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表情美


表情美
____你眼中的他 (她) 【前言】
人物形象的表情刻画需要作画者通过想象、 体验感受感知并模仿对 方的精神状态和肌肉运动,才能做到“传神写照” 。基于这种原则, 本教学活动设计充分利用学生爱表演的特点,通过做游戏、表演、猜 谜等形式,让学生在快乐的气氛中亲身体验、感知并主动探究表情美 的真谛。这节课围绕“其实我们每一个人都可以很美! ”这个中心主 旨

,除了培养学生发现、感受、体验、怎么表现表情美之外,更重要 的是让学生们意识要真正的美在于“心灵美” 。

【教学目标】 1. 促进学生人格的良性发展, 2. 培养学生的形象感知能力、审美能力和形象思维能力。 3. 促进生生之间友好交往,互助互动。 【教学对象】初中二年级学生 【教授老师】09 美术教育国画班刘超凡 【教学准备】 1. 2. 准备课件,如果不能放 PPT,得准备数张关于表情的照片。 课前要求学生对镜画简笔画自画像一张。

【教学难点】 学生对“表情美”的真正解读。 【教学过程】

1. 杨迪《忐忑》视屏引出课题
看过这个视屏,你发现了什么?通过五官表现

2.全面感知,拓展思维
提问:看过这个视屏,你发现了什么? 老师总结:五官——表情 (板书:表情美——你眼中的他/她) 在人们的日常生活当中有着丰富多彩的表情, 大家觉得什么样的 表情才是最美的呀?大家一起说说有哪些?有哪些表情的形容词? 请同学来回答。 播放 PPT 的各种表情让同学们辨别 同学画完之后,老师和同学一起总结表情的特点,并板书。竖 着写:平静、欢喜、愤怒、 、悲衰等词。老师要求学生随手画在本子 上(师生边画边模仿其表情) 。

4. 表情表演,亲身感受,快乐学习
课堂活跃到一定程度,表扬大家都有一定的表演天赋和兴趣 老师板书,画四个大圆,再每个圆之上标上一个表情词。请四 位同学按着所上表情词来表演,先给两分钟同桌之间互相表演,之后 选出四位上台表演。同时让台下的同学观察、评论、分析。 四位同学下台,老师请同学们拿出纸张把这些表情以简笔画形

式画出来。再请四位同学来画这台上的四个圆。(老师下台观看指导) 同学画完之后,老师和同学一起总结表情的特点,并板书。竖 着写:平静、欢喜、愤怒、 、悲衰等词(师生边画边模仿其表情) 。 老师拿同学作品进行展示。

5. 图片欣赏,感悟各个表情以及解读它们内在的“真善美” 同学观察了体验了这么多美好的表情,想不想看看其你们这 个身份段的表情呀?来,一起来看屏幕,播放课件。 问:它们美不美呀?它们的表情给人以美的感受,是因为它 们长得好看吗?然后引出:因为真善美是高度统一的。表情 会随着心灵之美人变得迷人。同样是笑容,因为不同的性格、 气质、长相而变得丰富多彩,那么就让我们用画笔把同学们 美好而独特的个性表情记录下来吧!同学前后四个人为一组 互相对画(放课件展示照片和简笔画对照的简笔人物画)老 师在黑板上示范画法。 (给出作业要求) 当学生作画时, 老师具体辅导, 针对每一组的具体问题给 予引导、启发。

6. 作业展示,生生互评,学生自评
要求学生进行自评后,再由画中的同学进行评价,最后再 将作业贴在教室的黑板和内墙上,全班同学一起欣赏、交流。 同学之间建立的友谊,并形成了共同探讨的艺术氛围。

7.总结

本节课通过对表情的一定感觉认识和表现,希望同学能 擦亮你们那双发现美的眼睛,包括表情在内的美好生活。更 希望同学们永远有一颗纯真、善良的心,这样,我们每一个 人都能很美!


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