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专题六、一 “自由放任”的美国


2013 届高一历史教案——专题六第一课

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专题六第一课 “自由放任”的美国
【课标要求】 了解 1929—1933 年经济大危机首先在美国爆发的原因,认识经济危机对美国和资本主义世界的影响。 【教学

目标】 : 一、知识与能力 了解 20 世纪 20 年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系; 认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响;认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论 的失败。 二、过程与方法 根据教科书和教师提供的相关资料,结合一战前后的历史,整体把握该时期资本主义世界格局的变 化,认识美国垄断资本对国家政权的影响,把握自由放任经济政策的根本目的,进而发现繁荣背后潜伏的 危机,辩证地认识资本主义周期性危机爆发在于其固有矛盾的存在。 三、情感、态度与价值观 通过对 20 年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习、了解和分析,知道科技创新、 有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证; 能够运用历史唯物主义和辩证唯物 主义的观点,客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。 树立关注人类命运的责任感和面对灾难的坚强意志。树立居安思危的意识。

【学习重点】 1929~1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。 【学习难点】 1929~1933 年资本主义世界经济危机爆发的根源、影响。 【学习探讨过程】

导入:1918 年,历时四年的一战结束。
战胜的协约国集团先后召开巴黎和会和华盛顿会议,调整了帝国主义国家在西方、远 东和太平洋地区的矛盾,形成“凡尔赛——华盛顿”体系,出现了 20 年代的“相对稳定” 时期; 战后主要资本主义国家,医治战争创伤,致力于国内政治的稳定和经济的恢复,出现 了 20 年代经济发展的繁荣景象. 但是这样的稳定和繁荣很快被打断了!! 1929 — 1933 年,一场空前严重的经济危机席卷了整个资本主义世界,动摇了人们对 资本主义制度的信心,更有人惊呼 “ 资本主义已经走到了尽头 ” 。这场危机是怎样发 生的?各国又是怎么样渡过危机的?下面就让我们进入专题六的复习。 经济危机:通常指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济的大混乱。其实质是 生产相对过剩。 世界近代史上的经济危机 ①1825 年发生于英国的世界历史上第一次经济危机。 ②1847 年蔓延于欧洲的工商业危机。 ③1857 年发生于美国的第一次世界性经济危机。 这几次经济危机发生的共同原因都是资本主义制度的基本矛盾所导致的。 “大萧条”( the Great Depression ) :指经济活动远远低于正常水平,企业和消 费者有严重悲观情绪、持续时间很长一个时期(1929——1939 年) 。

一、世界经济大危机(1929——1933 年)
阅读第一目,思考:
1

2013 届高一历史教案——专题六第一课

1、阅读下列材料,分析 1929—1933 年经济大危机爆发的原因有哪些?(根本原因、直 接原因、导火线) 2、为什么这场从美国开始的经济危机能够迅速的席卷整个资本主义世界? 3、此次经济大危机有哪些表现? 4、此次经济大危机有哪些特点? 5、此次经济大危机对资本主义世界产生了什么影响?(经济方面、政治方面、国际关 系方面) 6、此次危机给我们什么启示? 1.危机前的美国——“柯立芝繁荣” 第一次世界大战后,美国的经济得到了飞速的发展。到 1924 年,美国掌握的黄金总额 已达世界黄金储存量的 1/2,控制了国际金融市场,世界金融中心由伦敦移到纽约。当时 的美国被称为世界金元帝国。 2.爆发的标志(导火线) : 1929 年 10 月 24 日,纽约证券交易所出现了股票抛售风。——“黑色的星期四” 。 美国是资本主义世界的头号经济大国,又是当时世界最大的债权国,美国的经济状况对资 本主义世界也有着极其重要的影响。这场危机很快波及到其它主要的资本主义国家,冲击 到资本主义世界的各个角落。整个资本主义世界的工业产量几乎下跌了三分之一以上,失 业人数高达三千万以上,使整个资本主义世界损失价值 2500 亿美元,比第一次世界大战的 物质损失还多 800 亿,是到目前为止资本主义世界最为严重的一次经济危机。 3.表现: ① 股市崩溃;银行倒闭; ② 企业破产,失业人数激增; ③ 农产品价格猛跌,大量农产品被销毁。 4.爆发的原因:
阅读下列材料,分析 1929—1933 年经济大危机爆发的原因有哪些?(根本原因、直接原因、导火线) 材料一:到 1929 年,在美国占人口 2%的富人的收入几乎占全部国民收入的 3/5,而全年收入大约在 200 美元左右的贫困户占家庭总数的 60%,还有 21%的家庭年收入不到 100 美元。 材料二:1920 年到 1929 年,美国工人的工资增长为 2%,而工厂中生产率却增长 55%。农业工人的工 资还不到非农业工人的 40%。 材料三:美国 20 年代的繁荣建立在不稳定的基础上,少数垄断组织控制着国家的经济命脉,这就造 成国民收入分配不均,贫富差距越来越大。一方面,资本家攫取了高额利润,20 年代,国民收入的三分 之一为占人口 5%的最富有者所占有;另一方面,广大劳动人民都日益相对贫困,1929 年,约 60%的美国 家庭收入仅够维持生活,他们的收入在全国总收入中尚不足 24%。 材料四: 20 年代美国工业生产的高涨逐渐显露出生产相对过剩的征象,而日益兴盛的赊帐购买和银 行信贷却不断刺激了生产的发展,掩盖了生产过剩的真相,使生产的扩大和市场的缩小发生了更深刻更尖 锐的矛盾。1925 年 5 月,美国各主要部门的生产开始减退,呈现出经济危机的苗头,但被股票价格的疯 狂上涨所掩盖。……于是经济危机在美国全面爆发。 ——王斯德《世界现代史》 材料五:1928 年 8 月底,美国股票市场的平均价格相当于 5 年前的四倍。1929 年夏季的三个月中, 通用汽车公司的股票由 268 上升到 391,美国钢铁公司的股票从 165 上升到 258。 〔经济危机爆发以前,美国市场上盛行分期付款。1926 年售出的汽车,约有 70%是美国人用分期付 款形式购买的。据统计,1924——1929 年间,美国的分期付款销售额增长了 75%。 在致命一天到来前的 18 个月里,华尔街股票市场的牛市似乎是不可动摇的,一些主要工业股票的价 格竟翻了一倍多。一段时间以内,每天的成交量多达 50O 万股。1929 年 9 月 3 日,一天的成交量超过 800 万股。 〕 1、材料一、二分别反映什么问题? 〔贫富分化严重和购买力低下,消费水平不及生产水平,供过于求 〕 2、人们的消费能力很低,买不起那么多的产品,为什么工厂还在不停的生产? 〔资本主义生产社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾所导致的。 〕 2

2013 届高一历史教案——专题六第一课 材料三至五又分别反映了哪些问题?(1)盲目的和无限制的生产整个社会处于无政府状态 (2)过度的贫富悬殊 (3)狂热的股票投机

(1) 根本原因: 资本主义的基本矛盾, 即生产资料私人所有制和社会化大生产之间的矛盾。
社会化大生产:所谓社会化大生产,又称生产的社会化,是指同小生产相对立的组织化、 规模化生产。其表现为:⑴大量的生产资料和劳动力集中在少数资本家占有的企业中进行 有组织的规模化生产;⑵由于专业化分工的不断发展,各种产品生产之间的协作成为势在 必行的措施,促成企业之间的相互联系、相互依赖关系更加密切;⑶通过产品的市场化和 市场自动调节,使生产过程各环节形成一个不可分割的整体。

(2)直接原因:市场供需出现矛盾。 (可结合材料分析。 )
材料:一个煤矿工人的儿子问妈妈:“现在天气这么冷,我们为什么不生炉子呢? ” 妈妈回答说:“因为我们没有煤.你爸爸失业了,我们没有钱买煤。 ” “妈妈,爸爸为什么失业呢?” “因为煤太多了。 ”

这个例子生动而又形象地揭示出经济危机是由经济领域中哪两个环节之间的矛盾造成 的呢? 生产和销售 具体表现在:

①贫富差距过大:广大劳动人民的日益相对贫困,是导致供需矛盾扩大的主要原因。
到 1929 年,在美国占人口 14%的富人的收入几乎占了全部国民收入的 2/3,而全年收 入大约在 2000 美元左右的贫困的家庭占总数的 60%,他们的总收入在国民总收入中不足 22%,还有 21%的家庭年收入不到 1000 美元。 1920~1929 年,美国工人的工资增长 2%,而工厂的生产率却增长 55%。农业工人的工 资还不到非农业工人的 40%。

②信贷消费过度:刺激了市场的虚假繁荣,矛盾更尖锐。 ③股票投机过度:造成了繁荣的假象,使矛盾激化。 ⑶导火线:纽约股市崩溃
有人说:1929 年经济危机是由于美国股票市场的崩溃造成的,如果没有股票市场的崩 溃,就不会有经济危机。 请结合下面材料及所学的知识判断这个人的观点是否正确? 教师小结:在资本主义私有制下,个别企业的生产是有计划有组织的,但整个社会生 产却处于无政府状态,这就不可避免地导致整个社会经济的比例失调;资本家为了追逐利 润,一方面盲目扩大生产,另一方面拼命剥削工人,造成生产巨大增长的趋势同劳动群众 有限购买力之间的矛盾。上述矛盾的发展,必然导致生产过剩。这种生产过剩,并不是绝 对的过剩,而是一种相对的过剩,不是说生产出来的东西超过了广大劳动人民的实际需要, 而是同劳动人民的购买力相比,超过了有支付能力的需求。所以,在资本主义国家发生经 济危机的时候,一方面,大量商品堆积如山,卖不出去,资本家叫喊生产过剩,把牛奶倒 入大海,把棉花、布匹烧掉;另一方面,日益增多的失业工人家庭正在为得不到必要的食 物营养而犯愁。 5.危机的特点: (结合材料分析) 材料一;1929—1933 年资本主义国家的经济危机 美国 德国 英国
3

法国

日本

世界

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工业下降 外贸缩减 失业人数 材料二

46.2% 70% 1700 万

40.6% 69.1% 600 万

28.4% 50% 近 300 万

16.5%

8.4% 50%

1/3 2/3 3000 万

85 万

300 万

1933 年,危机过后,各国经济没有复苏,而是进入“持续萧条”阶段。由

于工业、农业和货币信用危机交织在一起,经济危机不断深化,还蔓延到其殖民地和附属 国,成为历史持续时间最长的世界性经济危机。 特点 (1)来势凶猛; (2)范围广; (3)持续时间长; (4)破坏力巨大。⑸影响深远。 6.经济危机对世界的影响 (1)破坏社会生产力。 危机期间, 世界贸易额缩减近 2/3, 资本主义世界工业生产缩减了 36%, 整个资本主义世界损失达 2500 亿美元,比第一次世界大战造成的损失还要严重。 (2)浪费社会资源 (3)激化资本主义社会的一切矛盾 A、国内资产阶级与无产阶级间的矛盾; (如危机期间,工人运动和农民运动高涨。 ) B、资本主义腐朽性充分暴露. (4)整体世界:加剧了世界局势的紧张。 A、资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾; (由于英、法等国向殖民地转嫁危 机) B、资本主义国家之间的矛盾。 (关税战、倾销战、市场战、货币战。 ) C、导致国际格局发生巨变,德、意、日走上法西斯道路。 ◆危机爆发后,资本主义国家的普遍对策: 提高关税——阻止进口 实行货币贬值——增加出口 此次危机给我们什么启示? 这次大危机告诉人们, 繁荣与危机往往相互转化, 居安思危, 适时调整国家机制和政策, 防患于未然是至关重要的。在危机期间,国际关系的协调极为重要,各国政府以邻为壑的 自保政策损人不利已,无益于摆脱经济危机。

二、杯水车薪
阅读第二目,思考: 1、胡佛上台时美国的经济状况如何? 2、胡佛政府采取哪些反危机措施、结果如何? 3、危机给美国带来哪些影响? 4、阅读下列材料 材料一 胡佛总统(1929—1933 年 3 月在任)的前财政部长梅隆说: “我不相信我们有什么秘诀或 灵符能补救我们今日所受的灾害,我不相信我们的社会制度在基本上有什么不对的地方。 ”――引自《世 界通史资料选辑》 材料二 美国专栏政论作家沃尔特?李普曼 1932 年认为: “在人类知识的现阶段,我们尚未具备理解 这样一个大规模新型危机的条件,而这或许就是我们的金融和工业领袖们在这一问题上失败的原因。?? 有人说这是一次过度繁荣危机,可它也是人类理解危机。 ”――引自《世界现代史参考资料》 材料三 美国经济学家弗里德曼强调危机的原因在于美国采取了错误的货币政策。萨谬尔森则强调 危机是由一系列偶然事件促成的,胡佛始终强调危机起源于欧洲,而欧洲学者则强调美国对欧洲的冲 击。――引自卢文璞主编《世界现代史》 材料四 美国工人的工资在危机期间下降 40%,1932 年相当于 1900 年的水平,20 年代曾获得经济大 师称号的胡佛这时被人们称做“饥饿总统” ,在美国当时流传一首歌谣: “梅隆拉响汽笛,胡佛敲起钟,华 尔街发出信号,美国往地狱冲。 ” ――引自《世界近代史参考资料》 回答:⑴美国人对待 1929—1933 年的经济危机的理解有哪些主要观点? ⑵前三个材料反映出,当时美国人对危机的看法在哪些方面达成共识? 4

2013 届高一历史教案——专题六第一课 ⑶如何理解材料 2 的观点? ⑷材料 4 反映的现象和前三则材料有何内在联系。 〔参考答案:⑴梅隆认为经济危机无法遏止、它的发生与资本主义制度没有必然联系。李普曼认为人 类不具备理解这一经济危机的知识,导致了经济危机的爆发,它既是一次过渡繁荣危机,也是人类理解危 机。弗里德曼认为美国错误的货币政策导致了危机的产生。萨谬尔森则强调危机是由偶然事件引起的。胡 佛认为欧洲的危机影响了美国。 欧洲学者强调美国对欧洲的冲击。 ⑵在经济危机的严重危害问题上达成共 识。共同缺陷:都没有认识到危机爆发的根本原因在于资本主义制度的基本矛盾这一根源。⑶李普曼认为 人类不具备理解这一经济危机的知识,这次经济危机是人类理解危机。这种观点是错误的。因为马克思早 就科学地揭示了资本主义经济危机的根源, 它的正确性一再被以后历次爆发的经济危机所验证。 ⑷正是前 三个材料所反映的对经济危机缺乏本质的认识,才加剧了经济危机的爆发及其危害性。〕

1.胡佛政府上台 背景:繁荣与隐患并存。①繁荣②凶兆:美国整个社会生产处于无政府状态;生产力大大 超过了国内外市场的需求。 1929 年,胡佛入主白宫时,正值经济繁荣的顶峰。 第 31 届总统胡佛(1929—1933 年)胡佛当选总统后,误判美国的经济形势基本上是好的。 2. 胡佛政府的反危机措施 ⑴前期政策及影响。 政策:①奉行自由放任,让经济自我“治疗” 。反对政府干预经济,

否决国会的救济方案。②采用“自愿原则”对付危机。③1930 年大幅度提高关税,导致其 他国家高筑关税壁垒,加剧了世界性经济危机。 影响:胡佛顽固奉行自由放任政策使

美国掉入了“沟底” ,1932 年经济危机进一步深化,失业人数日益增加。

知识链接:看不见的手
自由放任主义认为,市场经济中有一只能自动平衡商品的总供给和总需求的手,被称为“看不见的 手” 。因此,自由放任主义认为,政府唯一的作用就是防止暴力、偷窃、欺骗,确保个人自由和公民机会 相等。这种经济理论的信条是: “管得最少的政府就是管得最好的政府。 ”

⑵后期措施及结果。措施:①成立复兴金融公司,向大银行、大企业、大农场贷款。②签 署紧急救济与工程建设法,扩大公共工程项目。但依然实行通货紧缩政策,削减政府开支, 反对联邦政府进行救济。 [概念] 通货紧缩:指物价总水平在较长时间内持续下降的经济现象,其实质是社会总需求小于 社会总供给。通货紧缩表现为物价持续下降、市场疲软、经济萎缩的现象。通货紧缩、物 价下降在一定程度上对人民生活有好处,但物价总水平长时间、大范围下降,会影响企业 生产和投资的积极性、导致市场销售不振、影响消费心理等,对经济的长远发展和人民长 远利益不利。 胡佛反危机政策失败的根本原因是:他错误地认为资本主义经济制度是完美无缺的制度, 自身可以进行调节,因而反对国家干预经济生活,鼓吹自由放任和自由竞争。 3.结果 加剧了经济危机的危害,使美国经济跌入“谷底”,他本人最终被人民抛弃。
据 1932 年 9 月《幸福》杂志估计,美国有 3400 万成年男女和儿童,约占全国总人口的 28%的人无法 维持生计,流浪人口达 200 万。这一时期出生的儿童身材矮小,后来被称作“萧条的一代” 。全美有 33 万 儿童失学。由于长期的营养不良,当美国参加二战需要补充大量兵员时,因体质不合格遭淘汰的达 40%! 当时的一首儿歌: “梅隆拉响汽笛,胡佛敲起钟。华尔街发出信号,美国往地狱里冲! ”

认识 (1)垄断的出现(生产关系局部调整)并未消除资本主义社会的基本矛盾。 (2)经济危机是资本主义制度基本矛盾的必然产物。
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(3)必须根据生产力的发展要求合理调整生产关系,制定相适宜的经济战略。

三、病入膏肓的经济 【探究活动】经济危机对美国造成怎样的影响?
(1)金融货币和信用危机。 (2)工农业生产的巨大损失和倒退。生产跌回到 1913 年水平。 (3)对外贸易和资本输出急剧下降。 (4)贫富悬殊加剧,阶级矛盾尖锐。失业人数大增;中产阶级积蓄无存;少年失学、青年 没有就业机会,许多家庭急剧贫困。 (5)美国社会出现全面危机。①社会动荡不稳:全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱 暴动此起彼伏。②美国资本主义制度被推到崩溃的边缘。 危机的教训 ① 繁荣与危机总是相关——防患于未然。 ②国家和政府要适应经济的不断发展,及时调整内部机制和政策,协调好国际关系,为经 济的持续发展营造一个良好的国内国外环境。 ③ 危机一旦发生,各国政府必须承担起相应的国际责任和义务。

课堂小结:
1929~1933 年发生的空前严重的资本主义世界经济危机。这场危机促使资本主义国家 对经济政策的改变。 【历史感悟】
材料一 马克思曾说: “资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代 创造的全部生产力还要多,还要大。 ” 材料二 斯大林指出资本主义“生产过剩的经济危机的根源在于资本主义经济制度本身。危机的根源 在于生产的社会性和生产成果的资本主义占有形式之间的矛盾” 。 材料三 经济萧条不仅使资本主义经济沦为废墟,还使西方自由民主制度陷于防御地位,并使人们对 它将来是否能存在下去产生了怀疑。 ——梅尔文〃杜博夫斯基 材料四 我感到资本主义制度是必然要灭亡的。它的基本原则是:残忍、阴险和贪婪. ——农民同盟领袖辛普森

结合上述材料谈谈你对资本主义制度的认识 (1)资本主义制度解放了生产力,推动了人类社会和历史的发展。 (2)资本主义基本矛盾的存在不可避免地潜伏着经济、政治危机 。 (3)社会主义取代资本主义必将成为不争的事实 。 【课后反思】

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