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剖析从众教学设计(修改版)


河池学院第六届师范生 教学技能大赛

参赛题目: 《剖析从众》

参赛选手:韦东勤 所在二级学院:政治与历史文化学院 班级及专业: 11 级思想政治教育本科 1 班 联系电话:18775881573
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教学内容: 第三单元 第六课 从众与自主:剖析从众 教学目标:
1、情感、态度与价值观目标:把

握从众心理,形成独立意识,杜绝 不良嗜好,养成良好的行为习惯。 2、能力目标:培养学生独立思考和辨别是非的能力。提高学生分析 现象到领悟知识的能力。正确认识从众现象,避免盲目从众的行为。 3、知识目标:知道从众现象的含义,了解从众的主要表现,明确从 众行为的利弊。

教学重难点:
重点:正确认识从众现象,避免盲目从众的行为。 难点:中学生对从众两面性的认识。

教学思路:
首先通过播放视频导入新课,接着让学生回顾视频,感悟从众现 象的含义,找出从众的两种表现,最后通过对图片以及材料的分析, 让学生理解从众的利与弊作用。

教学过程: 第一幕:哈哈镜--情境导入,情感共鸣。
师生问好 师:同学们,在上课之前,我们先来观看一个非常搞笑的视频,同学 们在观看视频的同时要帮老师找出里面的人在干什么?他们为什么那 么做?假如是你你会怎么做?好吗?(学生回答略) (教师播放视频《隐形的绳子》 ,然后逐一引导学生回答。 ) 师:视频中没有绳子,但是后面的人看见前面的人都跨过去也跟着一 起跨,这是一种什么现象呢?(学生回答略) 师:同学们,可见从众现象在我们生活中是存在着的,那么到底什么 是从众现象?这种现象会给我们带来什么地影响呢?今天就让我们带 着这几个问题一起来学习本课的内容,请同学们翻到课本52页。

第二幕:放大镜--从众现象我认识 一、从众的含义
活动一:回顾视频,感受新知。

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师:同学们,我们要剖析从众,首先从了解从众开始,让我们再来 开动我们的大脑回忆一下刚才视频中的那些人为什么要那么做?(学 生回答略) 师:好!透过现象看本质,究竟什么是从众现象?(让学生结合课 本52-53页找出并全班朗读一遍。) 生:大家怎么认为,自己就怎么认为,大家怎么做,自己跟着怎么 做。心理学把这种现象称为从众现象。 二、从众的表现 活动二:透过现象看本质 1.引导学生从从众的含义中找出 “认为” 、 “做” 这两个关键的动词, 并请同学们说出这两个词的区别,从而引出本课的第二个知识点---从 众的两种表现:心理从众和行为从众。为了使同学们更好的区分这两 种表现,设计与学生生活实际相关的心理从众和行为从众的练习进行 穿插巩固。 2.根据学生的回答,引导学生归纳出这种题型的答题小技巧: 心理从众:认为、想、观点等心理活动。 行为从众:做、买、说等行为动词。

第三幕:聚焦镜--从众现象大搜索
活动三:分组讨论,发现新知。 1.让同学们分成四个小组,进行小组讨论,根据老师屏幕上方的提 示,列举出发生在我们身边的从众行为。 (时间控制为 6 分钟,请各组 组长起来发言,其他小组如有补充可进行适当的穿插巩固) 。 2.接着根据同学们的回答从课件中展示出生活中的一些不自觉的从 众行为 (如流行语 “元芳你怎么看?” 、 “第一夫人彭丽媛的穿着影响” 、 李代沫吸毒以及青少年流行的《天天酷跑》游戏”等等.....让同学们意
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识到从众对我们生活的影响。

第四幕:显微镜--从众是与非
活动四:辨别是非,突破难点 首先让同学们讨论小明与小红的观点是否正确,让学生起来回答 并说出原因,进而引出从众具有两面性的结论。 (1)积极作用 出示两组案例,引导学生从案例中找出关键句子并结合课本 55 页,概括出从众的三个积极作用:①有助于完成群体目标;②有助于 增强个体内心的安全感和自信心;③有助于学习他人的经验,扩大视 野,修正自己的思维方式,减少不必要的烦恼和误会等。(并引导学 生在课本标出序号。 ) (2)消极作用 师:看来从众好处多多,可是我们生活中还有一种从众(缺乏独 立的思考,不分是非曲直的事事从众——盲目从众) 。那么盲目从众会 给我们的生活带来哪些消极影响呢? 1.展示课本 56 页的“毛毛虫”的案例,让学生思考:为什么毛毛 虫守着自己喜欢的食物最后还因饥饿而死呢?(学生回答略) 2.让同学们找出身边盲目从众的行为并探讨她的消极影响, 结合同 学的回答,以图片的形式展示出身边的一些消极从众行为,层层推进, 逐一深化盲目从众的危害。

第五幕:望远镜--盲目从众会违法犯罪
1.出示案例《危险的英雄崇拜》,让学生上思考这四位少年执迷 不悟的原因是什么?你还有类似的案例吗?(教师引导学生联想到 如今的暴恐事件,以此警戒学生不可盲目从众)。

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2.归纳出从众的三种消极影响①阻碍个人的发展,如弱化自我意 识,束缚独立思考,抑制开放、竞争、开拓和进取的意识,阻碍独立 性的培养,窒息个性的发展,扼杀创新精神和创造力等。 ②影响到 集体的事业。③不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。

第六幕:穿衣镜--实话实说
师:这堂课我们对“从众”有了一个全新的认识,那么当你在今后 的生活中再遇到这些情景时,你会怎样做呢?(请大家把你的想法写 在一张纸上。 (学生分享写下的内容) 1、星期天,几个同学约你去网吧,这时你会 2、在班级工作中,有时班干部的意见明明有问题,但很多人赞成。 这时你会 3、大家一起讨论问题,你的观点与大多数人不同,但是正确的,这 时你会 4、课堂上老师的解题方法出现了错误,同学们都没有提出不同意 见,这时你会 师:最后,老师希望大家在今后的学习、生活中,要全面、客观的 认识从众现象。学会扬“从众”的积极面,避“从众”的消极面, 合群但不盲从。 四、课堂练习(小组抽查的形式进行提问并说出理由,时间为 4 分钟) 1、心理学上所讲的从众现象是指( ) ①大家怎么认为自己就怎么认为 ③对大众的崇拜 A、①② B、① C、② D、②③ ②大家怎么做自己就跟着怎么做

2、从众现象主要表现为( ) A、思维从众和行为从众 B、心理从众和行为从众
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C、思维从众和心理从众 D、心理从众和生理从众 3、 青少年违法犯罪的原因是多方面的, 但不少青少年的违法犯罪 ( ) A、性格过于老实而被人拉下水开始的 B、从缺乏朋友而产生孤独开始的 C、从打架、偷盗、吸毒等行为开始的 D、从盲目从众开始的 (4)下列属于从众现象的是( )

①张伟做一道判断题时,发现周围的同学的答案与自己的不同,马上 就改答案。 ②我看到别人怎么讲,自己就跟着怎么讲 ③开始我相信自己做的是对的,后来发现只有我一个人与别人不同, 我就照他们的做了 。 ④当时他们几个都吸烟,我觉得好像不吸不行,也就吸了。 A.①②③④ B.①② C.①②③ D.③④

五、课堂小结(2 分钟) 从众现象的含义、主要表现、作用 尾课(2 分钟) 最后让全班一起朗读一首《从众三字歌》来结束本课的教学。

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【板书设计】 第一框 剖析从众 (一)从众现象含义 心理从众 (二)从众表现形式 行为从众 1、有助于完成群体目标 积极作用 3 (三)从众两面性作用 1、不利于集体事业发展 消极作用 2、阻碍个性发展 3、导致违法犯罪 2、 获得自信心和安全感 3、有助于吸取他人经验

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