? (5)金钱是否一定会带来幸福和欢乐? (6)有没有一些东西比金钱更重要, 或比金钱带来更大的满足感呢? (7)以上问题都没有一定的答案,然而,你是否甘愿为了拥有金钱、 声望而放弃一切呢? (8)有没有比这些更值得追寻的东西呢?这些都是值得我们去深思。

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时间 辅导主题 参加人员 活动目的 地点 辅导老师 教室 张小媚

2011—10--15
妈妈的手最温柔

三(2)班全体学生 检验父母与子女之间在日常生活中是否有身体接触, 这有助于密切父母与子女之间的关系,加强子女与父 母沟通,激发学生对父母的感激与感恩。 活动过程

1.导入。 教师讲述: 同学们, 你们每个人都是在妈妈温柔的双手下长大的, 可是你们有没有仔细端详过妈妈的乎, 你们有没有用心抚摸过妈妈的 手?今天我们就来做一个小游戏,看看哪位同学对自己妈妈的手最熟 悉。 2.步骤: (1)找一块很大的布帘挂起来,在一定的位置开出能容下一只乎 通过的孔缝。把布帘挂在背光处。 (2)活动规则:妈妈除去手上的装饰品;站在布帘后的妈妈不能 发出声音,也不能做任何暗示。 (3)请到场的妈妈站到一块能够掩住整个人的布帘后,从留出孔 缝的布帘中伸出一只手。请同学们观察哪一只乎是自己妈妈的乎,并 上去握一握妈妈的手。

3.集体交流: 游戏结束后,请同学们谈谈在活动中的体会; 也请家长谈一谈在 家庭生活中与子女的关系。在交流中,大家彼此增进相互了解,融洽 两代人的关系。 4.深化感受: 伴随音乐,老师讲解《感恩的心》故事,过后请家长和孩子一起 学习、表演手语歌《感恩的心》。 (8)有没有比这些更值得追寻的东西呢?这些都是值得我们去深 思。


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