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提高高中学生数学学习效率的思考


提高高中学生数学学习效率的思考 “学习效率”就是指在单位时间完成的学习量和取得的学习收获, 学习效率的 提高关键在于有效的学习。 有效学习是指学生在教师的指导下应用恰当的学习方 法对学习内容进行主动加工和吸收,在一定的时间内较好地完成学习任务、达到 学习目标,获取自身发展的能力。 一、教学效率的提高是学生学习效率提高的关键 教师对学生的教学是学生在校期间学习文化知识的主渠道。 如何提高数学教 学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教育教学任务,是努力提高教育教学 质量的关键。 1.做好课前预习,提高教学效率。 高中数学教学过程中, 学生的预习是提高课堂效率的有效途径之一。预习不 仅可以使学生有目的地去听课, 发挥学生的主体作用,还能集中精力听预习中不 懂的内容,也可以帮助学生发现问题,提出问题,并设法解决问题。从而激发学 生学习兴趣和求知欲望。因此,要想提高数学教学效率,教师就必须引导学生养 成良好的预习习惯,激励学生通过预习,提出有价值的质疑,使学生养成主动参 与、主动思考、主动探究的预习习惯。这样培养学生的自学能力,又提高了教师 教学的效率。 2.使用恰当的教学方法,提高教学效率。 我们知道,在传授知识的过程中,要力求让学生理解和灵活运用书本知识, 用知识去解决作业和实际生活中的问题,“照本宣科”是教师教法中的大忌。我们 历来提倡启发式教学,现在更是注重探究性的学习,让学生在探索中获取知识。 因此,教师引导是必要的,教师应尽量提供丰富的感性材料,如合理利用直观教 具,恰当地使用形象的比喻等,充分利用学生已有的知识积累,来帮助学生理解 记忆知识。教学过程中要善于恰当地使用变式,通过比较,抽象,概括等方式形 成科学概念, 要将知识系统化、 具体化、 形象化, 更要形成数学思想和数学方法。 教师不但要掌握知识结构, 关键还要让学生理解它。 所以教师必须刻苦钻研教法, 能随着教学内容的变化,教学对象的变化恰当地应用教学方法,教法得当,全体 学生主动参与程度就高,课堂效率就高,教学效果就会提高。 3.做好精讲精练,提高教学效率。 教学实践证明,实行“满堂灌和满堂练”都是不科学的,它不仅不能引起学生 积极的思维活动, 反而会导致学生的思维变得呆滞,使他们在学习上处于被动状 态。因此,在教学中,教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况,用 较精炼的语言 ,用尽可能少的时间 ,突出讲清所授内容的重点和难点,力求讲得 清 ,讲得精 ,讲得深。特别在重点、难点、易混、易错、易忽视的地方,精心设 计”陷阱”诱导学生上当,引起争论,使学生在题中求论,论中求理,明辨是非, 开阔思路、 加深印象, 深入理解要解决的问题。 同时要在教师的指导下进行精练 , 启发学生主动参与训练 ,让学生运用所讲知识 ,训练并提高自身技能。精练不等 于少练 , 而是精选训练题目 ,在课堂时间允许的情况下尽量多练,要在精心选择 练习题上下功夫,力求精而少,练在点子上,这样才能有利于学生主动学习,从 而提高教学效率。做好精讲精练,学生才能保持活跃的学习气氛,使学生将知识 的重点浓缩记忆,理解运用,能力得以巩固和提高,教学效果将会得以提升。 4.做好复习工作,提高教学效率。 孔子说过“温故而知新”,这说明复习的作用是不可忽视的。复习是提高和升 华,通过复习能巩固知识并理解知识的内联系,进而灵活运用,为以后的学习打 下良好的基础,从而提高数学教学的效率。 二、建立良好的数学学习习惯是提高学生学习效率必要条件 长期以来, 对后进生的培养与转化是教育工作者的重要任务,也是教学工作 中的一大难


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