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将数学史融入高中数学教学的研究


第 1 2卷 第 2期  2 0 1 4年 6月  基 础 教 育 论 坛  Ba s i c   Edu c a t i o n   Fo r um  V0 1 . 1 2   NO . 2   J u n . 2 0 1 4   将数 学史融入高中数学教 学的研究  杨  庆  ( 四 川省犍 为县 罗城 中学 ,四川 犍 为 6 1 4 4 1 1 )   摘 要: 数 学 史 在 弘扬 文 化 、 改 进 教学 、 破 解 难 题 等方 面起 着 重 要 作 用 。 本 文 在 此 基 础 上提 出 了运 用 数 学 史料 开 展 教 学  的基本原则 、 基 本 步 骤 和 基 本 要求 , 并 针 对 如 何 完 善 高 中数 学 史 教 育 配 套 建 设提 出一 些 建 议 。   关键词 : 数学史 ; 教学 ; 建设 ; 教 材  进 行 数 学 史 教 育 的 意义  数学史 , 就 是 数 学 问题 产 生 和 发 展 的历 史 , 记 载 了 数  分成 果 , 但 由于 内 容相 互 分 散 , 很 容 易 让 学 生 感到 困扰 。通  过数学史 教学 , 将课 程 内容 互 相 联 系 起 来 , 可 以 更 为 系 统  地 勾 勒 学 科 和 课 程 的整 体 面 貌 , 显 著开拓 数学视野 , 进 而  更 好 地帮 助学 生 整 体 掌 握 。 2  B 浓厚兴趣。 数 学 课 标 和 教 材  强 调 严谨 的概 念 、 公式和原理 , 如 果 教 学实 践 同 样 “ 有 骨 无  肉” 、 “ 食之无 味” , 极 易 引 起 学 生 反 感 和厌 倦 。通 过 在 课 堂  学 内容 、 思 想 和 方 法 的 演 变 过 程 。在 高 中数 学 中 合 理 融 合  数 学史教育 , 对 于 改 进 教 学 质 量具 有 重 要 作 用 。   1 . 1数 学 史 教 育 是 弘 扬 文 化 的 有 益 平 台  通过读史 、 解 惑、 明义 , 能 够 培养 学 生 求 真 务 实 、 科 学  严 谨 和 创 新探 索 的人 文 精 神 。学 习 数 学 的 根本 目的不 在 于  上 介 绍数 学概 念 的 起 源 、 趣闻轶事 、 方 法对 比 等 等 , 能够 激  发学 生 的思 考 兴 趣 , 诱 导 学 生 主动 学 习 。 3 . 能 启 发思 维 。高  完善方法 , 而 在 于 提 出和 解 决 问题 。通 过 数 学 史 教 育 , 能 够  让 学 生 切 身 感 受 到 高 中 数 学 问 题 都 是 源 于 鲜 活 的 现 实 背  景, 其 解 决 方 法 又 广 泛 应 用 于实 际 , 并 且 在 科 技 与 社 会 发  展 中发挥了重要作用 , 通 过 追 溯 数 学 本 源 有 利 于学 生 领 悟  求 真务 实 的数 学 精 神 。“ 数学使人周密” 。正是 代 代 学 者 对  数 学 概 念 完 整 性 、定 理 严 谨 性 的不 懈 追 求 和 反 复 研 证 , 才  最 终让 数 学 成 为 严 谨 的理 论 体 系 与 科 学 的 理论 基 石 。高 中   教 育 是 培 养 学 生 思 维 习惯 的黄 金 期 , 通 过 数 学 史 与 数 学 课  程的有效结合 , 有 利于培养学生准确无误 、 条理清晰 、 简 洁  完 整 的思 维 习惯 , 有助 于学生形 成“ 避免杂乱 、 避 免含糊 ”   中 数

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