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第5课 唐太宗与“贞观之治”教案


第5课 唐太宗与“贞观之治”教案 【教学目标】 知识与能力 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩,归纳唐太宗在用兵上的特点。 2.通过玄武门之变发生的原因和经过,探讨在封建社会的宫廷中,类似玄武门之变的事 情经常发生的原因。 3.总结唐太宗民族政策的主要特点,理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起 到的作用。 4.了解唐太宗的用贤和纳谏,探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。 过

程与方法 1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容,努力做到论从史出,史 论结合。 2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用,学习用历史唯物主义观点来评价历史人 物。 情感、态度与价值观 1.了解唐太宗的历史事件的学习,培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。 2.通过唐太宗的民族政策的学习,体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的 胸襟。 【教学重点】 唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。 【教学难点】 1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。 2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。 【教学课时】1课时 【教学过程】 (导入新课)创设情境、激发兴趣 (提出问题) :假如面前摆放一架天平,左盘放上 “江山”,右盘加上砝玛 “老百姓”, 而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安,繁荣富强,其实 就是让天平处于平衡状态,如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动,都会使“江 山”摇晃不已,甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会,每一个朝代 就像一架天平,唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中,你最 欣赏哪一位皇帝? (学生活动)唐太宗、唐玄宗等。 (提出问题) :今天,我们来聚焦唐太宗,了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态? … 一、“天策上将”夺位登基 1.(提出问题) :唐太宗青少年时是怎样一个人? (学生活动)李渊次子,从小练习骑射,喜好文史。→文治武功 公元618年,李渊在长安称帝,改国号为唐,定年号为武德,李世民被封为秦王,哥 哥被立为太子,弟弟李元吉被封为齐王。 秦王李世民在统一过程中功勋卓著

卓越的军事家:李世民指挥作战有他的一套谋略,后人给他总结了一些经验,从这些 经验里可以看出他过人的军事才华,唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。 2.(提出问题) :唐太宗又是如何夺取政权的? (学生活动) :通过玄武门之变 626年7月2日,李世民率部下埋伏于玄武门,射杀太子李建成、齐王李元吉,后 又逼李渊退位,自己登基称帝。 ★ 李渊为何肯让位? 二、贞观之治 3.(提出问题) :唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”,从而推出“贞观之治”的 内涵,即唐太宗在位的贞观年间,政治比较清明,经济得到恢复和发展,文化繁荣、 民族关系融洽,中外交往频繁,社会安定,国力增强,被史家誉为:“贞观之治”。 并板书标题。提出问题:综合以上材料,请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展 中的历史作用。 (学生活动)思考,回答。 唐太宗即位后,次年(627)改元贞观。他居安思危,任用贤良,虚怀纳谏,实行轻徭 薄赋、疏缓刑罚的政策,并且进行了一系列政治、军事改革,终于促成了社会安定、 生产发展的升平景象,史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。 ★ 水能载舟,亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡? ① 奢华浪费,劳民伤财。隋炀帝为了享受,大修宫殿,为到南方巡游,大征民工修造 运河。 ② 生活腐化,荒淫无道。为满足自己的贪欲,让全国进献珍奇宝物和大量美女。 ③ 战争太多,耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽,得不偿失,加上其他战争使得民 不聊生。最终激化了社会矛盾,导致隋朝的灭亡。 在惨痛教训的对照下,唐太宗下决心进行彻底治理,加上下属大臣们的通力协作,贞观 之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。 (1)政治方面 完善制度:发展和完善了隋朝实行的三省六部制 制定律法:修订颁行《唐律》 发展科举:进一步发展隋代的科举制 (2)经济方面 继续推行均田制和租庸调法,推行均田制,奖励垦荒;颁行租佣调法,轻徭薄赋;劝课 农桑,不夺农时;设置义仓,救灾备荒;增殖人口,奖励婚嫁,发展生产;兴修水利设 施,疏浚河渠。 (3)贞观盛世 《贞观政要》记载太平盛世的景象,其间虽有溢美之辞,但却大体上反映了贞观年间升 平富足的社会蓝图。 ★ 师生共同解决课文中的思考题 教师总结:唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家, 对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。 ① 他统治时期,能够汲取隋亡教训,居安思危,任用贤良,知人善任,虚怀纳谏,实行 轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想,大大完善科举制,对少数民族采取安抚、 怀柔政策,对外采取积极友好开放的政策。

② 这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平 景象,形成贞观之治的局面,为后世中国封建社会的顶峰——开元盛世局面打下了坚实 的基础。 ③ 他一生的为君之道,特别是其晚年的反省和总结,也为封建统治者提供富有借鉴意义 的思想。 因此,唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。 三、开明的君主与开放的时代 4.(提出问题) :面对这种现象,如果你是唐太宗,你准备从哪些方面着手稳固江山? (学生活动)学生畅所欲言。教师引导学生阅读教材,了解唐太宗是从哪些方面着手稳 固江山,并根据本节内容,将学生分为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系 组”与“对外关系组”等四大组。学生参照课前准备与教师提供的探究材料,采取由学 生设问,学生回答的方式,进行合作讨论,探究历史。教师就如何提出问题进行方法指 导和任务布置,让学生明确设问的方向。 (一)知人善任:君臣关系组: 材料一:“吾为官择人,惟才是与。苟或不才,虽亲不用;如其有才,虽仇不弃”。 材料二: 唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的画像, 其中包括我们比较熟悉的长孙无 忌、魏征、房玄龄和杜如晦。魏征去世时,唐太宗曾痛心地说:“夫以铜为镜,可以正衣冠, 以古为镜,可以知兴替,以人为镜,可以明得失,联常保此三镜,以防已过。今魏征殂,遂 亡一镜矣。” 材料三:唐太宗统治时期,天下出现“海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿”的局面。 (二)兼听纳谏:君民关系组: 材料一:“天子者有道则人推而为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。” “为君之道,必须先 存百姓。” “凡事皆须务本,国以人为本, 人以衣食为本……以不失时为本。” “死者不可 再生,用法务在简宽”。“贞观之初,志存公道,人有所犯,一一于法。”贞观二十三年,全国 的户数增加到了三百八十万户,粮食连年丰收,粮价持续下跌。百姓开始安居乐业。 材料二:唐太宗尤提倡儒学,对群臣说:“我只喜爱尧、舜、周、孔的道理,有了它好比鸟 有翼,鱼有水,失去它就要死,不可暂时失去。” 材料三: 唐太宗说:“通过科举考试后,天下英雄,都在我的掌握之中。” (三)民族和谐:民族关系组: 材料一:“自古帝王虽平定中夏,不能服戎、狄。朕才不逮古人而成功过之,……自古帝王 多疾胜己者,朕见人之善, 若己有之。 ……朕常弃其所短, 取其所长。 ……朕见贤者则敬之, 不肖者则怜之,贤不肖各得其所。……自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆 依朕如父母。” 材料二:太宗曰:“夷狄亦人耳,其情与中华不殊。人主患德泽不如,不必猜忌异类,盖德 泽洽,则是四夷可使如一家。” 材料三:唐诗《陇西行》 :“自从贵主和亲后,一半胡风似汉家”。 (四)对外开放:对外关系组: 唐朝和世界的交往包括亚洲、非洲许多国家的使臣、留学生和艺人、僧侣来到唐朝,来到长 安,使长安成了当时世界性的都城。为管理对外交往,唐朝政府还专门设鸿胪寺,负责接待 工作。当时和唐朝交往密切的国家有七十多个。鼓励外国商人到中国贸易,允许他们在中国 居住、做官,也与中国人通婚。大批外国人的到来,给唐朝注入了许多新鲜的文化内容,如 佛教、伊斯兰教。同时,唐朝的先进文化也向外传播,特别是对亚洲(朝鲜和日本)的影响

尤其巨大。贞观十九年,日本开始了著名的大化改新,几乎是全面地学习唐朝文化。 贞观时期,由于经济的发达和边境稳定,为中外交流提供了良好的条件,唐朝和世界的 交往和政治经济一样是中国封建社会的顶峰时期。同时,唐朝的先进文化也向外传播, 特别是对亚洲的影响尤其巨大。 贞观后期,唐太宗有了一些变化,先从纳谏开始体现出来。贞观十年,魏征发现他“渐 恶直言”,这是唐太宗走向一些错误的开始,不过,唐太宗毕竟是个名君,在晚年他还 能反省自己的错误,很难能可贵。 总结 关于封建社会的盛世 1.表现:政治清明,社会稳定,经济恢复和发展,人民生活有所改善。 2.出现原因:农民起义的推动;吸收前朝灭亡的经验教训;广大劳动人民的辛勤劳动;统治 者相对勤政爱民,励精图治;良好安定的社会环境。 3、对盛世的认识:肯定其进步作用;认识其实质。 5.(提出问题) :读史可以明智,我们要学会以史为鉴。通过本课的学习我们可以借鉴 唐太宗哪些宝贵的历史经验?对今天我国建设社会主义和谐社会有什么借鉴意义? (学生活动)思考、讨论,回答。 教师引导学生从多角度思考,如:用人原则、民生问题、法制问题、处理民族关系、 对外交流等。 (总结归纳) 视频播放音乐,教师叙述,历史尽头的回眸,是一串奔流不息的轨迹,伴着丝绸古路悠 扬驼铃,寻觅长安古城的雄风。我们看到了历史丰碑,镌刻出的辉煌画卷,那是武功赫 赫,文采风流的盛世王朝,及那位知人善任,克己纳谏,以民为本,文德治国,以诚相 待,对外友好,安世济民的唐太宗。在他统治时期形成的令后人津津乐道的“贞观之 治”,为唐朝历史奠定了坚实的经济、政治基础。他的为君之道与治国思想对后来的统 治者产生了重大影响。他的纳谏和用人方面的优点,特别是清醒的反思能力和自我批评 精神,更成为古代封建君王的楷模和典范。唐太宗以自己的才能、智谋和决断有力促进 了中国历史的发展。 【板书设计】 【体系构建】 “天策上将”夺位登基 唐 太 贞 宗 与 “ 观 内 贞 观 之 之 容 实行开明的民族政策。被西北各民族首领尊称为“天可汗”。 治 ” 治 奉行开放的对外政策。对外来文化采取兼收并蓄的方针。 评价:封建地主阶级治国安邦的政治典范。 完善科举制,推动封建文化向高峰发展。 从民本思想出发,慎用刑法。 形成主要原因:吸取隋亡教训;选贤任能,虚怀纳谏,励精图治。 实行休养生息政策,强调“存百姓”思想。

评价:我国封建社会杰出政治家,总体而言其“功大于过”。 【布置作业】 【教材问题参考答案】 [自我测评] 有的历史学家认为,唐太宗不过是个中等人才,其文韬武略不及梁武帝等人,之所以出 现盛世,“皆时会为之,非尽由于人力也”。 请从“时会”与“人力”两个方面,分析促成“贞观之治”的原因。 原因:从时会方面看:唐太宗即位时国家已经统一,又有隋朝一系列制度作为借鉴,这 些为后来的贞观之治奠定了基础。从人力方面看:唐太宗在执政时期,认真吸收了隋朝 兴亡的经验教训,确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策,为唐朝步入强盛奠定 了基础。发展完善了三省六部制、科举考试制度,延续均田制和阻庸调法,使社会经济 逐步复苏;又重视法制建设,修订颁布《唐律》 ;唐太宗知人善任与兼听纳谏等方面体现 出的开明,促成了贞观年间的政治清明和社会发展。 【教学反思】 唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用:唐太宗的统治使唐朝出现了封建政治比 较清明、社会经济迅速发展和社会 秩序比较安定的“贞观之治”的局面,并为唐朝的 开元盛世及其国力的强盛奠定了基础,是封建社会的一个黄金时代,而其纳谏、用贤之 风更为后世称道。唐太宗对自己一生的评价是“济育苍生,其益多;平定寰宇,其功大, 益多损少。”


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