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七巧板制作教案


七巧板制作(第 1 课时)
栖凤双语小学 教材分析: 本节课是通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形, 长方形、 正方形、 三角形, 初步认识平行四边形。 通过摆给出的图案、 指定图形和自由摆图案等活动发展学生的空间观念, 体会图形之间的 关系。 学生口述“我用了××块××形和××块××形拼成了××图 案”目的是进一步认识这几种图形的特征,同时让他们了解各种图形

之间都有一定的联系。 教学目标: 1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固已经认识 的平面图形:长方形、正方形、三角形。 2、培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力,发挥学生 的想像力和创造力。 3、培养学生探究精神和合作意识。 教学重点: 认识平面图形:长方形、正方形、三角形及平行四边形。 教学难点: 七巧板的制作 教学学具: 课件、实物展示台,每生一份七巧板拼图、剪刀、20 份正方形 刘慧老师

纸、彩笔、 直尺、铅笔 教学过程: 一、回顾旧知: 师:同学们,在上课之前,老师先给大家看几个图形。 学生举手回答或一起回答
【设计意图:回顾以前的知识,有利于进行下面的教学过程】

二、创设情境,激趣导入: 师:今天老师带来了几只小动物,我们来一起看一下。 生可以根据自己的观察说出动物的名字 师:同学们仔细观察一下,图上共有几种物体?每种物体有什么特 点?它们是由我们学过的哪些图形拼成的? 生 1:正方形、三角形、平行四边形。 生 2:都由七块拼成的??用一副七巧板拼的?? 师:这些动物是由有趣的七巧板拼成的,我们今天就来学习一下七巧 板。
[设计意图:将一些数学知识趣味化、形象化,从而达到激发学生学习

兴趣的目的] 师:有同学知道七巧板起源于哪个国家吗? 师介绍来历:七巧板是由一个正方形分割成七块而成的。七巧板起源 于中国,19 世纪开始流传到世界上不少国家,被称为“东方魔板” 。 如上图,它虽然只由七块板组成,但却可拼出多种多样的图形。 三、认识七巧板

1、七巧板制作过程: 师:在古代就已经有人制作出了七巧板,今天呀我们也一起来制作一 副七巧板。在制作七巧板之前,我们先来一起观察一下七巧板。
【设计意图:先让同学观察,然后让同学找出七巧板的分割线,让同学

更加理解七巧板的构造】 师:首先我们看一下,把正方形分割成两部分该怎么分呢?同学们观 察一下是哪一条线呢,哪位同学给我们画出来? 找同学画出,其他的几条线也让同学去画出来。 师:现在请同学们拿出老师刚才发给你们的正方形白纸,我们该怎么 折叠去找出刚才我们画的这六条线呢?下面跟着老师一起做, 向老师 这样把白纸摆放在你们的桌子上。我们找出正方形的这两个角,然后 再对折,这时我们折叠成的是一个三角形;我们再把三角形的这两个 角重合,我们再向上一步的操作一样,把三角形的另一个角再这样折 叠过来;折成这样之后我们再慢慢展开,展开完之后,同学们有没有 发现出现了很多的折痕, 那么下面我们就从这些折痕中找出刚才我们 画出的这些线。 找同学到讲台来指出这些线。 师:七巧板的轮廓我们已经画出来了,刚才我们同学说七巧板有七种 颜色,那么现在我们就用自己喜欢的颜色给七巧板涂色。同学们在观 察的过程中有没有发现我们在涂色的过程中应该注意哪些事情。 生:每个图形用一种颜色 师:我们涂色有一个口诀,先涂边边再涂中间。

师:这样一副七巧板就已经制作的差不多了,还差最后一步,把它们 剪下来。 留几分钟让学生剪 师:同学们都已经制作出来了七巧板,我们给自己掌声鼓励一下。 师:七巧板中有三角形、正方形、平行四边形,它们各有几个呢? 生:三角形有 5 个,正方形有 1 个,平行四边形有 1 个。 师:这三种图形加起来刚好等于?(播放课件) 师:所以我们把它叫做七巧板。 2、拼一拼 师:老师在上课之前用七巧板拼成了三只小动物,现在我们用七巧板 制作一个三角形和正方形,老师看一下哪个同学拼的又快又好。 【 设计意图 :让学生先从简单的入手,下节课再详细讲解七巧板的图 案】 四、课后小结 1、七巧板有七个图形组成; 2、七巧板有三种图形,分别是三角形、正方形、平行四边形; 3、七巧板中有五个三角形,一个正方形,1 个平行四边形。 五、课后作业 师:课后想一下用自己制作的七巧板还可以拼出哪些图形或图? 六、板书 七巧板 1、七巧板有七个图形组成;

2、七巧板有三种图形,分别是三角形、正方形、平行四边形; 3、七巧板中有五个三角形,一个正方形,1 个平行四边形。


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