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中学新教师培训讲座


2013
纳溪中学校

新教师培训 学习资料

课堂教学设计与评价

欢迎各位新同事加盟纳溪中学, 你们的到来将给学校注入新鲜血液, 纳溪中学将为你们的成长和成功搭建 良好的平台,相信你们能在这里收获 成功的喜悦,纳溪中学也将因你们的 加盟而更加辉煌!

? 功在课外,力在课内

/>? 一节好课的基本要素 ? 从哪些角度评价一节课

一、功在课外,力在课内
?课前的准备工作 ?掌握教材,了解学生 ?知识的储备,做一定量的习题,阅读 一定的书籍(本学科与相关学科)

?课改的理论与操作流程

二、一节好课的基本要素
1、实惠性 2、科学性

3、创新性
4、艺术性

1、实惠性
要坚持“以学生的发展为本”,以让一切学 生得到实惠为教学过程的出发点和归宿点。从学 生全面发展的需要出发设计和实施教学过程,注 重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中 学生主体地位的体现和发挥,强调尊重学生人格 和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生 的创新精神和实践能力。

2、科学性
不仅教学过程中不能出现学科内知识错误, 问题的提法具有学科特点。教学过程和方法要 科学合理,更重要的是要尊重学生的知识和能 力水平,教学过程要符合学生的认知规律,要 从学科特点、班上学生实际情况出发,紧跟时 代步伐,从正面教育出发列举事例,不管是文 科还是理科都不能举不符合学生年龄特点的事 例。

3、创新性
要在前人经验和原有基础上有所创新和突 破,要给听课老师和学生以耳目一新的感觉, 同时在教学过程中培养学生的探索意识和创新 精神。尤其是理科老师要通过观察、实践和分 析、归纳等手段培养学生的操作能力。

4、艺术性
要给人以艺术的享受,让学生在愉悦、轻 松的环境中自觉地学习新知识,感受学科的美

感,在教学中不仅要教会学生发现学科的内在
美,而且要培养学生的审美情感和正确的审美 观,还要教会学生如何创造美。应该说文科更 容易做到这一点。

三、从哪些角度评价一节课
1、教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达 成,是衡量一堂课好坏的主要尺度。 首先,从教学目标制订来看,要否全面、具体、适宜。 全面,指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定; 具体,指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要 有明确要求,体现学科特点;适宜,指确定的教学目标, 能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合 学生年龄实际和认识规律,难易适度。 其次,从目标达成来看,教学目标要明确地体现在每 一教学环节中,教学手段要紧密地围绕目标,为实现目标 服务。要否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间要 得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化。

三、从哪些角度评价一节课
2、教材处理
教师知识教授得要准确、科学,在教材处理和教法 选择上,要突出重点,突破难点,抓住关键。教学目的 的确定要明确、全面,有针对性、导向性。教学重点要 把握准确,教学过程要做到突出重点。教学难点要把握 准确并得到突破。教材的组织、处理要精心。教师必须 根据教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及 心理特点,对教材进行合理的调整充实与处理,重新组 织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法,使教 材系统转化为教学系统。(平庸教师教知识、一般教师解析知识、
优秀教师展示知识、伟大教师激励学生创造知识)

三、从哪些角度评价一节课
3、教学程序
(1)教学思路设计 教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根 据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计 出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合, 怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此, 我们一是要使教学思路设计符合教学内容实际, 符合学生实际;二是要使教学思路的设计有一定 的独创。

三、从哪些角度评价一节课
3、教学程序
(2) 课堂结构安排
教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路, 是侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络;而 课堂结构,则侧重教法设计和学法设计,反映教学横向 的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立, 以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称 为教学环节或步骤。课堂结构的不同,也会产生不同的 课堂效果。通常,一节好课的结构是:结构严谨、环环 相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。

三、从哪些角度评价一节课
? 课堂中力求从目标、问题、思维、阻滞、启 发、流畅、达标等环节做到师生会动,认真 处理好四组教学辩证关系: ? 动与静相宜的课堂气氛, ? 畅与阻相关的教学流程, ? 对与错相融的学习体验, ? 扶与放相生的教学设计

三、从哪些角度评价一节课
? 强化教学课型的意识: ? 不同课型课堂教学应有不同的模式 ? 新授课:引导发现——互动实践——点拔提升——反馈 体验 ? 复习课:体系构建——核心提炼——困惑呈现——方案 演练 ? 习题课:知识梳理——典例剖析——思考交流——归纳 提炼 ? 讲评课:统计反馈——自悟交流——疑难剖析——变式 拓展 ? 实验课:预习检测——原理剖析——规范操作——反思 报告

三、从哪些角度评价一节课
3、教学程序
(2) 课堂结构安排
同时,还要注意授课时间的设计和安排,包括: ①教学环节的时间分配:教学环节时间分配和衔接 要恰当,不能出现“前松后紧”或“前紧后松”的现象, 讲与练时间搭配要合理。 ②教师活动与学生活动时间分配:要根据教学内容 确定时间分配,不能出现教师一人独占40分钟的现象, 教师活动时间与学生活动时间大致比例应在25:15左右。 目前,很多老师都不同程度地抢学生的时间,甚至个别 老师根本不给学生时间。这是不能容忍的。

三、从哪些角度评价一节课
3、教学程序
(2) 课堂结构安排
③学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配:学生个人活 动,小组活动和全班活动时间分配要合理,不能出现集体活动过多, 学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。老师提出 简单的问题,学生集体回答的现象要尽量避免,也不能由老师提出简 单问题逐个抽学生回答,那种全班都能回答的问题,只抽一个学生 “表演”,实际上是浪费了绝大多数学生的时间 。 ④优差生活动时间:优、中、后进生活动时间分配要合理,不能 出现优等生占用时间过多,后进生占用时间太少的现象。 ⑤非教学时间:教师在课堂上不能脱离教学内容,做别的事情, 大谈与教学内容无关的事,尤其是在平时的教学中。(老教师谈经历, 新教师批国事)

三、从哪些角度评价一节课
4、教学方法和手段
所谓教学方法,就是指教师在教学过程中,为完 成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不 是教师孤立的单一活动方式,它包括教师“教学活动 方式”,还包括学生在教师指导下“学”的方式,是 “教”的方法与“学”的方法的统一。 (1)量体裁衣,灵活运用 教学有法,但无定法,贵在得法。教学是一种复 杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方 法。一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课 程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。也就是 说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用。

三、从哪些角度评价一节课
4、教学方法和手段
(2)教学方法要多样化 教学方法最忌单调死板,再好的方法天天照搬,也会 令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。 所以我们要面向实际,恰当地选择教学方法,同时还要 在教学方法多样化上,下一番功夫,使课堂教学超凡脱 俗,常教常新,富有艺术性。(一讲到底或过于散乱) (3)运用现代化教学手段 现代化教学呼唤现代化教育手段。“一支粉笔一本书, 一块黑板,一张嘴”的陈旧、单一的教学手段应该彻底 改变。教学方法与手段的运用,要适时、适当地用了投 影仪、录音机、电脑、电视、电影等现代化教学手段

三、从哪些角度评价一节课
5、教师教学基本功
(1)板书:好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣 本。其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹 工整美观,板画娴熟。 (2)教态:教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄 重,充分发挥肢体语言的优势,富有感染力。仪表端庄, 举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感融洽。 (3)语言:教学是一种语言的艺术。教师的语言,有 时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,首先,要准确 清楚,尽量说普通话,精当简炼,生动形象,有启发性。 其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫, 富于变化。

三、从哪些角度评价一节课
5、教师教学基本功
(4)操作:教师运用教具,操作多媒体和演示实验 操作要熟练。在课堂上,教师对实验的演示时机、位臵 把握要得当,照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟 练准确,大多数学生能够观察和体验,很多时候需要教 师做改进,并达到良好效果。

三、从哪些角度评价一节课
6、学法指导
学法指导的目的要求要明确。帮助学生认识学习规律,端正学 习动机,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习 惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习效率。(合作学习与反思 学习)新课堂教学结构模式改革的要求。

7、能力培养
教师在教学过程中要为学生创设良好的问题情景,强化问题意识, 激发学生的求知欲;要注意挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励; 培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯;要培养学生善 于观察的习惯和心理品质;要培养学生良好的思维习惯和思维平时, 教会学生在多方面思考问题,多角度解决问题的能力等。年青老师尤 其要在这方面多下功夫。

三、从哪些角度评价一节课
8、师生关系
(1)充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。 (2)努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。激发并保护学生 参与教学的积极性。

9、教学效果
教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。学生受益面大, 不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想 情操目标都能达成。有效利用40分钟,学生学得轻松愉快, 积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。适当选择课 堂练习和课后作业。

路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索之! 谢谢大家!


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