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提高初中体育教学效率的策略初探


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提高初中体育教学效率的策略初探 作者:艾顺仁 来源:《新课程· 中学》2015 年第 02 期 体育教学是义务教育阶段的重要课程之一,也是开展素质教育的重要途径之一。本文针对 如何提高初中体育课堂教学的效率提出了几点建议和看法。 一、建立合理教学目标,促进学 生全面发展 为了保证教学工作能够有条不紊地进行,我们要建立合理的教学目标,将训练强 度控制在学生身体可承受的范围之内,将训练难度控制在学生能力的范围之内,促进自我循环 的形成。在进行教学设计时,我们要确立清晰的、可操作的课堂目标,帮助学生明确训练方 向。那么,我们如何才能实现学生的主体地位呢?首先,我们要坚持健康第一的理念,根据学 生的身体素质和接受能力来制订适合学生身心健康发展的教学目标。具体要做到以下两点:第 一,以教材为主线,把握单元目标,制订具体课时目标。第二,在课程目标的基础上,结合实 际情况优化设计,确立具体可行的教学目标。按照教学目标循序渐进,逐步实现教学目标,完 成学习任务。另外,我们还要注意目标梯度,根据学生的实际水平和处理问题的难度,划分不 同的教学目标,促进学生共同进步。 二、设计有效问题情境,活跃体育课堂氛围 提问是一种 实施教学的重要手段,教师要充分利用这一教学方式,调动学生的学习情绪,活跃课堂教学氛 围。当课堂中出现学生注意力不集中的现象时,教师可以委婉地提出问题。通过点名提问的方 式,帮助学生集中注意力,远比批评学生的效果要好很多,还有助于活跃课堂氛围,激发学生 的探究欲望。例如,在教学“篮球”知识时,教师可以采用有趣的教学方式。先让学生自主探究 篮球知识,然后组织游戏活动,让学生在玩中学习,在学习中玩。刚开始的时候,很多学生对 于这种活动方式非常感兴趣,都带着强烈的好奇心参与游戏活动。但是过了一段时间之后,很 多学生就丧失了最初的热情,甚至还有学生出现溜号、走神的现象。此时,教师可以点名让注 意力不集中的学生回答问题,这样可以让他们意识到自己的分神行为,并促使学生自觉投入到 课堂学习中去。 三、引导学生合作创新,提高学生合作能力 师生之间是相互合作、相互交 流、共同进步的关系,所以在教学过程中,教师应注重融入学生内部。通过师生合作的方法, 提高学生的合作创新能力,能促使学生获得进步和发展。教师要引导学生学会创新,如:将跳 绳改为跳绳跑步比赛、将踢毽子改为用球拍打毽子等,由此让学生充分体会到体育运动的乐 趣,促进学生情商和智商的共同提高。 总之,作为初中体育老师,我们要不断地总结教学经 验,寻找高效的教学途径,为学生提供良好的成长空间和学习环境,促进学生的全面发展。编 辑 段骁晋


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