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诗歌鉴赏之表达技巧ppt课件


高考专题辅导

古代诗歌鉴赏

鉴赏诗歌之表达技巧

体验与探究
真题体验 1.(2009·安徽)阅读下面这首词,然后回答问题。 小重山·端午 (元)舒頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂 丝①长。空惆怅,谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠 义气,日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴 凉

。 【注】 ①五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。 这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阕和下阕 作简要分析。
解析 本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的, 但题目说的是“最突出的表现手法”,那么,“用典”应该可以。 答案 手法:对比。简析:上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自 惆怅形成了对比,下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的 深刻感触形成对比。(答“反衬”,且简析合理也可)

2.(2009·江西)阅读下面这首诗,然后回答问题。 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相见频。 平生自有分,况是蔡家亲[注]。 【注】 蔡家亲:表亲。 前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人” 两句,请从情景关系的角度分析其独到之处。 解析 “雨中黄叶树,灯下白头人”诗意是“在雨中, 枯黄的树叶飘零,灯下有我白发老人”。 答案 以悲景写哀情,不着悲字而悲情自现。(或寓 情于景,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中)

3.(2009·湖北)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 题西溪无相院 张 先 积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。 第二联是怎样写景的?请简要分析。 解析 文中问怎样写景,应该从写景(也就是描写)的 角度和文章的结构方面回答,联系描写角度的相关知 识——远近大小、动静明暗、视听触嗅、声光色态,进 行回答即可。注意一定要结合诗歌解释分析。 答案 上句着眼于视觉,写浮萍破处,山影在水中显现 出来,呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉, 以细微的草声衬托出环境的宁静,呼应了第一联的“静” 字。

4.(2009·江苏卷) 阅读下面这首词,然后回答问题。
满江红?登黄鹤楼有感 岳 飞 遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。万 岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作【注】。到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。 兵安在?膏锋锷。民安在?填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日 请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿:指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

这首词中的对比是由哪两个句子领起的?“万岁山前珠翠绕” 一句中用了哪种修辞手法?
解析 这首词写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时,从词题“登黄鹤楼有感”来 看,应是此人登高感怀之作。开篇以“遥望”领起,展现出北方失地满目萧条的画面; 继而通过“想过去”与“看如今”的对比,表达出中原沦陷、国家危难的心痛。“万 岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作”两句写昔日宫廷的歌舞升平、风月繁荣,“珠翠”、 “笙歌”都是借代的手法。下阕以两组自问自答的短句承接上阕,进一步写出战争的 残酷,百姓的灾难;一个“叹”字尽显词人忧国忧民之情,“何日”两句可见词人报 效国家之志;最后三句,作者乐观、自信地想象胜利后的欢乐。该题从修辞角度而设, 要求很明确,一是指明“对比”手法寻找语句,这在词的上阕是很明显的;二是给定 句子判断修辞运用,“珠翠”本是妇女佩带的饰物,从语境来看显然这里指代宫女。 另外,一个“绕”字,使该句还有夸张的意味。该题两问,只有2分,所以简单回答, 明确指出就可以了。 答案 想当年,到而今。 借代。

真题探究 1.考点要求 考纲要求:鉴赏诗歌的表达技巧 考查角度:分析诗歌词句的表达技巧、抒情手法和塑造 形象的方法。 2.解读考点 “表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象 更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所 有方法。“表达技巧”包括五个方面:一是修辞方法,二是 表达方式,三是抒情手法,四是描写手法,五是表现手法。 3.命题规律 (1)提问角度 直接提问 该句(诗)运用了什么修辞手法? 该句(诗)使用了哪些表达技巧? 间接提问 该句(联、诗)是如何描写景物的(或如何表达感情 的)?这类提问,答题时必须写出表达技巧。

(2)区分题干中的“一”“些”“主要”等关键词。 问:运用了哪一种表达技巧?只写一种即可。 运用了哪些表达技巧?至少写两种以上。 主要运用了哪种表达技巧?必须写出主要的,可写 一到两个。 (3)问题指向 “表达技巧”是个宽泛的概念,“修辞手法”“表现手 法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。如果提问 “表达技巧”这个宽泛的概念,则要首先从修辞手法角度考 虑,然后把“表达技巧和表现手法”结合起来考虑。

整合与点拨
知识整合 从近几年全国高考试题来看,鉴赏诗歌的表达技巧是指 准确判断作品所运用的各种艺术技巧,并赏析其表达效果。 考查内容主要包括对修辞手法的鉴赏,对表达方式的鉴赏, 对行文结构的鉴赏和对其他表现手法的鉴赏。

考点1 修辞手法的技巧 经常考查的修辞有比喻、拟人、夸 张、对比、借代、对偶、双关等。
答题模式: (1)运用了什么修辞手法? (2)结合诗句解释这种修辞格在诗中 是怎样运用的。 (3)指出运用此种修辞的艺术效果。

考点2

描写手法的技巧

?诗歌中主要考查侧面描写中

的渲染烘托、动静结合、虚 实相生、细节描写、白描等。

1.渲染 对环境、景物进行多方面的描绘形容,以突出 形象,增强艺术效果。 2.烘托 “烘云托月”,借助描绘别的事物突出主要对 象。烘托又叫衬托,分为正衬和反衬两种,表达不同的 情感。 3.动静结合 对景物进行动景和静景的描写,有以静衬 动、以动写静等手法。 4.虚实相生 实写就是正面描写,写现实中的真实景物; 虚写就是侧面描写,写想象中的景象,写所感。 5.白描 绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨,不 加烘托和细致的修饰,直接描画鲜明生动的形象。 答题模式: (1)指出诗歌运用了什么描写手法。

(2)结合诗句分析描写了什么内容,是怎样描写的。
(3)说明这种描写手法的作用。

考点3 抒情方式的技巧 常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。直接抒情又叫 直抒胸臆。间接抒情主要包括借景抒情、寓情于景、情景交 融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景等。

1.直接抒情 直抒胸臆,直接表达对人物或事物的 爱憎情感。《诗经》和后来的乐府民歌大都直抒胸臆。 如思慕所爱的姑娘便直抒“窈窕淑女,君子好逑” (《周南· 关雎》);“上邪!我欲与君相知,长命无绝 衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合, 乃敢与君绝。” (《乐府诗集· 鼓吹曲辞》)写一位女子 对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈 的爱情,显得坦荡、真率而震撼人心。再如陈子昂《登 幽州台歌》“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠, 独怆然而涕下。”以慷慨悲凉的基调,通过登幽州台直 接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的 情怀。

2.间接抒情 中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、 凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的 抒情,而是言在此意在彼,叙事则因事言 情,写景则借景抒情,咏物则托物言志, 记史则咏史抒怀。 ①因事言情:如唐代张籍的《秋思》“洛 阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆 匆说不尽,行人临发又开封。”这首秋思 寓情于事,借助日常生活中一个片断—— 寄家书时的思想活动和行动细节,非常真 切细腻地表达了客居他乡的人对家乡亲人 的深切怀念。

?②借景抒情:诗人对某种景物有

所感触时,把自身所要抒发的感 情寄寓在景物中,通过描写景物 予以抒发,这种抒情方式叫借景 抒情。一般情况下,是乐景写乐 情,哀景抒哀情,但也有以乐景 衬哀情或哀景写乐情的写法。

? 乐景乐情:如唐代杜甫的《春夜喜

雨》“好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。野径云 俱黑,江船火独明,晓看红湿处, 花重锦官城。”是描绘春雨夜景, 表现喜悦心情的名作。谢灵运的 “池塘生春草,园柳变鸣禽”。从 春草中,从园柳和鸣禽中,诗人感 到春天的蓬勃生机,透露出喜悦的 感情。

乐景哀情:《姜斋诗话》说:“以乐景 写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐。”如杜甫 的《绝句二首》“江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?”碧绿的江,青 葱的山,火红的花,洁白的鸟,这春末夏初 的景色不可谓不美,可惜岁月荏苒,归期遥 遥,非但引不起游玩的兴致,反而勾起了漂 泊的感伤。再如唐代张仲素的《春闺思》 “袅袅城边柳,青青陌上桑。提笼忘采叶, 昨夜梦渔阳。”春意盎然的美景反衬出少妇 内心的哀怨、凄凉。以乐景写哀情,别具韵 致。

③托物言志:诗人借自然界中的某物自身具 有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带 有了人格化的色彩。如虞世南的《蝉》:“垂绥 饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋 风。”诗中三四句借蝉声远传的独特感受,道出 了蕴含的真理,也就是品格高洁的人,不需要某 种外在的凭借,自能声名远播,从而表达出对人 的内在品格的热情赞颂和高度自信。 王安石的 《北陂杏花》“一陂春水绕花身,花影妖娆各占 春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾作尘。”杏花, 绚丽而脱俗,傍水杏花,更是风姿绰约,神韵独 绝。本诗写临水开放的杏花,是一首咏物诗,更 是作者淡然心境,高洁人格,宁为玉碎,不为瓦 全的倔强个性的体现。

④咏史抒怀:如张可久的《[中吕]卖花声· 怀 古》:“美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空 老玉门关。伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。” 这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战 争,给老百姓造成了深重的灾难,表现了作者同情人 民的思想感情。 又如刘禹锡的《乌衣巷》:“朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓 家。”昔日车水马龙的朱雀桥,王公贵族往来的乌衣 巷,而今已经荒凉冷落,笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。 从中我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧海 桑田的无限感慨。
答题模式: (1)指出运用了哪种抒情手法。 (2)怎样运用了这种手法? (3)简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。

考点4 表现手法的技巧 古代诗歌的表现手法,有些和抒情手法相融合,如用典、衬 托、对比、托物言志等;另外抑扬结合、象征也是常用的表现手 法。 1.抑扬结合 “抑”就是贬抑,对事物进行否定、贬低; “扬”就是褒扬,对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时,只强调 一个方面,另一个方面起衬托作用。有两种表现形式:一是欲扬 先抑,一种是欲抑先扬。 2.象征 借助于某一具体事物的外在特征,寄寓作者某种深 邃的思想,或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的 本体意义和象征意义之间本没有必然的联系,但通过作者对本体 事物特征的突出描绘,会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想,从 而领悟到作者所要表达的含义。 如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征 厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等。
答题模式: (1)明确运用了什么表现手法。 (2)诗(词、曲)中怎样运用了这种手法?(托物言志要阐明 “物”“志”所指的内容,象征要指明象征意义) (3)阐明这种表现手法的效果。

考点5 行文结构的技巧 行文结构方面的技巧有:卒章显志,以景结情等。 1.卒章显志 在文章的结尾运用直抒胸臆的手 法,点明志向、文章的主旨。 2.以景结情 指诗歌在议论或抒情的过程中, 戛然而止,转为写景,以景代情作结,结束诗句, 使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽,可 以使读者从景物描写中,驰骋想象,体味诗的意境, 产生韵味无穷的艺术效果。
答题模式: (1)点出行文技巧的名称。 (2)阐述“志”的内涵或“景”和“情”的关联。 (3)概述这种结构技巧的功效。

附:诗歌鉴赏中的常用典故 1.折腰:《宋书·隐逸传》载,陶渊明曾做彭泽县 令,因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。 “折腰”意为躬身拜揖,后来喻指屈身事人,而诗人常 反其义用之。如李白《梦游天姥吟留别》:“安能摧眉 折腰事权贵,使我不得开心颜?” 2.化碧:《庄子外物》载,苌弘是周朝的贤臣,无 辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后,当地人用玉匣 把他的血藏起来,三年后血变成了碧玉。后来人们就常 用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。 3.五柳:陶渊明《五柳先生传》载,宅边有五柳树, 因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。 4.桑榆:《淮南子》中“日西垂,景在数端,谓之 桑榆”。“桑榆”指日落时余光所照之处,后比喻垂老 之年。如王勃《滕王阁序》“东隅已逝,桑榆非晚”。

5.三径:陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒,松菊 犹存”的句子,后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。 如白居易《欲与元八卜邻先有是赠》“明月好同三径夜,绿 杨宜作两家春”。 6.尺素:古乐府《饮马长城窟行》“客从远方来,遗我 双鲤鱼,呼童烹鲤鱼,中有尺素书”。后来“尺素”就用作 书信的代称。如秦观《踏莎行》“驿寄梅花,鱼传尺素,砌 成此恨无重数。郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?” 7.东篱:陶渊明《饮酒》“采菊东篱下,悠然见南山”。 后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。 如李清照《醉花阴》“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”。 8.商女:杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨,隔江犹唱 《后庭花》”。商女即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生 梦死的典故。如王安石《桂枝香》“至今商女,时时犹唱, 后庭遗曲”。

9.青鸾:《山海经》载,西王母每次出行,都先 让一只青鸾报信。后来便用“青鸾”“青鸟”借指传 递书信的人。如李商隐《无题》“蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看”。 10.鸿鹄:《史记·陈涉世家》载,秦末农民起义 领袖陈涉少有鸿鹄之志,后揭竿起义大泽乡。后来就 以“鸿鹄”比喻有远大志向。 11.雕虫:语出汉代扬雄《方言》“童子雕虫篆 刻,壮夫不为也”。后来比喻微不足道的技术,多 指文学技巧。 12.杜康:《说文解字》中说古代的杜康(也叫少 康)发明制作了箕帚和高粱酒。后就用“杜康”作为 酒的代称。如曹操《短歌行》“何以解忧?唯有杜 康”。

13.风骚:原指《诗经》的《国风》,《楚辞》的《离 骚》,后泛指优秀的文学作品或指文采。如毛泽东《沁园春》 “秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”。 14.劳歌:本指在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在 南京,是古代著名的送别之地。“劳歌”后来成为送别歌的 代称。 15.阳关:王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。后 来就把送别时唱的歌曲称为“阳关”。 16.杨柳曲:乐府曲调“杨柳枝”,有时也作“折杨 柳”,主要写军旅生活,从梁、陈到唐代,多为伤别之词, 以怀念征人为多。如“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关” (王之涣《凉州词》),“笛中闻折柳,春色未曾看”(李 白《塞下曲六首》其一)。

17.关山月:乐府曲调,多写征戍离别之情。如“琵 琶起舞换新声,总是关山旧别情”(王昌龄《从军行七 首》之二)。 18.梅花落:曲调名。如“黄鹤楼上吹玉笛,江城五 月落梅花”(李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》)。 由《梅花落》的笛声想象梅花满天飘落的景象,再由梅 花的飘落产生凛然生寒的感觉,这正与诗人当时的心境 切合。这样,诗人由笛声想到梅花,由听觉诉诸视觉, 以通感的方式描绘出了冷落的感受。 19.霓裳羽衣曲:相传是唐玄宗改编的乐舞曲,主要 表现歌舞升平的景象。如“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳 羽衣曲”(白居易《长恨歌》)。 20.后庭花:即《玉树后庭花》,相传是南朝后主所 制的乐曲,为绮靡之音。如“商女不知亡国恨,隔江犹 唱《后庭花》”。

现场批阅 1.阅读下面的曲词,回答问题。(2分) 折桂令 问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。 当年粉黛,何处笙箫?罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无 聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无 个人瞧。 “当年粉黛,何处笙箫?”用了什么修辞手法? 【现场答案】 反问。 【评分分析】 得1分,仅答出一种,另一种未答出。 【正确答案】 借代、反问。

【增分提示】

无论是全篇还是某一句,都存在着表达技巧
的综合运用问题。考生答题时要只想到一处答出 一点,结果因遗漏要点而失分。因此,答表达技 巧时要多角度思考,如从修辞手法思考,看它运 用了几种;从表现手法思考,它又运用了哪些。 当然,不要过度答题,把几乎所有的手法都写上 去,应该多角度思考,准确判定。

2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(10分) 秋日酬王昭仪 汪元量① 愁到浓时酒自斟,挑灯看剑泪痕深。

黄金台②愧少知己,碧玉③调将空好音。
万叶秋风孤馆梦,一灯夜雨故乡心。 庭前昨夜梧桐雨,劲气④萧萧入短襟。

【注】①汪元量:南宋末,以善琴供奉内廷。南宋亡,汪 元量与王昭仪俱被掳北去。②黄金台:在今河北易县东南
十八里,燕昭王置千金于其上,以延天下士,遂以为名。 ③碧玉:“碧玉歌者,宋汝南王所作也。碧玉,汝南王妾 名。”(《乐苑》)。④劲气:寒气。

(1)“愁”是这首诗的诗眼,诗的首联、颔联是如何
表现这种浓愁的?(4分) (2)诗的后两联使用了什么表现手法?请结合全诗分 析作者的思想感情。(6分)

【现场答案】
(1)首联通过写诗人独自饮酒、深夜挑灯看剑来写 愁之浓;颔联写自己空有才华,不得施展、国破家亡 之愁。
(2)借景抒怀(寓情于景)衬托。表达了对国破家 亡的感伤,自己被掳北去的思乡之感,以及异地他乡 的孤独寂寞。

【评分分析】 第(1)题答案仅得1分,写出了作者一系列动作中蕴含 的愁,而对本题要点——表达技巧几乎未涉及。 第(2)题答案可得4分,手法判断准确,感情理解正确, 但少了分析过程。 【正确答案】 (1)首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等一系列动作、表 情表达愁绪;颔联用典,写空有黄金台,枉调碧玉歌,表达 自己的孤寂惆怅。 (2)情景交融的手法(答衬托或借景抒情也可)。颈联,写 秋风万叶,衬托其孤寂悲切;写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾 联以景结情,用梧桐夜雨,寒气萧萧,构成凄切悲凉的意境。 全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛、故乡之思。 【增分提示】 如问“如何表现情感”,这等于是间接考表达技巧,必 须准确答出诗人表现情感的技巧。 考生最怕的是分析。其实,分析很简单,就是写出你从 哪些地方理解到这些情感的过程,或依据内容、手法,或结 合背景,不一而足。

【解析】这首诗因眼前景物起兴,以抒发感慨。 【经典例题】 淮河两岸舟船背驰而去,了无关涉;一过淮水, 1.(2008年江西卷)阅读下面这首诗,然后回 似乎成了天造地设之界。这里最幸运的要数那些 答问题。 在水面翱翔的鸥鹭了,只有它们才能北去南来, 初入淮河四绝句(三) 杨万里 任意翻飞。两者相比,感慨之情自见。“波痕交 涉”之后,著以“亦难为”三字,凝聚着作者的 两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。 深沉感喟,藏锋不露,含思婉转,颇具匠心。 只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。 【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰,波痕 【注释】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来 接触也难以做到;虚写作者对国家南北分离的痛 南宋贺岁,杨万里奉命送金使北返途中,来到 苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔, 原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的淮河时, 虚写作者对国家统一,人们自由来往的渴望。 感慨万端,作诗以抒怀。 ▲请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

2.(2008年辽宁卷)阅读下面这首元散曲,然后回答 【答案】(1)①比喻,如将长江比作白练,将江帆 问题。 比作疾箭,将下泄的山泉比作闪电,将天上一字排开 ?正宫?塞鸿秋 浔阳即景 的飞鸿比作一条线等。 周德清① ②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、 长江万里白如练,淮山数点青如淀②。江帆几 六两句对偶等。③比拟,如说新月“学”扇。 片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初 (2)(5分)从写景的顺序看:一、二两句写长江万 学扇,塞鸿一字来如线。 里,远山重重,写的是大处、远景;三、四两句写江 【注释】①周德清(1277-1365),号挺斋,高安 上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句 (今属江西)人。②淀:即蓝靛,蓝色染料。 则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 从动静的角度看:一、二句侧重写江、山的雄伟,是 (2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩 静态的;三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流, 绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的 是动态的。(答出远近顺序的,给2分;答出白天夜 角度对这首散曲作简要赏析。 晚顺序的,给1分;答出静动角度的,给2分。意思答 对即可)

3.(2007年山东卷)阅读下面这首清诗,回答 【解析】此诗题又作《出居庸关》。居庸关, 问题(8分)。 在今北京市昌平县西北,为长城主要关口。 出关① 徐兰 作者于康熙三十五年(1669)清帝统兵征噶尔 丹时,随安郡王出塞,由居庸关至归化城。 凭山俯海古边州,旆②影风翻见戍楼。 此诗即是随军出塞时作。 马后桃花马前雪,出关争得不回头? 【答案】①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫 【注释】①关,指居庸关。②旆(pèi),旌 两个场景聚集到征马这一关节点上,描写生 旗。 动,对比鲜明。 ▲“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有 ②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨 什么特点?请作简要分析。 与塞外的清冷生活。在诗中具有象征意义, 蕴含了思乡的情感。

鉴赏诗歌表达技巧,首先必须牢牢记住诗 歌表达技巧的术语,掌握每一种表达技巧的运 用模式及其表达效果,尤其是在历年高考中出 现频率比较高的“比喻、对比、拟人、夸张” 等修辞手法,“象征、渲染、烘托、对比、衬 托、虚实相生、动静结合”等表现手法,“托 物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、以 乐景衬哀情”等抒情方式。只有将这些表达技 巧的术语及其表达效果熟记于心,才能够就具 体诗歌诗句的表达技巧做出准确判断,“对症 下药”,进行有效鉴赏。

训练与总结
考点针对练习 考点1 1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 送沈子福之江东 王 维 杨柳渡头行客稀,罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色,江南江北送君归。 【注】 ①罟师:这里指船夫。②临圻:今江苏省南京市东北。
王维的诗,语言生动凝练,描写细致传神,意境清幽淡远,被宋代苏轼誉为 “诗中有画”。前人评论这首诗的三、四句说:“工于比喻,善于言情。”你 同意吗?试结合全诗赏析。(★)

答案 同意。诗人展开奇妙的联想,将人的情感比作自然界的春色, 使景与情妙合无间,寄景寓情,不着痕迹。不但写出了彼此深厚的 友情,而且将惜别时微妙的、难以捕捉的抽象感情极其生动地表达 出来,成为可见可触的形象,使人真觉得相思之情充溢于江南江北, 可谓“工于比喻,善于言情”。

2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 江 上 王安石 江北秋阴一半开,晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。 “晚云含雨却低徊”运用了什么修辞手法?有什 么作用?(★)

答案 拟人。“低徊”本来是指人的徘徊 沉思,这里用来表现含雨的暮云低垂而缓 慢移动的情形,静中有动,情趣横生。

考点2 3.阅读下面这首词,然后回答问题。 御街行·秋日怀旧 范仲淹 纷纷坠叶飘香砌① 。夜寂静、寒声碎。真 珠帘卷玉楼空,天淡银河垂地。年年今夜,月华 如练,长是人千里。 愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯 明灭枕头欹②,谙尽孤眠滋味。都来③此事,眉 间心上,无计相回避。 【注】 ①香砌:指花坛。②欹:倾斜。③都来: 算来。 本词下阕以“愁”为核心,请分析词人在下阕中 是如何描写内心的无尽愁苦的。(★)

答案 (1)夸张手法:“愁肠已断无由醉。酒未到、 先成泪。”肠已愁断,酒无由入,虽未到愁肠,已 先化泪。运用夸张手法,比入肠化泪更进一层,愁 情更是难堪凄切。(2)细节描写:下阕先以一个 “愁”字尽写酌酒垂泪的愁意,“枕头欹”,作者 以极为简练的语言生动写出了词人挑灯倚枕独对灯。 寂然凝思的愁苦神态。(3)融情于景:“残灯明灭 枕头欹”,室外月明如昼,室内昏灯如灭,两相映 照,渲染了低沉阴暗的氛围,表达了词人凄苦的情 感。(4)直抒胸臆:“谙尽孤眠滋味”,这句以独 白式的语言直接表述了孤枕难眠的难言愁情。“都 来此事,眉间心上,无计相回避”,算来这怀旧之 事,是无法回避的,不是在心头萦绕,就是在眉头 攒聚。作者的内心独白形象地写出了无法排遣的愁 情。

4.阅读下面这首诗,然后回答问题。 同诸隐者夜登四明山 施肩吾[注] 半夜寻幽上四明,手攀松桂触云行。 相呼已到无人境,何处玉箫吹一声。 【注】 施肩吾,字希圣。北宋道士。自号华阳子。 生卒年不详。少年习佛,博学经史,工词章,后转而学 道,隐居西山(在今江西南昌)学仙。 这首诗写出了四明山山高幽静的特点,诗人是怎样描 写这一特点的?请简要分析。(★)
答案 (1)采用了侧面描写的手法写出四明山的高: 本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走,侧面表现了四 明山山高的特点。(2)用以声衬静的手法写出四明山 的幽静:本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处 传来的一声箫鸣,反衬出山的幽静。

考点3
5.阅读下面两首唐诗,然后回答问题。 丹阳送韦参军 严 维 丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。

日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别 韩 琮 绿暗红稀出凤城[注],暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水,流尽年光是此声。

【注】

凤城:京城。

(1)两首送别诗都写到了“水”,各有什么寓 意?请作简要说明。 (2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的?请 作简要赏析。(★) 答案 (1)上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅 和友情的悠长,下一首借“宫前水”的不断流淌 来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 (2)这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”, 融入由“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等 意象组成的一幅感伤画面之中,形成了融情于景 的艺术特色。

6.阅读下面一首诗,然后回答问题。 观 雨[注] 陈与义 山客龙钟不解耕,开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气,万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举,风吹山角晦复明。 不嫌屋漏无干处,正要群龙洗甲兵。 【注】 南宋建炎四年(1130)金兵大举南侵,陈与义避 寇逃难,辗转流徙,诗即写于其时。
尾联运用了什么抒情方式?请简要进行赏析。(★)

答案

尾联用典抒情,上句化用了杜甫的“床头屋漏无干

处”的诗句,表达作者心系天下,不顾个人利害,渴望取 得抗金胜利的愿望。

考点4 7.阅读下面一首宋词,然后回答问题。 采桑子

吕本中
恨君不似江楼月,南北东西。南北东西,只有相随 无别离。 恨君却似江楼月,暂满还亏。暂满还亏, 待得团圆是几时?
本词在艺术上的特点是什么?试加以分析。(★)

答案 本词艺术上的特点是比喻新奇。作者抓住抬头可 见的月亮到处相随和暂满还亏的两种特性,正反设喻, 把思妇对丈夫思念和怨恨的感情表达得淋漓尽致,使明 月这一古老意象焕发出新鲜的光彩。

8.阅读下面一首诗,然后回答问题。 马 嵬

(清)袁枚
莫唱当年《长恨歌》,人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。
这首诗最主要的表达技巧是什么?请作简要分析。(★)

答案 这首诗用了对比(映衬)的表达技巧,将 《长恨歌》所描写的唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧与 《石壕吏》所表现的普通百姓遭受徭役离乱而家破 人亡的苦难作了尖锐的对比。

考点5 9.阅读下面这首词,然后回答问题。 唐多令 (南宋)刘过
芦叶满汀洲,寒沙带浅流。二十年,重过南楼[注]。柳

下系船犹未稳,能几日,又中秋。 黄鹤断矶头,故人今 在不?旧江山,浑是新愁。欲买桂花同载酒,终不似, 少年游。 【注】 南楼:又名安远楼,在武昌黄鹄山上。当时武 昌是南宋和金人交战的前方。

这首词的开头两句在全词中起什么作用? (★) 答案 交代重游故地时的环境,渲染萧瑟凄清 (萧 瑟清寒)的气氛,定下全文的情感基调 (或答“统 摄全诗”)。

10.阅读下面一首诗,然后回答问题。 天津桥春望 雍陶[注] 津桥春水浸红霞,烟柳风丝拂岸斜。 翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳花。 【注】 雍陶生活在晚唐。 诗的最后两句写景,在结构上有什么作用?(★) 答案 最后两句写上阳宫一片寂寥,宫殿重门紧闭只有 宫莺衔着一片残花飞出墙垣。前后映衬,对照鲜明,卒 章显志。从这种强烈的对比中,很自然地感受到自然界 的春天岁岁重来,而大唐帝国的盛世却一去不复返了。

考点滚动练习 11.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 听流人①水调子② 王昌龄 孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨,断弦收与泪痕深。 【注】 ①流人:流落江湖的乐人。②水调子: 水调歌。这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标(今 湖南黔阳)贬所途中,写听筝乐而引发的感慨。 (1)本诗有两个写景的句子,任选其一分析其表达效 果。(★) (2)这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力, 请就“断弦”这一细节作简要分析。

答案 (1)“孤舟微月对枫林”通过写“孤舟”“微 月”“枫林”:①交代了听筝的环境;②为全诗定 下清冷凄清的基调,烘托了气氛;③借此抒发了一 种寂寞惆怅的心情。“岭色千重万重雨”此句既可 理解为在写实景,也可理解为通感手法的运用,以 视觉写听觉,展现了“鸣筝”的艺术效果。无论是 哪种情况,对迁客(或流人或作者)的孤寂悲愤 (或理解为复杂的思想情感)都起到陪衬烘托的作 用。 (2)①反映了筝曲的激越。前句“岭色千重万重雨” 是筝曲创造出来的音乐形象,想象瑰丽,表现乐音 的繁促酣畅;“断弦”表明激越的音乐达到了琴弦 的极限。②表现了弹筝人的激愤情感。③也揭示了 “泪痕深”的原因。

12.阅读下面的唐诗,回答问题。 白云泉[注] 白居易 天平山上白云泉,云自无心水自闲。 何必奔冲山下去,更添波浪向人间! 【注】 白云泉:在苏州市西二十里,号称“吴中第一水”。自 白居易题以绝句,白云泉遂名显于世。白居易贬官江州后,济世 抱负渐减,随遇而安、独善其身的思想日增。本诗反映了其后期 人生观的一个侧面。

(1)诗评家说“云自无心水自闲”一句极为传神。你 同意吗?请简要说明理由。 (2)本诗采用象征手法,写景寓志。请结合诗句加以 解说。(★) 答案 (1)同意。写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无 挂;泉水淙淙潺流,自由流泻,从容自得。表现了白云 坦荡淡泊的胸怀和泉水娴静雅致的神态。连用两个“自” 字,特别强调云、水的自由自在,逍遥惬意。 (2)用泉水激起的波浪象征社会风浪。意在象外,理 趣盎然。

13.阅读下面一首清诗,然后回答问题。 壬戌清明作 屈大均[注] 朝作轻寒暮作阴,愁中不觉已春深。 落花有泪因风雨,啼鸟无情自古今。 故国江山徒梦寐,中华人物又销沉。 龙蛇四海归无所,寒食年年怆客心。 【注】 屈大均,字翁山,番禺人。早年参加抗清斗争, 后退隐不仕。其地位与顾炎武、吴嘉纪相比肩。屈大均一 生跋涉山川,结交前明遗民志士抗清,冀求恢复。 (1)本诗抒发了作者怎样的思想感情?突出运用了怎样的 表现手法?(★)

答案 (1)主要抒发了作者反清无望的幽愤和悲怆。 融情于景(或:比喻、对比)。

(2)本诗的颔联和尾联表现出怎样的语 言风格?请任选一联简要赏析。
答案 (2)含蓄委婉(或:深沉蕴藉)。 颔联:作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清 志士,用得意的“啼鸟”来比喻为清廷卖力帮腔 的小人,含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。 尾联:“龙蛇四海归无所”,比喻反清志士们因 为大业难成而找不到自己的归宿;“寒食年年怆 客心”,指包括自己在内的前明遗民志士在年年 寒食节的时候都会产生悲怆之情,反清无望的幽 愤之情表达得深沉蕴藉。

14.阅读下面两首宋词,然后回答问题。 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中 谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零 水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除, 才下眉头,却上心头。 一剪梅·舟过吴江 蒋 捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘 渡与泰娘桥①,风又飘飘,雨又萧萧。 何日归家 洗客袍②?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛, 红了樱桃,绿了芭蕉。
【注】 ①秋娘渡、泰娘桥:吴江的两个地名,均用唐代 著名歌女的名字命名。②客袍:旅途穿的衣服。

(1)这两首词都运用了情景交融的表现手法。请作简要 分析。(★) 答案 (1)李词中“红藕香残”写自然之景,“玉簟秋” 写内心凄凉、孤独的情感,首句就把环境气氛和作者内 心情感融合起来写,显示了全词的感情色彩。“雁字回 时,月满西楼”写想象之景,表达词人相思之情。下片 首句写花落水流之景,即景抒情,然后引出作者直抒胸 臆的独白,表达作者与丈夫离别后的相思之苦。 蒋词上片白描写景,描绘“舟过吴江”的情景,景中带 情。“舟摇”刻画出他的船正逐浪起伏地向前划动,写 出了乘舟的主人公的动荡漂泊之感。“帘招”描写出江 边酒楼上悬挂的酒帘正迎风飘摆,招徕顾客,透露出他 的视线为酒楼所吸引并希望借酒消愁的心理。船经过秋 娘渡口和泰娘桥,风吹雨急,促人产生联想,作者急欲 思归的感情更为浓烈。下片正面写情,情中有景。末句 “红了樱桃,绿了芭蕉”不仅是写景,也抒发了对年华 易逝的感叹。

(2)这两首词都写了“愁”,但其含意有所 不同。试作具体说明。 答案 李词中的“闲愁”是写作者的相思之 苦和离愁之深,作者由自己推想到对方,深 知这种相思和离愁不是单方面的,彼此都在 思念对方,表达了词人与丈夫离别后的深深 的思念之情。而蒋词中的“春愁”有两层含 意:其一,表达了作者漂泊在外而急欲思归 的迫切心情;其二,抒发了光阴似水的人生 感慨。第二层含意是第一层含意的深化。

考点综合练习
15.阅读下面这首诗,完成(1)~(2)题。 送魏万之京 李 颀 朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。 关城树色催寒近,御苑砧声[注]向晚多。 莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。 【注】 砧声:浆洗衣服后为穿着舒适把衣服捣柔软些的声音。 (1)写出首联、颔联中表现季节的词语,分析这些词语对表现情 感的作用。 (2)全诗采用了什么抒情方式?表达出怎样的思想内容?(★)

答案 (1)“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时 节萧瑟的气氛,烘托出诗人送别时悲愁难抑、默然神 伤的情绪。 (2)借景抒情,表达了诗人与朋友离别时的伤感依 恋之情和关切勉励之意。

16.阅读下面的宋词,然后回答问题。 踏莎行 秦观① 雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒,杜鹃声 里斜阳暮。 驿寄梅花,鱼传尺素②,砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴 山,为谁流下潇湘去? 【注】 ①秦观,字少游,因党祸之争当时被流放到郴州,归家无望。② 梅花、尺素两句, 表示亲友间的寄赠和慰藉。 (1)不断收到亲友们寄来的礼物理应是开心的事,可是词人为什么要说 “砌成此恨无重数”?说说你对词人感情的理解。 (2)请从“情”和“景”的角度对这首词的上阕进行简要的赏析。(★) 答案 (1)词人在郴州旅舍,不断收到亲友的寄赠,这些寄赠表达了亲 友们的思念与牵挂。这些寄赠不断堆积在案头,仿佛是堆砌成的重重叠 叠的乡愁离恨,更增添了流放之人的苦闷和伤感。 (2)本词上阕融情于景,借景抒情。楼台在茫茫大雾中消失,渡口在 朦胧月色中隐没。远望桃源乐土,也失去了踪影。此刻,因受党祸之争 牵连而流放的秦观,正在郴州的一所旅舍内,忍受着春寒,独自愁闷。 斜阳下,杜鹃声声,“不如归去”的啼鸣,凄厉辛酸,令人伤感备增。

17.阅读下面一首元曲,完成后面的问题。 (双调)雁儿落兼得胜令 退隐 张养浩 云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高 下。依仗立云沙,回首见山家。野鹿眠山草, 山猿戏野花。 云霞,我爱山无价。看时行踏,云山也爱咱。 (1)这首曲子的一、二句中用了“来”“去”二字, 有人说用得很好,请说说好在何处。 (2)从这首曲子勾画出的山中行乐图中可以看到诗人 怎样的心境?
答案 (1)这首曲子的一、二句中用了“来”“去” 二字,好在既写出了山的动态,又写出了山色变化, 更表现了云山的浑然一体。 (2)从这首曲子勾画出的山中行乐图中可以看到诗人 相机而退、隐居山野的恬淡自适心情,以及静穆自守、 自由自在、轻舒飘逸的气度。

18.阅读下面一首唐诗,回答问题。 梅花落 刘方平 新岁芳梅树,繁花四面同。春风吹渐落,一夜几枝空。 少妇今如此,长城恨不穷。莫将辽海雪,来比后庭中。 ▲这首诗主要运用了哪种修辞手法?试简要分析。 答:这首诗以花喻人,借繁花凋落的景象写征妇的幽怨。 开头四句,写香浓花繁的灿烂美景,一夜之间便凋零、 败落。颈联以花喻人,写少妇欣赏院里的梅花,因花开 花落而想到时光易逝、盛年不再,包含着不能与出征戍 边的丈夫一起共度大好年华的幽怨。尾联重新归到落花。 此时花都已谢了,飘飘扬扬落满了庭院,仿佛覆盖了一 层白雪。观花人由满地的落梅联想到辽海的雪野,却硬 要反过来说:请别用辽海的白雪来比喻满院的落梅吧, 这样会勾起我心头的无限愁绪的。

【答案】 19.阅读下面这首宋诗,完成后面题目。 山行即事 (1)“议阴晴”三字运用拟人手法,赋予 王质 “浮云”以人的习性,把浮云写得生动活泼, 浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋①风吹袖清。 富有情趣;同时这三个字又涵盖全篇,独具 鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲②。 匠心,“荷雨”一联承“阴”而来,“鹊声” 【注释】①蘋:一种水草。②酲:chéng,酒后神 一联承“晴”而来。乍雨还晴,“山色”刚 志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样 经过雨洗,又加上阳光的照耀,明净秀丽, 子。 真令人赏心悦目。 (1)有人说这首诗首联“浮云在空碧”句写得并不 出色,然继之以“来往议阴晴” 就境界全出, (2) 诗人是通过景物的变换来表现“行”。 精彩百倍。你是否同意这种说法,请结合全诗 浮云在空、荷雨湿衣、鹊声喧日、鸥岛涌波, 作分析。 无一不在写山行,这样构思显得极为精巧。 (2) 诗题中有“行”,诗中却不见“行”状,诗 人是怎样来表现这一“行”字的?这样构思妙 在哪里?

20. 阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
夏日三首(其一) 张 耒 长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪,直欲渔樵过此生。

(1) 这首诗运用反衬手法表现环境的“清”, 请具体说明。 【答案】幼雀雏燕在檐前飞舞,反衬村居环境 的清幽;蝴蝶飞舞,蜘蛛织网,反衬白天的清 静;风吹帘动,溪声嘈嘈,反衬夜晚的清静。

21. 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐 笙歌处处随。 无风水面琉璃滑,不觉船移,微 动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。 【注释】西湖:指颍州(今安徽阜阳)西北颍河与 泉河交汇处的天然湖泊。 ▲请从“静”与“动”的角度对下片进行赏析。

【答案】一、二句写风平浪静,把水面 比作明净平滑的琉璃,更以船的缓慢移动 写出了“静”。三、四句写涟漪微起,惊 动了沙洲上的水鸟,水鸟拂过堤岸飞去, 写出了“动”。诗人既写出了静态,又写 出了动态,动静结合,写出了西湖春色的 多姿多彩,表现了诗人流连山水的愉快心 境。

22. 阅读下面这首词,回答(1)、(2)题。 【答案】(1)这一句使用拟人的手法。将银花拟 柳梢青· 春感 刘辰翁① 人化,使银灯似有人的形象和感情。形象而强 铁马蒙毡,银花②洒泪,春入愁城。笛里番腔, 烈地表现出在元军的铁马践踏之下,本应该是 街头戏鼓,不是歌声。 那堪独坐青灯。思故 欢乐祥和的元宵佳节,但整个城市却陷入阴冷 国,高台月明。辇下风光,山中岁月,海上心情。 森严的气氛之中,广大百姓心情凄惨悲凉。 【注释】①刘辰翁:南宋末年人,曾入文天祥抗 元部队之幕府,宋亡后隐居不仕。②银花:元夜 (2)结尾三句作者对具体内容不着一字,只是 彩灯中蜡烛的烛花。 用虚笔轻轻一点,让读者自己想象当年京城的 (1)这首词写的是元宵节之感,上片却说“银花洒 繁华景象,感受作者现在山中的孤寒岁月,体 泪”,这使用了何种修辞?展现了整个城市当时是 味作者当年坚持于海上的悲壮坚贞之情。这样 处于怎样一种情景之中? 留给读者想象和体味的空间,更增添了沉郁苍 (2)诗词创作有实笔有虚笔,所有回忆的、想象的、 凉、吞咽悲苦、欲说还休的情致。 概括的、抽象的内容等都是虚笔,这首词的一大 特点就是“虚处见意”。请具体分析一下末尾三 句是如何体现“虚处见意”,并说一说这样写的 好处。

【答案】 23.阅读下面的宋诗,然后回答问题。

落梅 刘克庄① ⑴运用拟人手法,谴责东风掌 一片能教一断肠,可堪平砌②更堆墙。 握了对众花的生杀予夺大权,却忌恨 飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘。 梅花的孤高品格,不知怜惜爱护,任 乱点莓苔多莫数,偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张③。 其凋落飘零。 【注释】①刘克庄(1187-1269)字潜夫,号后村 ⑵托物言志。作者谴责东风,为 居士,南宋江湖派著名作家,莆田(今属福建) 梅花鸣不平,实际上寄托着作者对妒 人,一生仕途坎坷,先后五次被罢黜。②砌:台 阶。③主张:主管。 贤嫉能、打击人才的当权者的贬抑与 ▲本诗尾联是全诗的点睛之笔,作者曾因此联被 谴责之情,包含着对自己一生仕途坎 指控“讪谤当国”而一再被黜,坐废十年。请结 坷的感慨。 合全诗内容,就其表现手法及所表达的思想内容

作简要分析。

24.阅读下面这首诗歌,回答下面问题。 初见嵩山 张耒(宋) 年来鞍马困尘埃,赖①有青山豁我怀②。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 【注释】①赖:依赖,凭借。②豁我怀:使我开怀、振 奋;豁,舒展。 (1)写嵩山的出现用了什么表现手法?这样写有什么 好处?请结合诗歌加以赏析。 【答案】(1)渲染。前两句从作者的宦游失意写起,写 自己奔走风尘,在困顿和疲惫中,全赖青山使自己的情 怀得到短暂的舒展。这样,嵩山便在露面之前先给人一 种亲切感。第三句点出了嵩山出现的背景。层层渲染后, 描写的对象——嵩山,才在最后一句出现。这样写,能 把读者的兴味集中和调动起来。又因为有前面的一番交 代,末句点出嵩山,不至于意随句尽,反而引人想象雨 后嵩山的韵昧和诗人得其面貌后的情怀。

25. 阅读下面这首诗,回答问题。
同儿辈赋未开海棠二首(之二) 元好问(金) 枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。

▲诗的三四句运用了什么表现手法?给人一 怎样的哲理启示? 【答案】运用了反衬(对比或衬托)的表现 手法,用桃李的争奇斗艳,反衬海棠的“惜 芳轻吐”,启示人们:太早的炫耀,过于急 切的追求,虽然可以在眼前给我们一种陶醉 的幻境,但这种美丽是短暂难以持久的。

26.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 南歌子 黄庭坚 槐绿低窗暗,榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一 帆烟雨画船轻。 柳叶随歌皱,梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月 明江上酒初醒。 (1)请分析“槐绿低窗暗,榴红照眼明”两句写景的 特色及作用。 (2)词的下片层次清晰,角度有变,试作简要赏析。 【答案】(1)利用对句,对偶工整,槐叶浓绿,榴花火红, “窗暗”、“眼明”渲染叶之绿、花之红;“绿”与 “红”、“暗”与“明”在色彩与光度上构成强烈对比; 衬托了离别的伤感。 (2)下片先写离别之时伊人蹙眉而歌,泪如雨倾的情状; 后写分别后月色皎皎,江水悠悠的情景。这样虚实结合, 既拓展了本词的意境,又显得含蓄蕴藉,意味无穷。(答 题要点:前两句实写离别时的情状,后两句虚写分别后的 情景)

27.阅读下面的文字,完成(1)、(2)题。 卖花声 题岳阳楼 张舜民 木叶下君山,空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是 渭城西去客,休唱《阳关》。 醉袖抚危阑,天淡 云闲。何人此路得生还?回首夕阳红尽处,应是长安。 【注释】这首诗是宋神宗元丰六年(1083),张舜民 贬官郴州(今湖南)经过岳阳时作。 (1)“不是渭城西去客,休唱《阳关》”用的是什 么典故?这一典故在诗中的作用是什么? (2)请从情感和表达技巧两方面赏析下阕最后三句。 【答案】(1)王维《阳关三叠》,或王维《送元二 使安西》,或王维“西出阳关无故人”。引用这一典 故实际上是怕听这首曲子,以免增加羁旅的哀愁。 (2)最后三句运用反问的修辞手法和虚实结合的表 现手法。反问表现了一个被贬官员对前程的担忧;后 两句写景,含蓄地表达了对朝廷的牵挂。

【答案】 忆秦娥· 咏桐 李清照 ①其一:“断香殖酒情怀恶”,这一句直接写词入 临高阁,乱山平野烟光薄。烟光薄,栖鸦归后,暮天闻角。 “情怀”,该句贯串笼罩全篇的感情。“乱山平野烟光薄” 的景色,使词人倍感“情怀恶”,而“情怀恶”更增添了 断香残酒情怀恶,西风吹催衬梧桐落。梧桐落,又还秋色, 秋日黄昏“梧桐叶落”“心还寂寞”的萧索冷落和不尽苦 又还寂寞。 衷(或道出了词人国破家亡的无限悲痛)。 【注释】本词作于南渡之后。 其二:“又还寂寞”是直接抒情。突出表现了词人失 去亲人和故乡长期郁积的孤独之感、亡国亡家之痛等复杂 ①请找出这首词中直接写作者“情怀”的一 难言的心情。“又还”一词是全词境界的概括和升华(或 句并简析该句在词中的作用。 答使全词意蕴深广)。 ②叠句“梧桐落”,进一步强调出落叶在词人精神上、 ②叠句“梧桐落”有怎样的表现力?请简要 感情上造成的影响。落叶片片,像无边的愁绪一样,飘落 分析。 在她的心上;风声阵阵,像锋利的钢针扎入她受伤后孱弱 的心灵。诗人触景伤怀,引出后句“又还秋色,又还寂 寞”,国破家亡的伤痛,背井离乡的愁绪一下子涌上心头。

28.阅读下面这首宋词,回答后面的问题。

29. 阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花,烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井,向来一一是人家。 【注释】淮村:南宋江淮一带中的一个村庄。戴复古:江 湖诗派著名诗人。 全诗以写景为主。诗人如何借助景物的描写突出诗的主旨?

【答案】诗人借对寂寞而开无主的桃花、迷茫的春 草和晚鸦的描写,把蓬勃的春景写得如此不堪,不 写荒凉而荒凉自现;后两句以“几处”破败的住家 为点,又以“一一人家”为面,点面结合,写出战 乱后江淮农村的荒凉破败的景象,寄托了诗人对遭 受兵乱之苦百姓的同情,对侵敌(战乱)的仇恨。 (意思对即可。得分点在能写出具体的景物和分析, 答出主旨对老百姓的同情和对敌人的仇恨。)

30.阅读下面一首元曲,然后回答问题。 蟾宫曲· 九日① 张可久 对青山强整乌纱②,归雁横秋③,倦客思家。翠袖 殷勤,金杯错落④,玉手琵琶。人老去西风白发,蝶愁 来明日黄花。回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦。 【注释】①九日:农历九月九日,中国人素有登高思乡 习俗。②对青山强整乌纱:意为自己勉强登高。乌纱泛 指帽子。③归雁横秋:应为“横秋归雁”的倒装句式。 ④金杯错落:酒桌上觥筹交错。 作者运用了哪些手法来表现主题?请联系具体内容分析。 【答案】①借景抒情(或融情人景)“回首天涯,一 抹斜阳,数点寒鸦”点染了一种凄凉的气氛,这种气氛 的渲染,有助于思乡主题的表达。②反衬(或对比)。 “翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶”是作者回忆从前歌 舞升平的欢乐景象,用从前歌舞升平的稍纵即逝衬托现 实中人老白发的凄凉,告诫游子不再留念他乡,而是 “倦思”故乡,很好地表达了主题。

31.阅读下面的一首清诗,完成问题. 塞外杂咏 林则徐 天山万笏耸琼瑶,导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑,满头晴雪共难消。 【注释】此诗作于作者被革职后,西行伊犁途中。 (1)诗歌第一、二句运用了哪些修辞手法,结合诗句具 体赏析。 (2)第三句“我与山灵相对笑”,笑中既有无奈又有洒 脱,结合全诗具体赏析。 【答案】(1)运用了比喻、拟人,第一句用“万笏”比喻 群峰写出天山高耸挺拔,用“琼瑶”比喻终年不融的积雪, 晶莹洁净,写出天山的圣洁美丽。第二句,诗人又把天山 人格化,作为自己寂寥西行的伴侣和向导,把天山写得有 情有意。 (2)诗人笑自己满头银发与山上皑皑白雪一样,都难以 消融。诗人一腔报国热情,却被贬到伊犁,满腹的怨愤如 同天山积雪积郁难消,这是内心无奈的笑。但是诗人在被 贬途中还能联想到天山的积雪如同美玉一般,又联想到自 己满头银发如同天山.积雪一样难消,于是与天山相对而 笑,又表现出诗人乐观旷达的胸襟:这又是一种洒脱的笑。

技法总结 思路剖析

1.考查技巧方面
一般提问:这首诗用了怎样的表现手法? 变式提问:请分析这首诗的表现技巧。(或诗人是如何

抒发自己的情感的?有何效果?) 答题步骤:(1)指出用了何种手法。(2)结合具体诗
句,加以阐释。(3)分析表达效果,即这种手法是如何有 效地传达出诗人感情的。 答题套路:这首诗用了( 修辞手法),如( 表达了??)作者( )的表现手法(艺术手法、 ),从而突出了(强调了,更有效地 )的情感(心情、心境)。

2.考查诗歌的对比方面 一般提问:对两首诗或词进行形象、内容与主题、

方法等方面的对比,也有与学过的课文诗句的对比。
变式提问:请说出两首诗词在某方面的相同点或

不同点。
答题步骤:

(1)确认问题的角度或找出相关的比较点。
(2)结合原诗中具体语句分别进行分析,分条作

答。


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