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《情真意切释猜嫌》教案教学设计


一、课堂导入: 我们来看两首《红楼梦》金陵十二钗判词,同学们看看说的是谁? 判词:可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金簪雪里埋。明确:林黛玉 薛 宝钗 解说: “停机德” 指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫 求取功名贤淑之德的故事。符合封建道德标准的女人,称为具有“停机德” , 这里是赞叹宝钗。 “咏絮才”指女子咏诗的才华,后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮才

”这 里喻指黛玉应怜惜。 玉带林中挂——倒过来是指 “林黛玉” 。一条官僚的腰带,沦落到挂在枯木 上,是黛玉才情被忽视,命运悲惨的写照。“魂归离恨天” ( ) 金簪雪里埋——指薛宝钗如图里的金簪一般,被埋在雪里,也是不得其所,暗 示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。“出闺成大礼” 林黛玉和薛宝钗——红 ( ) 楼群芳中异彩高标的两奇葩 二、连线作者及《红楼梦》 : 曹雪芹(约 1715—1763)名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。雪芹写 《红楼梦》“于悼红轩中,披阅十载,增删五次” ,因贫病交困,加之爱子夭 , 折,书未尽即与世长辞。 《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧 为主线,宁、荣二府及其社会关系为中心的副线,描写了一个封建贵族官僚家 庭由盛而衰的过程,歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神和追求个性自 由的美好情感,抨击了黑暗腐朽的封建统治,为封建末世唱响了一曲哀婉的悲 歌。 (红楼梦:人亡、家散) 《红楼梦》在小说发展史上的地位、成就及影响: 《红楼梦》是中国古典小说的 最高峰;是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学巨 著;是中国封建社会的百科全书;是古代白话小说的集大成之作?? 三.文本研析 ㈠请说说你印象中黛玉和宝钗两人之间的关系如何?开始——后来—— ㈡解题: 《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》 。 回目:金兰契互剖金兰语(比喻情投合意的知心朋友说知心话。 《易经》 “二 人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。)文题:情真意切释猜嫌 ” ㈢问题:文题来处我们知道了,可是问题也就随之而来了,什么问题呢?有这 样三个问题 ⒈“猜嫌”从何而来?⒉如何“释”?⒊怎见得“情真意切”? 解决了这三个问题,我们就基本上完成了对文本的研习,下面,我们就从这 三个问题入手对文本进行研析—— ㈣具体研习 ⒈“猜嫌”从何而来? ⑴标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么? 材料:薛宝钗之“奸”—— 薛宝钗的为人,早已获得贾府上下的普遍赞许, 她又格外用力地取悦贾府的统治者。元春从宫里送出的灯谜本不新奇,她故意
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只说难猜;贾母要她点戏点菜,她就专点热闹戏文和甜烂食品;金钏被逼自杀, 她为了安慰王夫人,反说金钏糊涂。 ⑵起嫌——林黛玉进贾府(第三回) 薛宝钗进贾府(第四回) 如今且说林黛玉自在荣府以来,贾母万般怜爱,寝食起居,一如宝玉,迎春、 探春、惜春三个亲孙女倒且靠后,便是宝玉和黛玉二人之亲密友爱处,亦自较 别个不同,日则同行同坐,夜则同息同止,真是言和意顺,略无参商。不想如 今忽然来了一个薛宝钗,年岁虽大不多,然品格端方,容貌丰美,人多谓黛玉 所不及。而且宝钗行为豁达,随分从时,不比黛玉孤高自许,目无下尘,故比 黛玉大得下人之心。便是那些小丫头子们,亦多喜与宝钗去顽。因此黛玉心中 便有些悒郁不忿之意,宝钗却浑然不觉。——第五回 ⒉如何“释”? ⑴宝钗怎样做,才能释“猜嫌”呢? 明确:满怀真切情意对待黛玉 筛选关键信息:①望候体谅,从不苛责;②谈论病症,提出建议;③推心置 腹,排遣烦闷;④赠送燕窝,解决烦难;⑤离开之时,答应再来。 林黛玉 薛宝钗 身体:素犯嗽疾,今秋加重 “望候” 性格: “禁不得一些委屈” “体谅” 心情: “闷” “厌烦” 表现: “接待不周,礼数粗忽” “都不苛责” 心灰意冷——“不中用” “死生有命” 说病问医 感动——素日误解对方 同情怜惜 前日得教导宽容 提出建议—— 今日明白知音 “燕窝粥” 袒露心扉诉 “心里的烦难” 寄人篱下的辛酸 推心置腹—— 伶仃孤女的凄凉 “我也和你一样” 一无所有的难堪 “也算同病相怜” 希望日后多来往倾谈 ⑵通过对以上细节的分析,可看出宝钗什么样性格特点? 明确:宽容体贴、善解人意(恪守礼教;圆滑世故;温和端正) ⒊怎见得“情真意切”? 林黛玉:生性孤傲,却坦率认错,可见实在是被对方折服了。禀性高洁,此 番却坦陈寄人篱下的痛苦心声,多么难得! 薛宝钗:时时宽容大度;处处关心体贴;语语设身处地;真诚能释猜嫌。 ⒋课文中,哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢? ①情态变化: 叹——笑——忙笑 ②对宝钗的态度变化:感激——道歉——倾述——高兴 补充:40 回之前,林黛玉对薛宝钗是十分嫉妒的,不时尖刻的挖苦她和宝玉 的关系 (尤其薛宝钗刚来之时) 但薛宝钗一直不以为意, , 逐渐自己也不好意思, 继而在不断冲撞中黛玉逐渐认识到薛宝钗的见识、 处事、 学识确实都比她要高,
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而且很有度量, 就开始由妒到敬到服 (45 回薛宝钗告诫她不要看那些艳诗杂书, 黛玉心中暗服足以证明) 。事实上到 50 回之后,两人的关系已经很好,形同姐 妹,已经完全没有了宝钗刚来时的那种水火不容的状态。 ⒌通过对以上细节分析,可看出黛玉什么样的性格特点? 明确:坦率真诚(多愁善感;聪慧率真;口齿伶俐) 6.不知道大家在阅读过程中有没有注意到这样一个细节,有没有看到黛玉说了 七次话宝钗说了七次话,她们每一次说话的表情和动作是不是一样的呢? 生自由回答。老师适时点评引导:道、叹道、笑道、忙笑道。从叹到笑不也表 现一种情感的拉近,心灵的贴近吗! 老师总结梳理全文脉络:我们根据大家的分析共同梳理一下这段选文脉络:从 黛玉的厌烦到叹息到笑到诚邀;由宝钗对黛玉的关心到黛玉对宝钗的赞美到黛 玉对自己的自责最后到敞开心扉。这不正是文章发展的一个脉络吗? 板书: 林 厌烦——叹息——笑——诚邀 薛 关心——赞美——自责— —敞开心扉 在这样的脉络发展当中两位女主人公她们的心灵逐渐的贴近,正体现了我们这 段选文所取的名字“情真意切释猜嫌” 。正是由于这两个人的真心相待,真诚实 意猜嫌才能够被化解的。 四、分析人物个性化语言 人物身份相吻合 本文细节描写主要是个性化语言描写。 人物个性化的语言 特定环境相 吻合 人物性格相吻合 人物思想相吻合 小结人物形象 林黛玉:敏感多疑、孤高傲世、超凡脱俗、曲高和寡、尖刻小气、谨慎小心。 薛宝钗:知书达理、行为豁达、举止得体、深得人心。 总结:老舍说“文学是语言”《红楼梦》之所以能成功的塑造出一批批鲜活 。 生动的人物形象,是得力于人物语言的精妙安排,人物语言是表现人物性格, 塑造人物形象的重要手法之一。 六、拓展延伸 林黛玉____?____薛宝钗 《红楼梦》 :宝玉的两个大丫头,袭人是宝钗的影子,晴雯是黛玉的影子,试 通过细节描写,分析二人个性化的形象特征。 晶莹雪 寂寞林 曾不止一次为黛玉含恨而死泪雨满面,又曾不止一次因为宝钗不得幸福而 感慨不公,不知道雪芹先生为什么要让这两个同为日月之精华的奇女子,在大 观园中悲惨地结束一生。 记得曾看过很多关于钗黛二人孰是孰非的评论,觉得颇为愤慨。无论是宝 钗还是黛玉’ ,她们同是世间最美丽的女子。我怜黛玉,也惜宝钗,因为她们让 我看到了女性特有的美丽与气质。 一、大家闺秀篇 或许这个标题是百年来人们对这位商贩小姐统一的评价吧。不错,宝钗是一 位恪守封建礼教、严格遵守道德规范的小姐,可正是她的沉稳与规范才让她令人 刮目相看。小小年纪就能够处理好上下关系,老夫人喜欢,丫头们乐意,这样的
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好小姐上哪儿去找啊。 宝钗处事能力强却从不外露,仅是在凤姐儿生病的时候,她推辞不过,只 好帮忙处理一些家事。 可是从对事情的处理中, 便能看出她的睿智与过人之处。 其次,在大观园中要比的便是美貌与才能,这两样她都具备,此乃天下奇 女子。 其实宝钗是规矩的,宽容的,她不介意一得一失。她有宽广的心胸,她敢 于承担生活所有的不幸。宝钗啊,你就像是一个圆,毫无棱角可言,从不刺痛 别人,又善于帮助别人,你的心胸是那么宽,你为人是那么好。 你让我看到了一个女人特有的温和。 二、泪水长流篇 也许黛玉最显著的标志就是那双哭肿得像桃核一样的眼睛了,不知道这玉 儿的眼泪为什么如此的多,哭得让人断肠。 在大观园中,这位恐怕就是最引人注目的吧。由于家庭变故,从小寄居外 祖母家的她变得小心翼翼.生怕被人耻笑了去,正是这样,才使得她多疑、猜 忌。然而在骨子里,黛玉有的是水一样的柔情。 对待自己的爱情,黛玉敢于追求,她愿意表露出来,希望宝玉能了解。在 这一点上,她突破了封建礼教对女子的束缚,打破了这些规矩。尽管她最后含 恨而死,但仍然让我们看到了一个敢爱敢恨、敢突破、敢创新的奇女子。 虽然黛玉有时会有一些小性子、 小心眼, 但这始终无法遮住她独有的光辉。 黛玉啊,你就像是一颗星,虽锋芒毕露,难免刺痛他人,可你是那么特别,与 众不同。 你让我看到了一个女人特有的气质。 三、合篇 无论宝钗,还是黛玉,无论是圆,还是星,她们各有各的光辉,各有各的 美丽。宝钗的规矩——像圆;黛玉的新颖一一像星。 七.作业布置 1. 从这篇文章中我们了解到黛玉和宝钗身上含有的那种人性美, 但是历来研究 家们对于黛玉和宝钗的性格可以说是众说纷纭的,请大家阅读后以“我眼中的 黛玉/宝钗”为题写一篇文章。

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