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4、高中议论文写作片段系列训练:如何运用例证法


高中议论文写作周训练:

第四周

如何运用例证法(2013 年 3 月 22 日)

【学习目标】 1.明确事例论据的两种类型。 2.分别掌握运用详例与排例。 【学习时间】1 学时 【学习过程】 一、读范例,析区别 我们先看看下列两个语段,看看它们在证明语段论点时用例有何不同。 例 1:在曲径中转身,也许能创造奇迹。当

你在曲径中跌跌撞撞,头破血流甚至奄奄一 息的时候,不要放弃,只要稍事休息,来个华丽的转身,即可东山再起。拿破仑在被反法同 盟军打败后, 被流放在大西洋的一个孤岛上, 但他并没有因此而绝望, 他重返法国, 建立“百 日王朝”, 创造了一个神话, 一个前无古人后无来者的奇迹。 尽管滑铁卢之战他再次失败了, 但他的这次转身却在历史上写下了厚重的一笔。所以,即使在艰难困苦中也不要放弃,即使 山重水复,只要你肯转身,相信前面定会是“柳暗花明又一村”。 (以“转身”为话题的作 文片段) 例 2:自卑像根受潮的火柴,难以将希望之火点燃;自负像个可怕的陷阱,一旦身陷其 中即难以自拔;唯有自信自强,才能扬起生活的风帆。我国宋朝的文豪苏洵,几次赶考都名 落孙山,一些人更是对他冷嘲热讽,但他没有灰心,而是闭门苦读,终于因散文有极高的造 诣而名列唐宋八大家;举世闻名的音乐家贝多芬,30 岁就耳聋,他没有屈服于命运的安排, 在听不见声音的情况下, 创造了大量优秀作品, 并谱写出时代的最强音“扼住生命的咽喉”; 居里夫人,这位伟大的科学家,作为镭的发现者,荣获诺贝尔化学奖,耀眼荣誉没有使她陶 醉,他仍如从前一样孜孜不倦的工作,使它成为获得这一殊荣的唯一女性。这些伟人之所以 能够取得成功,是因为他们在挫折面前毫不自卑,在成就面前毫不自负,始终有自强不息的 精神。(考场优秀作文《自卑?自负?自强》) 二、例证法的类别 1.以详例证明观点 所谓详例,即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点。由于这种方法是以个别事 实作为前提证明一个观点的, 因此, 选例要有较强的说服力, 列举的事实必须注意应该真实、 典型。详例看似简单,但最易出问题,请指出下面四个例证的错误,并注意在今后的作文中 回避类似错误: 例 3:欧洲有位化学家,在一次实验中,发现一种新物质,可是他没有把这种新物质 提炼出来,就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验,由于他坚持不懈,另 一种新元素终于被他发现了。

例 4:法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访,光笔记就写了 40 万字,最后终于 用 60 年的时间完成了这部巨著。

例 5:做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名,但他从不满足,从不 松懈,经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听,问他们听懂听不懂,虚心征求他们的 意见,并加以修改。所以他的诗通俗易懂,深受广大人民喜爱。

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例 6:“有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁,年轻时遵父命写 史书,遍访天下古迹,花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心著书时,一场灾难降临了 他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝,被捕下狱,遭受宫刑。这一打击使他痛不欲 生, 几欲绝命于世。 正是著写史书的大志支撑着他, 使他忍辱苟活, 终于完成了历史巨著 《史 记》。

2.以排例证明观点 所谓排例, 即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点, 叙例的文字简约, 句式整饬,点到为止。因而又称之为“点例”。巧用点例,能使材料丰富,文采斐然,赢得 “发展等级”分。 运用点例排比构段需注意两个问题: 一是排比事例一定要有内容上的某种相关性, 这是 运用点例排比的基础, 如果事例间缺乏这种相关性的, 就不能集中运用; 二是在分述事例时, 尽可能保持语言句式的相似,从而形成排比,彰显气势与文采。请欣赏以下范例,特别注意 构句方法: 例 7:如果没有钟子期的知音之声,也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。 如果没有那位老教授的欣赏,也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没 有能人善士的指点迷津,那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业,名垂千古! (运用了假设 句来形成排例,如果??也许只能??) 例 8:勤学苦练是成功的必要条件。有勤,才有了孔子“韦编三绝”的佳话,也才有了 世界文化史上十大名人之一的美誉;有勤,才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈,也方有了雄才 大展、北伐报国的伟业;有勤,才有了张海迪“当代保尔”的称号,也才有了“通五经、贯 六艺”的这位当代青年学习的楷模。 我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而 叹道:“一分辛苦一分才,勤能补拙是良训”吗?由此可见,碌碌无为与大有作为之间差的 不就是一个“勤”吗?勤,有如一架彩桥,把人们从无知引向有知,从有知引向有才,从有 才引向有为。(运用了条件句来形成排例:有了??才有了??,也才有了??) 例 9:兼听则明,偏听则暗,这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏,齐 王悬赏纳谏,齐国得以强盛;王平诚心忠告,马谡固执己见,街亭终致失守;唐太宗任用魏 征,开言路、纳直谏,得有贞观之治;朱元璋求教朱升,广积粮、缓称王,建立大明天下; 李鼎铭的意见得到采纳,精兵简政,人民拥护;马寅初的理论遭到批判,人口激增、国家受 害??这些事例,不都有力地说明了“从善如流”的重要吗?(运用了对称句来形成排例: 两两对偶,句式整饬。) 例 10:事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们:凡是留下英名的人,总是创造 了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂,是因为他们为民族文化宝库增添 了财富; 屈原、 岳飞、 郑成功之所以载入史册, 是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精; 李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古,是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖 冲之之所以永远为人民纪念, 是因为他们贡献了自己的聪明才智, 在科学领域为后人留下了 享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业,谁就筑起了一座人生的纪念碑。 (运用 因果句形成排例:??之所以??,是因为??;因为??,所以??) 例 11:徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。这道理虽然 浅显, 但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。 有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”, 可是却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的桂冠,但 又慑于常年练笔之艰辛; 有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”, 却惰于在五线谱的田地上埋 首耕耘;有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”,却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄 之志,而身属燕雀之行,连一条小小的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢宏的大志呢!(运 用转折句来形成排例:想??,可是却??)
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3.详略结合证明观点 写语段时,如果连用几个详例,难免显得臃肿堆砌;如果一味地略举,难免显得单薄。 一般说来,应详略并举。众人皆知的熟悉事例不妨略举,众人陌生的事例不妨详举。详略事 例组合,以点带面,点面结合,即能能增强文章的论证效果。这招在考场上最有效。请欣赏 如下范例: 成功的人,总是能享受挫折的。古今中外,概莫能外。我国宋朝名医庞安,幼年患耳 病,却著有《难经辨》、《本草补遗》等书。科普作家高士其在科学实验中得了甲型脑炎, 全身瘫痪,舌头僵硬,讲话困难,但长期以顽强的毅力口授了大量科普作品。第一次世界大 战中,一支英国军队被拿破仑所率大军击溃,这支军队的将领们落荒而逃,其中一位逃到了 农夫的牛棚中,当他身心交困时,他惊奇的发现了一只蜘蛛在狂风中织网。网被狂风一次次 刮破,但蜘蛛又一次次重新编织。将军被这小精灵震撼了。于是他回到部队,重整旗鼓,厉 兵秣马, 终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。 他就是第一次世界大战 中威震四方的一代名将——威灵顿。(考场优秀作文《享受挫折》) 【点评】这个语段,以威灵顿击溃拿破仑这个典型事例(详例)为论据,以庞安、高 士其等人为辅助论据(点例),较好的论证了“成功者能享受挫折”这个语段中心。这就是 说,作为例证的事例,只要能恰到好处的起到证明的作用,针对性强,有说服力,一桩事例 同样也能证明论点。但为了突出和强调所选事例,必须作适当的阐述。只有这样,才能突出 论点所需要的部分;也只有这样,才能使事例与论点之间真正具有了逻辑关系,才能使事例 起到论证作用。 三、课后训练 有一个孩子,伸手到一个装满榛果的瓶里去,他尽其所能地抓了一把榛果,当他想把手 收回来时,手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果,又不能把手缩回来,不禁伤心地哭了起 来。 一个旁边的人对他说:“你知足些吧!只拿一半,让你的拳头小一些,那么你的手就可 以很容易地拿出来了。” 在生活中,有时候只有放弃才能得到,但许多人却不明了二者的辩证关系,一味地想要 获得,不想放弃,结果却什么也得不到。 请以“放弃”为话题,写一个 350 字以内的议论语段,注意详例与点例的结合。

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高中议论文写作周训练:

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如何运用例证法(2013 年 3 月 22 日)

【学习目标】 1.明确事例论据的两种类型。 2.分别掌握运用详例与排例。 【学习时间】1 学时 【学习过程】 一、读范例,析区别 我们先看看下列两个语段,看看它们在证明语段论点时用例有何不同。 例 1:在曲径中转身,也许能创造奇迹。当你在曲径中跌跌撞撞,头破血流甚至奄奄一 息的时候,不要放弃,只要稍事休息,来个华丽的转身,即可东山再起。拿破仑在被反法同 盟军打败后, 被流放在大西洋的一个孤岛上, 但他并没有因此而绝望, 他重返法国, 建立“百 日王朝”, 创造了一个神话, 一个前无古人后无来者的奇迹。 尽管滑铁卢之战他再次失败了, 但他的这次转身却在历史上写下了厚重的一笔。所以,即使在艰难困苦中也不要放弃,即使 山重水复,只要你肯转身,相信前面定会是“柳暗花明又一村”。 (以“转身”为话题的作
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文片段) 例 2:自卑像根受潮的火柴,难以将希望之火点燃;自负像个可怕的陷阱,一旦身陷其 中即难以自拔;唯有自信自强,才能扬起生活的风帆。我国宋朝的文豪苏洵,几次赶考都名 落孙山,一些人更是对他冷嘲热讽,但他没有灰心,而是闭门苦读,终于因散文有极高的造 诣而名列唐宋八大家;举世闻名的音乐家贝多芬,30 岁就耳聋,他没有屈服于命运的安排, 在听不见声音的情况下, 创造了大量优秀作品, 并谱写出时代的最强音“扼住生命的咽喉”; 居里夫人,这位伟大的科学家,作为镭的发现者,荣获诺贝尔化学奖,耀眼荣誉没有使她陶 醉,他仍如从前一样孜孜不倦的工作,使它成为获得这一殊荣的唯一女性。这些伟人之所以 能够取得成功,是因为他们在挫折面前毫不自卑,在成就面前毫不自负,始终有自强不息的 精神。(考场优秀作文《自卑?自负?自强》) 二、例证法的类别 1.以详例证明观点 所谓详例,即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点。由于这种方法是以个别事 实作为前提证明一个观点的, 因此, 选例要有较强的说服力, 列举的事实必须注意应该真实、 典型。详例看似简单,但最易出问题,请指出下面四个例证的错误,并注意在今后的作文中 回避类似错误: 例 3:欧洲有位化学家,在一次实验中,发现一种新物质,可是他没有把这种新物质 提炼出来,就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验,由于他坚持不懈,另 一种新元素终于被他发现了。 (事例语焉不详,甚至虚假。提到的两位化学家,没有写出他们的姓名,做什么实验, 发现一种什么新物质,模糊不清,因此降低了论据的说服力。) 例 4:法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访,光笔记就写了 40 万字,最后终于 用 60 年的时间完成了这部巨著。 (事例不准确,出现硬伤。托尔斯泰是俄国作家,哪个不知道?“用了 60 年时间完成了 这部巨著”,与事实不符。事实上,托尔斯泰写《战争与和平》,一共用了 7 年时间。论据 不真实,失去可信度,同样就没有说服力了。) 例 5:做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名,但他从不满足,从不 松懈,经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听,问他们听懂听不懂,虚心征求他们的 意见,并加以修改。所以他的诗通俗易懂,深受广大人民喜爱。 (事例与观点若即若离,打擦边球。用这个事例论证“做事要有恒心”显然是不妥的, 虽然其中也有“不松懈”、 “经常”等字样,却不能用来论证“有恒”。如果用它来论证“作 家应该有严谨的创作态度”则是很切题的。) 例 6:“有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁,年轻时遵父命写 史书,遍访天下古迹,花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心著书时,一场灾难降临了 他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝,被捕下狱,遭受宫刑。这一打击使他痛不欲 生, 几欲绝命于世。 正是著写史书的大志支撑着他, 使他忍辱苟活, 终于完成了历史巨著 《史 记》。 (用例冗长,以叙代议。这是初学议论文的同学最易犯的毛病。司马迁的事迹众所周知, 无须详细介绍。这样不仅拉长篇幅,成为赘语,而且冲淡了论点。) 2.以排例证明观点 所谓排例, 即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点, 叙例的文字简约, 句式整饬,点到为止。因而又称之为“点例”。巧用点例,能使材料丰富,文采斐然,赢得 “发展等级”分。 运用点例排比构段需注意两个问题: 一是排比事例一定要有内容上的某种相关性, 这是 运用点例排比的基础, 如果事例间缺乏这种相关性的, 就不能集中运用; 二是在分述事例时, 尽可能保持语言句式的相似,从而形成排比,彰显气势与文采。请欣赏以下范例,特别注意
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构句方法: 例 7:如果没有钟子期的知音之声,也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。 如果没有那位老教授的欣赏,也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没 有能人善士的指点迷津,那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业,名垂千古! (运用了假设 句来形成排例,如果??也许只能??) 例 8:勤学苦练是成功的必要条件。有勤,才有了孔子“韦编三绝”的佳话,也才有了 世界文化史上十大名人之一的美誉;有勤,才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈,也方有了雄才 大展、北伐报国的伟业;有勤,才有了张海迪“当代保尔”的称号,也才有了“通五经、贯 六艺”的这位当代青年学习的楷模。 我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而 叹道:“一分辛苦一分才,勤能补拙是良训”吗?由此可见,碌碌无为与大有作为之间差的 不就是一个“勤”吗?勤,有如一架彩桥,把人们从无知引向有知,从有知引向有才,从有 才引向有为。(运用了条件句来形成排例:有了??才有了??,也才有了??) 例 9:兼听则明,偏听则暗,这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏,齐 王悬赏纳谏,齐国得以强盛;王平诚心忠告,马谡固执己见,街亭终致失守;唐太宗任用魏 征,开言路、纳直谏,得有贞观之治;朱元璋求教朱升,广积粮、缓称王,建立大明天下; 李鼎铭的意见得到采纳,精兵简政,人民拥护;马寅初的理论遭到批判,人口激增、国家受 害??这些事例,不都有力地说明了“从善如流”的重要吗?(运用了对称句来形成排例: 两两对偶,句式整饬。) 例 10:事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们:凡是留下英名的人,总是创造 了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂,是因为他们为民族文化宝库增添 了财富; 屈原、 岳飞、 郑成功之所以载入史册, 是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精; 李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古,是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖 冲之之所以永远为人民纪念, 是因为他们贡献了自己的聪明才智, 在科学领域为后人留下了 享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业,谁就筑起了一座人生的纪念碑。 (运用 因果句形成排例:??之所以??,是因为??;因为??,所以??) 例 11:徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。这道理虽然 浅显, 但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。 有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”, 可是却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的桂冠,但 又慑于常年练笔之艰辛; 有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”, 却惰于在五线谱的田地上埋 首耕耘;有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”,却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄 之志,而身属燕雀之行,连一条小小的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢宏的大志呢!(运 用转折句来形成排例:想??,可是却??) 3.详略结合证明观点 写语段时,如果连用几个详例,难免显得臃肿堆砌;如果一味地略举,难免显得单薄。 一般说来,应详略并举。众人皆知的熟悉事例不妨略举,众人陌生的事例不妨详举。详略事 例组合,以点带面,点面结合,即能能增强文章的论证效果。这招在考场上最有效。请欣赏 如下范例: 成功的人,总是能享受挫折的。古今中外,概莫能外。我国宋朝名医庞安,幼年患耳 病,却著有《难经辨》、《本草补遗》等书。科普作家高士其在科学实验中得了甲型脑炎, 全身瘫痪,舌头僵硬,讲话困难,但长期以顽强的毅力口授了大量科普作品。第一次世界大 战中,一支英国军队被拿破仑所率大军击溃,这支军队的将领们落荒而逃,其中一位逃到了 农夫的牛棚中,当他身心交困时,他惊奇的发现了一只蜘蛛在狂风中织网。网被狂风一次次 刮破,但蜘蛛又一次次重新编织。将军被这小精灵震撼了。于是他回到部队,重整旗鼓,厉 兵秣马, 终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。 他就是第一次世界大战 中威震四方的一代名将——威灵顿。(考场优秀作文《享受挫折》) 【点评】这个语段,以威灵顿击溃拿破仑这个典型事例(详例)为论据,以庞安、高
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士其等人为辅助论据(点例),较好的论证了“成功者能享受挫折”这个语段中心。这就是 说,作为例证的事例,只要能恰到好处的起到证明的作用,针对性强,有说服力,一桩事例 同样也能证明论点。但为了突出和强调所选事例,必须作适当的阐述。只有这样,才能突出 论点所需要的部分;也只有这样,才能使事例与论点之间真正具有了逻辑关系,才能使事例 起到论证作用。 【课后训练】 有一个孩子,伸手到一个装满榛果的瓶里去,他尽其所能地抓了一把榛果,当他想把手 收回来时,手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果,又不能把手缩回来,不禁伤心地哭了起 来。 一个旁边的人对他说:“你知足些吧!只拿一半,让你的拳头小一些,那么你的手就可 以很容易地拿出来了。” 在生活中,有时候只有放弃才能得到,但许多人却不明了二者的辩证关系,一味地想要 获得,不想放弃,结果却什么也得不到。 请以“放弃”为话题,写一个 350 字以内的议论语段,注意详例与点例的结合。

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