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人教版语文一年级上日月明教案教学设计


三 单元 1 节 2 课时

课型:

新授

备课日期:2013 年





上课日期:2013 年





4、日月明
教学目标 知识与能力: 1、在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等 8 个词语, 会写本课生字“力、手、水” 。 2、正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。 过程与方法: 1、通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。 2、通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。 情感态度与价值观:让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学 生热爱祖国汉字文化的热情。 教学重点:读准生字字音,认清字形。 教学难点:知道会意字的构字规律。 教学准备 1、课件 2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片,主要为"小、土、大、一、火、田、 力、人、木、手、目" 3、其他独体字卡片, 教学过程 第一课时 一、 复现学过的生字 1. 小朋友们,秋天到了,果园里的苹果成熟了,我们一起去摘苹果好吗? 2. 怎么摘呢?别急,要是你们能叫出这些生字宝宝的名字,苹果自己就乖乖地落到筐里 去了。 (点击课件) 3. 真能干,我们满载而归啦! 4. 这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好吗? 二、学习新课 (一)揭题导入 出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细 看看,有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点? 2、 指名说。 (先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它?再说说这些汉

字的特点。然后利用课件把它们分成三类:左右结构:明、鲜、休、林;上下结构:尘、尖、 灭、男、看;品字形:森、众) 3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位 小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们 来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 (二)熟读课文,语境识字 1、自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、教师引读课文。 3、指名读课文,比比谁读得好。 (谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读,每人读一小 节,其他小朋友打分,参与评价) 4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火 车读。 5、读着读着,你们又发现了什么?(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三 节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。 ) 6、出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小朋友独立猜猜并相 互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领 会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。 (三)复习巩固,强化识字 1、摘苹果游戏。 (出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。 ) 2、飞鸽送信。 (有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友拿的是汉字,让音节找汉字,或 让汉字找音节。 ) 3、找字擂台赛。 (同桌进行,每位小朋友手中都有一些汉字卡片,把这些汉字放在一起, 听老师读汉字的音,请小朋友快速找出这个汉字,比比谁先找到。 ) (四)汉字的书写指导。 六、书写指导 1. 出示生字“力”齐读。 2. 师范写,一边说笔画。 3. 问:你知道力是由几笔组成?第 2 笔是什么? 4. 跟师写横折折勾。 5. 跟师书空“力” 。 6. 师在田字格里范写,写横折折勾时应该注意什么? 7. 第 2 笔撇应该注意些什么? 8. 师小节:横折折勾要斜一点,撇和勾一样平,撇是放笔要比横稍长。 9. 生在书上描一个写一个。

10. 投影出示互评,指出优点(尽量不提缺点) ,再写一个。 第二课时 一、复习生字 1、开火车认读生字。 2、指名读课文,齐读课文,背诵课文。 3、认读课后词语。 (1)自由读读“我会读”中的词语。 (2)指名读词语。 (3)找朋友。 (老师报词语,学生在词语上标序号,然后校对。 ) 二、指导书写 (一)学写“手”字。 1、出示“手” ,学生描红。 (了解笔顺和在田字格中的位置) 2、师范写。 3、学生书写,师巡视指导。 (二)学写“水”字。 1、学生说一说压线笔及左边“フ”的位置。 2、学生描红。 3、师范写。 4、学生书写,师巡视指导。 (三)小组评选好的作业,进行展示。 三、读读想想。 1、自由读读“读读想想”中的内容。 2、跟老师读。 3、指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样,也是由两个不相同的汉字拼成的新 字,或者是由三个相同的汉字拼成的新字。 (说到品字形的字时,可以从学生的姓名中迁移开 去,给学生提供认识更多的认识汉字的机会,例:石头很多就是磊,水很多就是淼等) 四、当堂检测 1、根据课文形式,自创儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。 2、课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字,把自己的发现编成儿歌。 五、板书设计

六、教学反思


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