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作文如何点题


作文如何点题

中考作文如何点题
作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏,但,只要你 点题点得好,也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题,也的确能让读者 体会到那种照应之美,同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味,久久不能忘怀。 在初中语文课本中,有很多巧妙的点题很值得玩味。 首推当是简媜的《夏之绝句》,结尾

一段: “而每年每年,蝉声依旧,依旧像一首绝句, 平平仄仄平。”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含,只是说“蝉声依旧,依旧像一 首绝句,平平仄仄平”,一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏,是一种韵味,这真是一 种近乎完美的点题,完全就是一种音乐的节奏感,不需要用语言的意义来表达什么,只需要 你用自己的心灵去昤听,去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感,就是一种美的享受。 当然,还有很多其它的点题,先就不一一举例。这里我们要讨论的是就初中生考场记叙 文应该如何做好点题。 一、点题的时机。 在一篇文章中如何点题, 什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思, 还要看行文的需 要,更重要的是看作者本身的语言组织能力,能否将点题与文章的内容做到有机的结合,达 到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好,相得益彰,点得 不好,弄巧成拙。 1、开头点题。 如《白杨礼赞》一开头就是:“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树!” 《菜园小记》开头:“种花好,种菜更好。” 《夏之绝句》开头:“春天,像一篇巨制的骈俪文;而夏天,像一首绝句。 《挖荠菜》开头:“我对荠菜,有着一种特殊的感情??” 《提醒幸福》开头:“我们从小就习惯了在提醒中过日子。” 《心中的鹰》开头:“天上再也看不到翱翔的鹰了。” 《鹤群翔空》开头:“不久,南侧群山的上空深处,浮现出一排黑芝麻般的小斑点,清 晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。” 《背影》开头:“我与父亲不相见已二年了,我最不能忘记的是他的背影。” 从这许许多多文章的开篇点题中, 我们可以体会到开篇点题既有开门见山, 一下子就把 读者引入你所写作的内容中,使你的文章能尽快入题,同时又有一种悬念感,吸引读者怀着 迫切心情去读下文,还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。 开篇点题对考场作文来说,是一种很重要的入题手段。 2、文中点题 如《白杨礼赞》,当写过高原景色让人单调,突然发现“白杨树”,让人感到惊奇,兴 奋, 这时来一次点题: “那就是白杨树, 西北极普通的一种树, 然而实在是不平凡的一种树。 ” 当写了“白杨树”的自身的特点后,又一次点题:“这就是白杨树,西北极普通的一种 树,然而决不是平凡的树。” 《提醒幸福》,当写了我们总是习惯在提醒中过日子,但所提醒的总是灾难,却忽视了 提醒幸福,于是开始点题:“请从此注意幸福。” 当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后,又一次点题: “幸福的时

候,我们要对自己说,请记住这一刻!幸福就会长久地伴随我们。” 《菜园小记》更是时时点题,“说是菜园,其实是果园”,“我们种的那块地,在那园 里是条件最好的”,“种菜是细致活儿”?? 从这些文中点题中,我们可以体会到,文中点题,可以使行文紧凑,思路清晰,层次清 楚,能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中,能让你的行文紧 扣文题,避免偏题,更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络,明确文章的主题。 3、结尾点题 如 《提醒幸福》的结尾: “常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳, 心就不知不觉暖洋洋,亮光光。” 《敬畏生命》的结尾:“那颗种子曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然 成阴,教会她怎样敬畏生命。” 《鹤群翔空》的结尾:“过了一会儿,由圆形队的先端开始拉长伸直,速变成竖线,停 止上升。从排头依次掉头向北,敏捷地变为一缕长长的细丝,加快速度,一路向北飞去。” 《白杨礼赞》的结尾:“我要高声赞美白杨树。” 《金黄的大斗笠》的结尾:“远看,斗笠像个大蘑菇,是那么美。阳光照着它,雨水润 着它,它是那么有生气。” 《背影》的结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂 的背影。唉!我不知何时再能与他相见!” 《济南的冬天》的结尾:“这就是济南的冬天。” 《驿路梨花》的结尾:“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想 起了一句诗:’驿路梨花处处开。’” 从上面的这些结尾点题中,我们可以体会到,结尾点题既有点题的作用,有时也是点明 文章的中心,还能达到照应开头,或者是抒发感情,表达愿望的作用,同时做到结束全文。 考场作文中,一个好的结尾点题,能让阅卷老师一眼看出你的作文主题,还能产生一种言有 尽而意无穷的联想,让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中,有些考生的作文主题在 行文中表达得不太明确突出,扣题不是太紧,有些模糊,这时结尾点题,点示中心,更有一 种扶正的效果。 二、点题的要求。 由于点题的时机或者说位置不同,对点题语言的内容要求和作用也不同。 1、开头点题。 开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用, 其次应该有较精练的语词点示文章的 主要内容,能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。 如《白杨礼赞》的开头:“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树。” 2、文中点题。 文中的点题必须是在一个部分之后, 这样的点题必须有对前一个部分的小结作用, 或者 有启示下文的作用,如果能同时做到点示文章的主题思想更好。 如 《白杨礼赞》 的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的; 而 《菜园小记》 则主要是启示下文。 3、结尾点题。 结尾点题首先必须有结束全文的作用,然后根据行文的情况或抒发感情,或表达愿望, 或提出警示,或进行描写等等。 结尾点题应该是最灵活的,也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题,使自 己的文章达到一个高度。

总的来看,点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系,再组织恰当的语 言进行表达,达到一种内容与形式的完美统一。 三、点题的方法。 从我们初中生的中考记叙文来看,这里主要说的是结尾点题的方法。 1、用议论警示的方式点题。如:《提醒幸福》。 2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如:《白杨礼赞》、《背影》。 3、用描写诠释的方式点题。如:《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。 4、用直接点示文题的方式点题。如:《敬畏生命》、《济南的冬天》。 5、用引用的方式点题。如:《驿路梨花》。 结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的, 这里只是就本文所举例子的一个小结, 如果 我们再去翻阅一些名家文章,你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。 明明白白我的心—写作如何点题 在考场作文中有这样一种现象:有些学生的作文写的不错,语言优美、文笔清秀,但是得 分并不高。之所以出现这种情况,是因为文章中没有明确地点明主题,读过一遍给人主题 不明的感觉。还有一部分同学作文跟着感觉走,一路写下去,下笔千言,要么与主题若即 若离,要么离题万里。这说明这些同学不会“点题”。可想而知,在阅卷老师的阅卷任务很 大的情况下,不可能把每一份作文都能深入的研究,毕竟他们是在完成阅卷任务而不是在 搞文学研究。所以我们应顺应考试之需,作文的主题要显明,让阅卷老师一读便知文章的 主旨。 那么何为“点题”呢,所谓点题就是在关键处用一两句话点明题意。这样就可以使文章中 心更突出,鲜明,给人留下深刻的印象,取悦阅卷老师。“点题”不仅是作文的基本要求, 也是考纲的基本要求。那么作文中如何点题呢?下面一些方法可以借鉴: 一、标题直接点题 古语云:题目者,目也;目者,眼也。古人有占“地利”之说,我们的点题也要讲究位置, 要醒目。也可以称之为“风头”。 文章的标题是文章的眼睛,可以反映文章的主旨,概括文章的主要内容,所以取一个好 标题至关重要。记叙文的标题一般要求形象生动,如《我有一双隐形的翅膀》;议论文的 标题要概括表达观点,如《因材施教,发展自我》;散文的标题则比较含蓄,《有梦不觉 人生寒》。 题好一半文,在标题中嵌入话题,会使阅卷老师一目了然,先入为主,抓住主旨,在阅 读文章的过程中自觉不自觉地受到牵引,将文章扣到话题上来。 二、篇首马上点题 如果开遍就能扣标题入题,就为全文定下基调,能使读者一下子就抓住意脉,产生极强 的感染力和吸引力。如果形成与文章结尾相照应的形式,会收到更好的艺术效果。 如《见证》,小作者第一段这样写道:“一生中我们要见证很多事情,欢乐、悲伤、人世 变迁,历史变革……因此我们要懂得见证,感悟见证!在一次次的见证中积累经验,升华 心灵。”最后一段写道:“懂得见证,学会见证,感悟见证!”

这是一篇结构完整的议论文,小作者开门见山提出“我们要懂得见证,感悟见证”,最后 再次点题“懂得见证,学会见证,感悟见证”,使文章一气呵成,观点鲜明。 三、标志性语言反复点题 在文章中多处使用一个词语或几句类似的语句反复的点明话题。这些词或句子就是点题 的语言标志。特别是记叙类、散文类等体裁的作文,更需要处处点题。用来点题的或一个 词语,或几句话语,或一句议论,或一句抒情,或做点评,或做红线贯穿。处处点题会增 加文章的凝聚力,但不要过多,多则乱,应恰到好处,当点处则点。 2008 年的一篇高考满分作文《感受乡村》中间有这样一段语言: 感受乡村,感受农耕文明跳动的脉搏,感受中国最浑厚的呐喊,感受那片土地的厚重, 感受那片土地浸润的血汗;感受中国农民最纯朴的执著与坚忍,感受中国农民所经历的苦 痛与无奈。 四、结构上排比点题 在行文过程中,在某些段落或每个段落的开头或结尾,用字面相同的句子重复标题或中 心,反复点题,从而达到突出中心的目的。这样做可以使文章中心从思维深处浮现于视觉 表面,作者更便于紧扣中心作文,读者容易把握,对评卷者的视觉和心理都产生强大冲击。 优秀作文《错过》的小作者安排了这样四个排比段: 错过有时也能成就另一种价值。 翻开古书,有太多的文人墨客郁郁不得志,如“不愿为五斗米折腰”的陶渊明,“安能摧眉 折腰事权贵,使我不得开心颜”的李白……他们错过了高官侯爵,却赢得了“生前身后名”, 为中华民族的文化书卷增添了亮丽的一笔,给世界文化留下宝贵的遗产,难道不可以这样 说:错过,有时也能成就另一种价值? 错过有时也是一种永恒。 错过一段感情,往往使人悲痛欲绝、含恨众生。如贾宝玉和林黛玉的“木石前盟”,罗密 欧与朱丽叶的双双殉情,梁山伯与祝英台的化蝶双飞……真是举不胜举,然而《红楼梦》 的空前绝后,《密欧与朱丽叶》的震撼人心,《梁祝》的经久不衰的魅力,难道这不能说 明:错过,有时也是一种永恒吗? 错过有时也是一种拥有。 史铁生错过了如花的青春,却拥有了常人无法企及的对生命的感悟;徐本禹错过了大都 市的繁华与热闹,却拥有了大山般的执着和浑厚……难道这不能说明:错过,有时也是一 种拥有吗? 全文的每一段都紧扣文题,使思维衔接,思路清晰,中心突出,结构完整;使文章既具 有视觉上的美感,又有听觉上的节奏感。 五、结尾照应全文点题 结尾点题是一种最常用的方法,具有画龙点睛的作用。 《让步》中小作者在结尾这样写道:“人生需要决不让步的精神,它是不断进步的前提, 它是取得成功的条件。人们太依赖于让步,总是一味的调停,但正义与邪恶的冲突是不可

避免的,一味的让步,最终只能导致一败涂地。” 这样一点题,此文的主旨就一目了然,自然会获得阅卷老师的青睐。 六、“拉一拉、扭一扭、靠一靠”万不得已而点题 以上五种点题方法是在行文构思时就应该考虑到的,进而在文章中表现出来。但是,有 时写文章写到中间或结尾时,忽然发现“离题万里”了,应该怎么办呢?这时候就可以在文 章结尾处补加一些与话题或主题有关系的句段来挽救败局。也就是“拉一拉、扭一扭、靠一 靠”,什么意思呢? “拉一拉”就是意识到“跑题”之后,马上“悬崖勒马”,调转方向;“扭一扭”就是把“文脉” 扭转到“正题”上来;“靠一靠”就是努力用一些结论性的文字对上文进行总结,即使是画蛇 添足也要往正题上“凑一凑”,说不定还能起到画龙点睛的作用呢!

灵活运用写作素材(教材,作文素材的宝库)
一.要做“巧妇” 无“米”也要就地取材,做出可口的饭菜。“咬断笔杆不放松”写不下去的时候,也要从“山重水 复”的绝境中走出来,找到“柳岸花明”的新天地. 二.要做更好的“巧妇” 给你面粉,你要做出煎饼,做出包子,做出馒头,做出饺子;给你布料,你要做出裙子,做出裤子,做 出上衣……有了“米”呢,我们更应该做出“色”“香”“味”俱全且符合“健康”与“时尚”的饭菜。 我们要从胜利走向更大的胜利。 三.灵活运用写作素材的方法: 1.一个事例,用活多篇作文 请看以下作文片段: ⑴.看一个人是否热爱他的工作,听他讲他的经历就行了。如果 他干得很辛苦,却很执著,那 么他是热爱的;如果他干得很苦闷,却仍在坚持,那么他是热爱的;如果他失败了很多次, 却没有倒下那么他是热爱的;如果他的语言里充满期盼和等待,那么他也是热爱的。(《青 年文摘<热爱>.许峰》2006.3) 此例可用来诠释 2005 年高考全国卷Ⅰ作文话题:“出人意料和情理之中”。 “辛苦”、“苦闷”、“失败多次”都还能坚持,着实让人惊讶,“出人意料”,但心中有那份爱, 有那个执著,一切都能忍受、都能坚持,又在“情理之中”。 也可诠释 2005 年高考全国卷Ⅱ“位置和价值”的话题。 只要有工作热情,有事业心,那么,不论把他放在哪个位置,他都能忍受一切困难和痛苦, 在那里生根、发芽、开花、结果,发挥其应有的价值;反过来,只要人文素质 好——是快好“钢”,是快“金子”,就会找到相应发挥价值的地方,价值决定位置。 ⑵.哈佛大学图书馆内珍藏着哈佛馈赠的 250 本珍贵的图书,并规定读者只能在馆内阅读,不得 带出室外。1764 年的一天,一名学生违规带出了其中一本,自己珍藏起来。几天后图书馆 失火,全部藏书付之一炬。这名学生意识到,他手中的那本书是唯一的遗存了,经过思考他 把书还给了学校。霍里厄校长收下书,感谢了他,但是仍然下令把他开除出校——他违反了 校规。哈佛的理念是法理重于一切。 这个材料可以用来写 2002 年高考全国卷的话题“心灵的抉择”。“这名学生意识到,他手中的 那本书是唯一的遗存了,经过思考他把书还给了学校。”这是要经过痛苦的心理斗争后,才 可以作出心灵的抉择的。

也可以用来写 2005 年高考全国卷Ⅲ“忘记和铭记”的话题。我们要铭记这名学生违规带出书 本而被开除的教训。要忘记的是被学校开除后的不愉快的恩恩怨怨。 可以毫不夸张地说,以上两则材料可从不同角度用来阐述 2006 年的高考话题作文。 正是戏法人人会变,就看你则么变。当然用这一方法,一定要注意详略的处理 。能证明中 心、围绕话题的部分要详写,和中心、话题无关的,要略写或不写。 ⒉. 咬断笔杆无觅处,“蓦然回首,他在灯火阑珊处”,——我们要善于从试卷中取材, 用好近在眼前的材料。 如:我校使用的《青于蓝 2007 高考语文核安钮.综合冲刺训练(九)》第三题文言文阅读: 青霞沈君,由锦衣经历上书诋宰执。宰执深疾之。方力构其罪,赖天子仁圣,将薄其谴,徙 之塞上。当是时,君之直谏之名满天下。已而君累然携妻子,出家塞上。会北敌数内犯,而 帅府以下,束手闭垒,以恣敌之出没,不及飞一镞以相抗。甚且及敌之退,则割中土之战没 者与野行者之馘 guo(左耳)以为功。而父之哭其子,妻之哭其夫,兄之哭其弟者,往往而 是,无所控吁 yu。君既上愤疆埸 yi 之日弛,而又下痛诸将士日菅 jian 刈 yi 我人民以蒙国家 (朝廷)也,数呜咽欷 xi 嘘 xu(哭泣感叹),而以其所忧郁发之于诗歌文章,以泄其怀, 即集中所载诸什是也。君故以直谏为重于时,而其所著为诗歌文章,又多所讥刺,稍稍传播, 上下震恐,始出死力煽构,而君之祸作矣。 君既没,而一时阃 kun 寄所相与谗君者,寻且坐罪罢去。又未几,故宰执之仇君者亦 报罢。而君之门人给谏(官名:给事中)俞君,于是裒 pou(搜集)辑其生平所著若干卷, 刻而传之,而其子以敬,来请予序之首简。 这个材料可用来写 2006 年高考江苏卷的作文题:《人与路》 青霞沈君情为民所系,利为国家所谋。他大胆“上书诋宰执”,为民而呼,他“上愤疆埸 yi 之 日弛,而又下痛诸将士日菅 jian 刈 yi 我人民以蒙国家(朝廷)也”,为国而愤,为民而痛。 人生就是一条路,需要思考,需要奉献,有失败,有成功。失败时,收获悲伤与教训,成功 时,收获喜悦与欢乐。青霞先生用他的忠君爱国、慷慨耿直品格为我们抒写了一条有诗有歌 有悲有愤的人生之路。 也可用来写 2006 年高考湖南卷的作文题:《谈意气》 青霞先生因“宰执深疾之。方力构其罪,故被流放,他“累然携妻子,出家塞上”。面对打击, 他坚韧不屈,面对打击,他学会了淡然处之,摧不垮,压不倒,追求不泯,“仰天长啸出门 去,我辈岂是蓬蒿人”。他为我们铸造心灵的自信与乐观,是意气,他为我们谱写生命的华 丽与壮美,是意气。 也可用来写 2006 年高考浙江卷的作文话题:《生有所息/生无所息》 青霞先生看到“北敌数内犯,而帅府以下,束手闭垒,以恣敌之出没,不及飞一镞以相抗。 甚且及敌之退,则割中土之战没者与野行者之馘 guo(左耳)以为功。而父之哭其子,妻之 哭其夫,兄之哭其弟者,往往而是,无所控吁 yu。”时,他“以其所忧郁发之于诗歌文章, 以泄其怀,即集中所载诸什是也。” 这就是“生无所息”,生命在于奋斗不息。 停是为了更好地前进, 他穿过田园江河到达目的地的时候, 没有散落任何沿途的风景。 他“既 上愤疆埸 yi 之日弛,而又下痛诸将士日菅 jian 刈 yi 我人民以蒙国家(朝廷)也,数呜咽欷 xi 嘘 xu(哭泣感叹),而以其所忧郁发之于诗歌文章,以泄其怀,即集中所载诸什是也。” 青霞先生息以明志,息以致远。他得到的是一座精神花园。 “徙之塞上”就是“生有所息”。 ⒊用课本材料——名诗名句包装文章 思维断电,左思右想,还是茫然如坠烟雾,脑中一片空白,这个时候要把课文中涉及的名人

事例、名篇名句、典故诗词搜索一遍,一定会有切合作文题目的素材。 例 ⑴: 同是送别,王维“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”;李太白“桃花潭水深千尺,不及汪伦 送我情”;王子安“无为在歧路,儿女共沾巾”;高适“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。 同是惜时,李太白“生者为过客,死者为归人,天地一逆旅,同悲万古尘”;曹孟德“人生几 何?去日苦多”。同是咏梅,陆游“零落成泥碾作尘,只有香如故”;王安石“遥知不是雪,为 有暗香来”;而毛泽东则“风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,俏也不 争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在丛中笑!”同是黄昏日落,李商隐“夕阳无限好, 只是近黄昏”;而毛泽东则“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越,从头越,苍山如海,残阳如 血”。同是战争残酷,曹孟德慨叹“千里无鸡鸣”;而毛泽东则“战地黄花分外香”。你能说, 谁人更佳,谁人更出色?不不不,不同的人,不同的个性,不同的思维,谁都不可以对之妄 加否定! 作者以“送别”、“惜时”、“咏梅”、“黄昏日落”、“战争残酷”为例,将众多诗句相互对照,不 仅有力地表现了“答案是丰富多彩的”这一主旨,而且使文章文采斐然、韵味无穷。 例:⑵ 在历史的长河中徜徉,感叹于始皇的德兼三皇,功过五帝;敬畏于屈子的“亦余心之所善兮,虽九 死其犹未悔”。每个人的内心都有一种不变的情怀,正是这种本色铸就了丰富多彩的人生。 但每个人又有站在自己对面的时候。“铁马冰河入梦来”的陆游,为何会在沈园的颓墙上写下 带血的字迹——“莫﹗莫﹗莫﹗”再坚强的性格也抵不住的纠结,始终有脆弱的一面啊﹗“冷 冷清清,凄凄惨惨戚戚”闺阁中以泪洗面的李清照,也有“生当作人杰,死亦为鬼雄”的悲壮 吟唱;高唱“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的东坡居士,却也有“人生如梦,一樽还酹 江月”的哀叹。 以上两段文字除了惊叹作者深厚的文学功底和高超的文字驾驭能力外, 我们不难发现这些文 字都出自中学语文教材,甚至有的就是要求背诵的名句。这又给我们很多启示:语文教材, 就是一座取之不尽的矿藏,只要合理利用,教材就会“不尽长江滚滚来”

灵活运用,厚积薄发——高考作文“素材小全”操作
“小全”是相对于“大全”而言的,以前我们曾让学生读买来的“作文大全”,“素材大全”,好像没什么用,后来 我让学生自制“素材小全”,效果不错。 开展这一活动是有一个由头的。从高考作文改卷场上反馈回来的信息是:作文材料旧,空洞无物。深入分析, 这些现象可以归结为一个问题,那就是学生缺少鲜活的新例。我们要从根本上解决这个问题。 高三学生时间很紧张,没有空看书看报,更没有闲暇去思考生活与人生。观察力和触觉都变迟钝了。这对写 作是非常不利的。学生经常抱怨,每周写作文,人都被掏空了。只进不出,感觉被掏空是很正常的。同学们在高 三这一年中,如何有效地提高自己的写作能力?光有应试技巧,无异于无米之炊。为了从源头上解决这个问题, 我创设这个活动让同学们思考人生,快速有效地积累素材。肚里有货,才能处变不惊,也不会出现因为迁就材料 而造成偏题离题的情况。这个活动的全称是“自制高考作文?素材小全?”。 所谓高考作文“素材小全”,是相对市面上纷繁复杂的厚重的“素材大全”而言。这种自制的“素材小全”由同学 们自己提供素材,师生加以总结分类、装订成册。由于同学们提供的素材不仅贴切而且新鲜好用,比市面上卖的 “大全”更易用好用。 我的做法是让同学们从听说读写多方面构造一个素材积累网络。这个网络由这几部分构成:读书笔记,每周 练笔,课前演讲,堂上作文提纲训练,针对某一次作文话题做专项素材积累,从优秀作文中找素材,把语文课本 中的材料进行归纳分类等。 有一个同学在课前讲话中,讲到史铁生的《命如琴弦》 ,另一个同学在周练中有感而发,写了一篇《命若琴

弦――为活着找理由》 。又有一个同学在课前演讲中讲到《狼图腾》的一个情节:狼捕羊时,非常善于等待。白 天牧羊人在,狼不动声色,静静等待;晚上羊睡觉时,狼仍然没有动静,因为羊在这个时候警惕性仍然很高;一 直等到羊憋尿时,狼才出动,羊最终惊恐奔跑,膀胱破而死。在之后写作中,不少人用到这个材料,有的为了论 证最佳时机的把握,有的强调要等待。这些元素互相促进,拓宽同学们的接触面,加深对素材的印象。 制作“素材小全”具体的操作并不复杂,可以概括成十六个字:简易操作、分头收集、资源共享、专题归类。 (一)读书笔记 每周五篇读书笔记,形式多样,摘抄、点评、读后感、时评均可,字数不少于 50 字,每一则都可能是“素材 小全”的内容。坚持写到“一模”,目的是让同学们每天保持一定的阅读,有一点时间去思考和感悟。读书笔记就是 一个有效的途径。它化“无形”的阅读于“有形”的读书笔记,既保证了读,又促进了写,一石二鸟。而且 50 个字, 对同学们来说,并不是很大的负担,容易做得到。实际上,不少同学把写读书笔记当成一种习惯甚至乐趣,一篇 读书笔记写出一两千字也不少见。读书笔记写好了,在高考场上自然厚积薄发,水到渠成。 (二)每周练笔 每周一篇练笔,不少于 800 字。高三上学期不限话题,自由写作。高三下学期可隔周限话题。周练给等级, 部分给评语。周练是对同学们写作的直接训练,由于内容不限,可以广泛地反映生活和走进自己的内心世界,实 际上也是一种素材的积累。 (三)课前演讲 每周固定一、三、五的语文课前 5 分钟给演讲,内容不限,同学们按学号顺序轮流上台。这不仅考验能搜取 概括信息的能力,而且训练能形象生动的表达能力,经过一次演讲,印象深刻。演讲过的材料也就成了“素材小 全”的内容部分。 (四)作文提纲 高三下学期,每一到两周可以进行一次堂上作文提纲训练,模式如下: 材料:枭遇到鸠,鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。” 鸠曰:“子能更鸣,可矣;不能更鸣,东徙犹恶子之声。” 题目:____________________________ 中心:____________________________ 例子:____________________________ 一堂课可以设计四个材料。下课收上来进行整理,好的立意与例子进行归纳。讲评完后,让同学们选择其中 一个材料,写一个 200 字左右的例子,收上来继续整理,适当修改后印出来再发给同学们,作为素材积累。 (五)专项素材 上学期每两周一次堂上作文,下学期每周一次堂上作文,除了及时评改讲评外,还可拓展延伸,如就其中一 次作文做专项素材积累。例如其中一个话题作文:有这么一句广告词:心有多大,舞台就有多大。是的,每个人 的心中都有一个舞台,只有放飞心灵才会得到最大的舞台,成就自己的梦想。请以“心有多大,舞台就有多大”为 话题,写一篇作文。要求:自拟题目,自选文体,不少于 800 字。在同学们的习作中挑出最贴切的例子,如:有 人问三个砌砖工人: “你们在做什么?”第一个工人不假思索地说: “砌墙。 ”第二个工人想了想说: “我在赚钱养家。 ” 第三个工人却说:“我正在建造世界上最富特色的房子。”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人,而第三个工 人却成了有名的建筑师。以此类材料加以引导,让同学们领悟哪些例子最切题,然后布置下去,要求每位同学再 找一个 200 字左右的例子,可以上网查,可以翻书报。同学们交上来后,老师修改做整理后印发返回。两个教学 班就有八十个小故事,这八十个故事不仅是“志向”方面的有力例证,还可以引导同学们多角度发掘材料的立意, 用简洁的文字把它概括出来,写在上面,在其他话题的作文中可以引用。 (六)优秀作文 优秀作文包括每次堂上作文教师挑出来的范文,每次大考年级甚至广州市挑出来的范文,还有每年《语文月 刊》 (7-8 期合刊) ,以及手头的一些优秀作文集。这些优秀作文值得借鉴的有立意、结构、语言表达,当然少不 了对其材料运用的借鉴。同样写苏轼、屈原的例子,为什么有的同学可以拿 50 分以上,有的只能在及格分上下? 思考这个问题,就会发现这种积累素材的方法,积累的不仅仅是素材本身,还包括素材的运用技巧。

(七)语文课本 读了 12 年的书,即使任何课外书没有读过,能用好这十几年来课本的东西,高考也能写出好文章。2000 年 高考,一位山东考生的作文《冷香飞上语文》就将课文内容信手拈来,一样写得文采飞扬。可将课本的材料进行 归纳分类: 1. 一个材料几个角度: 《廉颇蔺相如列传》 2. 几个材料一个角度: 亲情友情: 《归园田居》 《归去来兮辞》 《陈情表》 团结合作: 《廉颇蔺相如列传》 《六国论》 《师说》 3. 把课文按照一些专题分类: 民心向背: 《谏太宗十思疏》 《孟子见梁襄王》 《过秦论》 环境保护: 《寡人之于国也》 ) ( 《阿房宫赋》 逆境成材: 《报任安书》 《滕王阁序》 《勾践灭吴》 自信自爱: 《将进酒》 《师说》 《鸿门宴》 《游褒禅山记》 坚持不懈: 《劝学》 《离骚》 《游褒禅山记》 这几种训练非常容易操作,同学们全员参与,收获面大。 分头收集 新课程标准要求培养同学们自主、合作、探究的能力。在作文素材的积累上,我充分地让同学们自主合作, 按照人物篇、自然篇、社会篇分组来收集资料。人物篇中按内容分为商界、体育界、科学界、娱乐界、政界等; 按国别分为中国、外国;按时间分为古代、现当代。自然篇中分为植物、动物、景观和其他。社会篇分为历史和 时事。对于有所耳闻的人物事件、自然现象或社会现象,要求同学们知道多一点。比如:大家都知道李嘉诚很有 钱,但他是怎么教育孩子的? 巴菲特作为股神,他最令人震撼的是捐了一大笔钱给慈善机构,那么究竟捐了多少?捐给了谁?他跟比尔 ? 盖茨之间有什么故事? 什么是“蝴蝶效应”?…… 熟悉的人不熟悉的事,熟悉的事不熟悉的细节,每个小组在自己的领域里尽情收集,素材的内容首先吸引自 己,打动自己,然后试图去吸引和打动别人。艰巨的工作分开做,省时省力。再加上每个人的视野不同,展现大 家的是更加丰富多彩的世界。 资源共享 接下来就是让学生把优秀成果展示出来,实现资源共享。 前面提到每周练笔,同学们写完了,教师批完了,工作并没有结束,教师每周将优秀的周练(每班大概四五 篇)复印出来,张贴在班上。不少同学会因为自己的习作偶尔甚至仅有的一次被张贴出来而充满自豪感,很大程 度上激发了同学们写作的兴趣以及关注生活和自我的积极性提高。其中精彩的内容收录到“小全”系列中去。 课前演也是如此,演讲完后要求同学们把自己的发言浓缩成 200 字左右的小短文,用 word 形式放在班级电 脑的文件夹里,作为“小全”的一部分。一学期后,我将其整理起来,印成名为“2007 届高三课前演讲材料”的资料, 发给每位同学,例如: 未上过学的火箭之父 前苏联火箭之父齐奥尔科夫斯基 10 岁时染上了猩红热,由于严重的并发症,他几乎完全丧失了听觉。学校 不收他,母亲只好教他读书写字,可是两年后,母亲却患病去世了。在做守林员的父亲的鼓励下,他开始走上了 自学之路。从小学课本、中学课本一直读到大学课本,自学了物理、化学、微积分、解析几何等课程。这样一个 失聪的人,一个没有跨进学堂一天的人,由于始终如一勤奋自学、刻苦钻研,终于成为了学识渊博的科学家,为 火箭技术和星际航行奠定了理论基础。 (樊倩雯提供) 千里马易求,伯乐难逢 在一次工商界的聚会中,几个老板大谈自己的经营心得。其中一个说:“我有三个不成才的员工,我准备找 个机会将他们炒掉。”“一个整天嫌这嫌那,专门吹毛求疵;一个杞人忧天,老是害怕工厂有事;另一个整天在外

面闲荡鬼混。”第二个老板听了之后想了想,就说:“既然这样,你就把这三个人让给我吧!”三个人第二天到新公 司报到。新的老板开始分析分配工作:喜欢吹毛求疵的人,负责管理质量;害怕出事的人,让他负责安全保卫及 保安系统的管理;让第三个人负责商品宣传,整天在外边跑来跑去。三个人一听职责的分配,和自己的个性相符, 不禁大为兴奋,兴冲冲地走马上任。过了一段时间,因为这三个人的卖力工作,居然使工厂的营运业绩直线上升, 蒸蒸日上。千里马易求,伯乐难逢,正是这个道理。 (李智荣提供) 如是格式,整理下来,大概 20 页,这些材料,由于同学们听过一遍,再看的时候,印象很深。再加上是自 己身边的同学提供的,所以兴趣更大,容易记牢。 专题归类 例如: 南美洲有一种奇特的植物:卷柏。卷柏的生存需要充足的水分,当水分不充足的时候,它就会把根从土壤里 拔出来,让整个身体卷缩成一个圆球状,随风在地面上滚动。一旦滚动到水分充足的地方,就迅速打开,根重新 钻到土壤里,安居下来。那么卷柏不走就生存不了吗?为此,一位植物学家对卷柏做了这样的一个试验:用挡板 圈出一片空地,并隔绝一切可能让它移走的条件。不久,试验者看到了一个可笑的现象,卷柏在几次将根拔出准 备游走,却动不了的情况下,便再也不动了。试验还发现,此时卷柏的根已经深深地扎入泥土,而且长势比任何 一段时间都好,可能是它发现了扎根越深水分就越充足。 由此可见,不是环境的水分不够,而是卷柏没有直面问题。相反,只要它不逃避,伸展着根,积极地去寻找 深埋在土地里的水分,最终将会枝繁叶茂。(罗 维提供) 不少同学提供的例子不仅贴切而且新鲜好用,这种自制的“素材小全”,比市面上卖的“大全”一类更好用更实 用。 自制高考作文“素材小全”可能是新课程改革中最微型的“系统工程”。收集整理运用的过程中,人人都学到很 多东西,可以体现其“知识性”;素材来自社会方方面面,可以体现其“社会性”,全过程都是同学们自己亲自发现、 加工,并参与组织工作,可以体现其“实践性”。 搞“素材小全”是个细活,需要慢工,但是在有限的时间里,只要遵循新课标以“学生为主体,教师为主导,训 练为主线”的教学原则,多元而简约地去强化,就能做到快速有效地积累素材。古语“观千剑而后识器,操百曲而 后知音。”通过积累,同学们具备了丰富的写作素材,使写作成为有本之木,有源之水。一旦有机会表达,就灵 活运用,厚积薄发。

(1)题目:那

,我永远记得

(2)真没想到 (3)我收获(品尝)了成功 (4)那一瞬间,我铭刻在心

(1)那

,我永远记得 那一天,我永远记得

“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”。 平凡的日子一天一天的从我的眼前过去,可是,那一天,我却永远记得。 记得小学三年级时,我爸为了我能有一个强健的体魄,要我参加跆拳道,到了道馆, 我认真的练习着,可是一年过去了,我还是没什么长进。眼看着许多大哥哥大姐姐,戴着蓝 带红带,我羡慕极了,特别当教练说谁参加省赛市赛,并且拿了奖回来,我的心痒痒的。总 想:要是我也能绿带,要是我也能去比赛,那该多好啊!

功夫不负有心人,随着年岁的增长,到了六年级,我终于拿到了绿带。去年,我代表大 田队去建宁参加跆拳道锦标赛了,那场比赛,我得到了第五名, 但我明白了: “台上一分钟, 台下十年功”,只有加倍努力,才能有更好的成绩。 好了,我多说了,我们来把目光转向比赛吧! 第一个上场的是范瑞宁, 他凭着自己的速度战胜了比他高的对手, 第二个上场的是刘杰, 他以强大的身高优势战胜了经验不足的对手,就这样,不知过了多久,直到我去热身的时候 才感觉:紧张,来了!于是,我努力想着怎样才能放松。可是,怎样也想不到,于是我就把 这一个月以来练的脚法想了一遍,发现,紧张这个恶魔居然被我赶走了“第 2027 场比赛开 始。 ”于是,我走上了比赛场地,朝教练和裁判鞠了一个躬, “准备,开始。 ” “呀”比赛开始, 我一边仔细打量着对手,另一边仔细想着练过的腿法。忽然,对手冲了上来,我站着,转身 一个后踢,准准的踢到对手护具上,于是对手不敢轻易的冲上来,这时,我收心想:你不冲 是吧,那好,我上。我一个上步后踢了上去,对手退了一步。 “哈哈,被我猜中要后退了吧。 ” 即使这样对手还是慢了一步,再次被我那下后踢准准的踢中,可能是因为我太用力了吧,一 下踢中了他胸腔,他就一倒了下去,对方教练一下就冲了上来,往他受伤的地方治疗,几秒 钟后,他又站了起来,接着打, “开始。 ”裁判说完,我马上又冲了上去,用暑假里练的腿法: 横踢贴上。但是,在贴上的时候,又用下劈狠狠的给他的头来了一脚。 “时间到。 ”在这次比 赛,我以 7:2 打嬴了他。 这天,我永远记得,因为我懂得了:做什么事都要冷静,只要冷静,就能把这件事做的 更好,更完美。

真没想到
在成长的过程中,我遇到过许多没有想到过的事情,有些已经淡忘了,有些却牢牢地 的印在我的脑海中。 去年暑假,跟往年一样,都是乘车到三明。但是,今年比去年许多地方都好得多。今 年的住宿比去年好多了,今年的比赛场地跟去年的差别好大,去年只有一个馆,馆内的四周 都有看台,而且还不会热,今年,是在主馆旁的一个附馆,不过不算小,四周不有看台,都 是在一个平面, 只不过四周被围了起来, 而且, 在里面还很热, 你在里面呆久了,一走出来, 那感觉,就好像一下跳到北极,一下跳到沙漠,差别太大了。 好了,我多说了,我们来把目光转向比赛吧! 第一个上场的是范瑞宁, 他凭着自己的速度战胜了比他高的对手, 第二个上场的是刘杰, 他以强大的身高优势战胜了经验不足的对手,就这样,不知过了多久,直到我去热身的时候 才感觉:紧张,来了!于是,我努力想着怎样才能放松。可是,怎样也想不到,于是我就把 这一个月以来练的脚法想了一遍,发现,紧张这个恶魔居然被我赶走了“第 2027 场比赛开 始。 ”于是,我走上了比赛场地,朝教练和裁判鞠了一个躬, “准备,开始。 ” “呀”比赛开始, 我一边仔细打量着对手,另一边仔细想着练过的腿法。忽然,对手冲了上来,我站着,转身 一个后踢,准准的踢到对手护具上,于是对手不敢轻易的冲上来,这时,我收心想:你不冲 是吧,那好,我上。我一个上步后踢了上去,对手退了一步。 “哈哈,被我猜中要后退了吧。 ” 即使这样对手还是慢了一步,再次被我那下后踢准准的踢中,可能是因为我太用力了吧,一 下踢中了他胸腔,他就一倒了下去,对方教练一下就冲了上来,往他受伤的地方治疗,几秒 钟后,他又站了起来,接着打, “开始。 ”裁判说完,我马上又冲了上去,用暑假里练的腿法: 横踢贴上。但是,在贴上的时候,又用下劈狠狠的给他的头来了一脚。 “时间到。 ”在这次比 赛,我以 7:2 打嬴了他。 真没想到,我也会获得冠军。这一天,让我更自信。我懂得了:做什么事都要冷静, 只要冷静,就能把这件事做的更好,更完美。

我收获(品尝)了成功
“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲 的血雨。”我们每个人都渴望成功,那一回,我终于品尝到成功的快乐。 记得小学三年级时,我爸为了我能有一个强健的体魄,要我参加跆拳道,到了道馆,我 认真的练习着,可是一年过去了,我还是没什么长进。眼看着许多大哥哥大姐姐,戴着蓝带 红带, 我羡慕极了,特别当教练说谁参加省赛市赛, 并且拿了奖回来,我的心痒痒的。总想: 要是我也能绿带,要是我也能去比赛,那该多好啊! 功夫不负有心人,随着年岁的增长,到了六年级,我终于拿到了绿带。去年,我代表大 田队去建宁参加跆拳道锦标赛了,那场比赛,我得到了第五名, 但我明白了: “台上一分钟, 台下十年功”,只有加倍努力,才能有更好的成绩。 今年暑假,经过一个月的训练,我又一次代表大田队参加了市跆拳道锦标赛。清晰的记得 那天比赛的一慕:我走上比赛场地,朝教练和裁判鞠了一个躬,随着“呀”的一声,比赛开 始了, 我一边仔细打量着对手, 另一边仔细想着练过的腿法。 忽然, 对手冲了上来, 我站着, 转身一个后踢,准准的踢到对手护具上,于是对手不敢轻易的冲上来,这时,我心想:你不 冲是吧,那好,我上。我一个上步后踢了上去,对手退了一步。 “哈哈,被我猜中要后退了 吧。 ”即使这样对手还是慢了一步,再次被我那下后踢准准的踢中,可能是因为我太用力了 吧, 一下踢中了他胸腔, 他就一倒了下去, 对方教练一下就冲了上来, 往他受伤的地方治疗, 几秒钟后,他又站了起来,接着打, “开始。 ”裁判说完,我马上又冲了上去,用暑假里练的 腿法:横踢贴上。但是,在贴上的时候,又用下劈狠狠的给他的头来了一脚。 “时间到。 ”在 这次比赛,我以 7:2 打嬴了他。 打完这场比赛,我得到了第二名的成绩。但我更大的收获是:明白了,做什么事都要冷 静,只要冷静,就能把这件事做的更好,更完美。 成功的滋味是酸涩的,又是甜蜜的。只有自强不息,坚持不懈,才能品尝到成功的喜悦。

那一瞬间,我铭刻在心 回想自己成长路上的点点滴滴,才发现,我有太多太多的瞬间,让我铭刻在 心。 总忘不了儿时的一幕幕往事,记得那时,我最大的爱好,就是趴在爸爸的背 上,那时,爸的背很直,很温暖,爸爸总是不厌其烦地,驮着我到处溜达,玩 耍。上了幼儿园后,每到放学时,总是时刻盼着爸妈来门口接我?那一瞬间, 我时常品味着:我明白了,这,就是幸福。 上小学了,幸福的路上,又留下了一串串爱的芳香。随手拾起,都是一个爱 的故事。那一瞬间,我铭刻在心: 记得那一回放学后,天空不作美,下起了大雨, 豆大般的雨滴噼噼啪啪的象机关枪一样,打在玻璃上,发出了响亮的声音。我

靠在校门前的大柱子上, “享用”着雨珠打在身上的滚味,就在这时,我在朦胧 的雨中发现了一个熟悉的身影:妈妈,是妈妈,是我的妈妈来接我了。此时, 我望着妈妈一步步地朝我走来,一股暖流流遍全身,高兴极了。现在,我懂得 了,这就是幸福。 现在,我已经是一名中学生了,但在幸福的路上,同样充满着欢歌笑语。每 天清晨,妈妈总会时不时的嘱咐上几句,校卡戴了吗?骑车骑慢点,不要太着 急,上课来得及,上课要认真??妈妈天天都这样说,像一台不会生诱的复读 机一样,虽然每天不断的重复着,但是我还是很爱听,每次听完都感觉心中好 像有一股温泉似的。我懂得,这就是幸福。每当我进步了,爸爸妈妈总会不断 的表扬我,孩子,你是最棒的;当我退步了,爸爸妈妈又会不断的鼓励我,孩 子,只要你努力了,下次会考好的。每到晚上,爸爸总会问我,功课做得如何, 时间安排得怎么样,学习能跟得上吗?一句句温暖的话语,已经十五岁的我, 那一瞬间,我懂得:这就是世间最伟大的父爱和母爱,这就是幸福。 ?? 走在成长路上,太多太多的瞬间,让我铭刻在心。

那一瞬间,我铭刻在心
五月的艳阳照射着大地万物,窗外,绿草如荫,无名的野花也散发出阵阵花香,站在 窗口的我,喝着牛奶,在花香与牛奶的淡淡香味中品味着溶在牛奶里的爱。 初三的课业逐渐繁重起来,临近中考,繁重的课业负担更是压得我快要窒息,母亲看 着日渐消瘦的我,更是担心地吃不下饭。 每天深夜的台灯下,睡意朦胧的我仍在题海中奋战。 “吱” ,门打开了,母亲轻声走了 进来, “怎么还不睡?”柔声的问话中的怜惜更多于责备。然后将一杯热腾腾的牛奶摆在我 桌前。 “快喝了,早点睡。 ” “妈,你早点去睡吧! ”虽然我明知道每天母亲总是在看到我房间 里的灯熄了才睡下,但我还是不忍心让妈妈陪着我熬夜。母亲没有做声,轻声走出房门,如 此多个夜晚,都是这样一杯暖暖的牛奶陪我度过?? 一次晚上,做了一会儿作业的我去卫生间洗个冷水脸,这时发现厨房的灯还开着,我 便走了过去,是母亲,我正要叫时,看见母亲端起微波炉中热好的牛奶,小心翼翼地倒进茶 杯中,端起来,轻轻的抿了一口,但好象是这牛奶太烫了,母亲皱了一下眉头,把牛奶放在 嘴边,轻轻地吹着。我无声地看着母亲的这一举一动,心里翻滚着阵阵暖香,像是要涌出 来?? 每天在灯台下做作业时,我就会无数次地想着母亲抿一口牛奶的细节,在这个小小的 细节中包含了多少母亲的爱呀! 如果说明星在舞台上的艳姿热舞是一咱魅力, 那这平平常常、

朴朴实实的细节不也是一种独特的魅力吗?这种细节的魅力就是对母爱的最好诠释。 手中的牛奶慢慢变冷了,但我喝来,却仍是暖暖的,温温的,因为这份牛奶中溶进了 浓浓的母爱,我会用我的一生来细细品尝这份散发着母爱气息的牛奶??

幸福的路上
回想自己成长路上的点点滴滴,才发现,我在幸福的路上成长,收获着满 满的幸福! 幼时,幸福的路上,洒满了父母的欢歌笑语。一幕幕往事,让我不断的品 尝着:记得小时,我最大的爱好,就是趴在爸爸的背上,那时,爸的背很直, 很温暖,爸爸总是不厌其烦地,驮着我到处溜达,玩耍。上了幼儿园后,每到 放学时,总是时刻盼着爸妈来门口接我?回首往事,我明白了,这,就是幸福。 后来,上小学了,幸福的路上,又留下了一串串爱的芳香。随手拾起,都 是一个爱的故事。记得那一回放学后,天空不作美,下起了大雨,豆大般的雨 滴噼噼啪啪的象机关枪一样,打在玻璃上,发出了响亮的声音。我靠在校门前 的大柱子上, “享用”着雨珠打在身上的滚味,就在这时,我在朦胧的雨中发现 了一个熟悉的身影:妈妈,是妈妈,是我的妈妈来接我了。此时,我望着妈妈 一步步地朝我走来,一股暖流流遍全身,高兴极了。现在,我懂得了,这就是 幸福。 现在,我已经是一名中学生了,但在幸福的路上,同样充满着欢歌笑语。 每天清晨,妈妈总会时不时的嘱咐上几句,校卡戴了吗?骑车骑慢点,不要太 着急,上课来得及,上课要认真??妈妈天天都这样说,像一台不会生诱的复 读机一样,虽然每天不断的重复着,但是我还是很爱听,每次听完都感觉心中 好像有一股温泉似的。我懂得,这就是幸福。每当我进步了,爸爸妈妈总会不 断的表扬我,孩子,你是最棒的;当我退步了,爸爸妈妈又会不断的鼓励我, 孩子,只要你努力了,下次会考好的。每到晚上,爸爸总会问我,功课做得如 何,时间安排得怎么样,学习能跟得上吗?一句句温暖的话语,已经十五岁的 我,我懂得:这就是世间最伟大的父爱和母爱,这就是幸福。 ?? 走在成长路上,收获着满满的幸福!

暑假里,最难忘的就是今年去三明跆拳道打比赛了。 跟去年一样,都是乘车到三明。但是,今年比去年许多地方都好得多。今 年的住宿比去年好多了,今年的比赛场地跟去年的差别好大,去年只有一个馆, 馆内的四周都有看台,而且还不会热,今年,是在主馆旁的一个附馆,不过不算

小,四周不有看台,都是在一个平面,只不过四周被围了起来,而且,在里面还 很热,你在里面呆久了,一走出来,那感觉,就好像一下跳到北极,一下跳到沙 漠,差别太大了。 好了,我多说了,我们来把目光转向比赛吧! 第一个上场的是范瑞宁,他凭着自己的速度战胜了比他高的对手,第二个上 场的是刘杰,他以强大的身高优势战胜了经验不足的对手,就这样,不知过了多 久,直到我去热身的时候才感觉:紧张,来了!于是,我努力想着怎样才能放松。 可是,怎样也想不到,于是我就把这一个月以来练的脚法想了一遍,发现,紧张 这个恶魔居然被我赶走了“第 2027 场比赛开始。 ”于是,我走上了比赛场地,朝 教练和裁判鞠了一个躬, “准备,开始。 ” “呀”比赛开始,我一边仔细打量着对 手,另一边仔细想着练过的腿法。忽然,对手冲了上来,我站着,转身一个后踢, 准准的踢到对手护具上,于是对手不敢轻易的冲上来,这时,我收心想:你不冲 是吧,那好,我上。我一个上步后踢了上去,对手退了一步。 “哈哈,被我猜中 要后退了吧。 ”即使这样对手还是慢了一步,再次被我那下后踢准准的踢中,可 能是因为我太用力了吧,一下踢中了他胸腔,他就一倒了下去,对方教练一下就 冲了上来,往他受伤的地方治疗,几秒钟后,他又站了起来,接着打, “开始。 ” 裁判说完,我马上又冲了上去,用暑假里练的腿法:横踢贴上。但是,在贴上的 时候,又用下劈狠狠的给他的头来了一脚。 “时间到。 ”在这次比赛,我以 7:2 打嬴了他。 打完这场比赛,我明白了一个道理:做什么事都要冷静,只要冷静,就能把 这件事做的更好,更完美。

我品尝到成功的快乐
肖熠 “成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉, 洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功,那一回,我终于品尝到成功的快 乐。 记得小学三年级时,我爸为了我能有一个强健的体魄,要我参加跆拳道,到 了道馆,我认真的练习着,可是一年过去了,我还是没什么长进。眼看着许多大 哥哥大姐姐,戴着蓝带红带,我羡慕极了,特别当教练说谁参加省赛市赛,并且 拿了奖回来,我的心痒痒的。总想:要是我也能绿带,要是我也能去比赛,那该 多好啊! 功夫不负有心人,随着年岁的增长,到了六年级,我终于拿到了绿带。去年, 我代表大田队去建宁参加跆拳道锦标赛了,那场比赛,我得到了第五名,但我明 白了:“台上一分钟,台下十年功”,只有加倍努力,才能有更好的成绩。 今年暑假,经过一个月的训练,我又一次代表大田队参加了市跆拳道锦标赛。 清晰的记得那天比赛的一慕:我走上比赛场地,朝教练和裁判鞠了一个躬,随着 “呀”的一声,比赛开始了,我一边仔细打量着对手,另一边仔细想着练过的腿 法。忽然,对手冲了上来,我站着,转身一个后踢,准准的踢到对手护具上,于 是对手不敢轻易的冲上来,这时,我心想:你不冲是吧,那好,我上。我一个上 步后踢了上去,对手退了一步。 “哈哈,被我猜中要后退了吧。 ”即使这样对手还

是慢了一步,再次被我那下后踢准准的踢中,可能是因为我太用力了吧,一下踢 中了他胸腔, 他就一倒了下去, 对方教练一下就冲了上来, 往他受伤的地方治疗, 几秒钟后,他又站了起来,接着打, “开始。 ”裁判说完,我马上又冲了上去,用 暑假里练的腿法:横踢贴上。但是,在贴上的时候,又用下劈狠狠的给他的头来 了一脚。 “时间到。 ”在这次比赛,我以 7:2 打嬴了他。 打完这场比赛,我得到了第二名的成绩。但我更大的收获是:明白了,做什么事 都要冷静,只要冷静,就能把这件事做的更好,更完美。 成功的滋味是酸涩的,又是甜蜜的。只有自强不息,坚持不懈,才能品尝到 成功的喜悦。


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作文如何点题“点题”的“点”是“点化”乀意, “题”是“题旨”乀意。记叙文中的“点题” ,最主要的目的就在亍:在记人叙事水到渠成乀时,升华情感,深化...
作文应如何点题
作文如何点题_语文_初中教育_教育专区。作文如何点题一、点题的定义 点题, 就是在文章恰当的地方用简明扼要的语句点明题意, 揭示文章的中心, 暗示全文的...
作文指导——如何点题
作文指导——如何点题_初三语文_语文_初中教育_教育专区。作文如何点题?作文的“点题”的主要作用在于表明自己的作文在文题范围内运作。因此, “点题”指的就是...
如何点题
如何点题_高中作文_高中教育_教育专区。如何点题 点题,就是用简明扼要的语句点出文章题目的含 义。由于题目的含义往往就是文章的主题思想或与 主题思想相关。...
作文点题是什么意思
点题不仅使文章中心 突出,主题鲜明,而且能给读者留下深刻印象。作文点题的方法很多。那么,作 文怎样点题呢? 1.用比喻点题。如...
中考作文如何点题
中考作文如何 点题 每年的中考作文阅卷,由于时间紧、任务重,阅卷老师采用的是 快速浏览式阅读, 一篇作文留在阅卷老师眼底下的时间一般在二分钟 以内。因此,考场...
作文如何点题
作文如何点题_高中作文_高中教育_教育专区。作文如何点题 中考作文如何点题作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏,但,只要你 点题点...
怎样在作文中点题
点题 点题,就是用简明扼要的语句点出文章题目的含义。 (强调“含义”两字,把题目的意思点出来,不是非得写出题 目中的文字。 )由于题目的含义往往就是文章的...
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