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必修3:《寡人之于国也》2014年用 安乡一中 龚德国


“以学定教,少教多学”高效语文教学环节设计示例 亚 圣 《 寡 人 之 于 孟 国 子 也 》 安乡一中 龚德国 教学目标: 知识与能力目标: 1. 读出标点、句段的停顿,读出文言虚词的语气,读出文章情节内容的意味。 2. 积累文言字法词法句法。 3. 理解文中孟子的民本思想。 4. 把握孟子的论辩艺术 情感态度与价值观: 了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想

和行为规范。 教学重难点: 1. 文言词语语气的把握和诵读。 2. 从文言虚词的语气推断人物心理。 3. 通过对文章关键字词语义的把握和关键问题的理解来把握文章中心和孟子 的论辩艺术。 教法及学法: 1. 以学生诵读为主要课堂活动,以教师点拨控制为主导,以诵读启发学生 思维为训练主线,以自主合作探究为形式。 2. 教师提出“牵一发动全身“的问题,促使学生思考,达到深刻理解文章 的目的。 一.预习检测 孟子名 轲 ,字 子舆 战国 时期邹国人,儒 家学派代表人,后人 把他与孔子合称 孔孟 并尊称他为 亚圣 , 《孟子》是记录孟子 仁政 、 民贵君轻 思想及其言行的一部 著作。 1.文学常识填空 2.选出加点字音、形正确的一项 ( A.养生丧(sānɡ)死 不可胜(shènɡ)食 庠(xiánɡ)序之教 B.饿莩(piāo) 龟玉毁于犊(dú)中 孝悌(dì )之义 C.数(shù)罟不入污(wū)池 然而不王(wánɡ)者 D.鸡豚(tónɡ)狗彘之畜(xù) 数罟(ɡǔ) ) A(B.莩piǎo;犊—椟;悌tì C.数 cù;污—洿;王wànɡ D.豚tún) 3.下列加点词解释全错的一项是 ( A.河内凶(荒年) 曳(拖着)兵 谷(稻谷)不可胜(尽)食 B.庠序(学校) 孝悌(孝顺父母) 斧斤(砍伐树木) 洿(浊水不流)池 C.饿莩(死人) 王无罪岁(年岁) 狗彘(母狗) 鸡豚(养猪) D.勿夺(抢夺)其时 移粟(泛指谷物) 涂(通“途”,道路)有饿莩 ) C(A.谷:粮食;B.孝:孝顺父母;悌:敬爱兄长; 斧斤:斧子D.全对C.饿莩:饿死的人;罪岁:归 罪于岁;彘:猪;豚:小猪) 二.疏通课文 听课文朗读 梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。 王:名词,君王,读“wáng” 寡人:古义:古代国君对自己的谦词。今义:指形 单影只之人 之:结构助词,起舒缓语气的作用 于:介词,对 译文:梁惠王说:“我治理梁国,真是费尽 心力了。 河内凶,则移其民于河东,移其粟[sù]于河内。河东 凶亦然。 河内【黄河北岸的魏地,今河南济源一带 】 凶【古义:谷物收成不好,荒年。今义:1.指人或动物暴躁, 心肠狠2.不行的,不吉祥的。 】 则[连词,顺接,就,那么 ] 移[一般“移”是移动,在此是使动用法:使……迁移 ] 于[介词,到 ] 于[介词,从 ] 然[代词,这样 ] 河[古义:专指黄河。今义:泛指河流。 ] 译文:河内地方遭了饥荒,我便把那里的百姓迁移到河东, 同时把河东的粮食运到河内。河东遭了饥荒,也这样办。 察邻国之政,无如寡人之用心者。 之[结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性 ] 译文:我曾经考察过邻国的政事,没有谁能像 我这样尽心的。 邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?” 加【古义:副词,更。今义:两个或两个以 上的东西或数目合在一起:增加 】 译文:可是,邻国的百姓并不因此减少,我的 百姓并不因此加多,这是什么缘故呢?” 孟子对曰:“王好【hào 】战,请以[介词, 用、拿、把 ]战喻。 以[介词,用

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