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中学体育教学存在的问题与对策


中学体育教 学存在 的问题 与对 策  路  杰  ( 广 东省 中山市坦洲 中学 广 东 中山 5 2 8 4 6 7 )   摘 要 :学校 在教学思想 中要 突出体育教 学的重要性 ,认识到体 育教 学是 中学生素质教 育的 中心环节 ,只有培养学生热爱体育 、   积极 参与体 育活动的观念 ,才能够从本质上全 面提 高教 学质 量,才能 更 好 的体现 出素质教育 的

精髓 。目前 ,中学体育教 学存在诸 多问   题 ,主要 表现在教 学方 法单一 , 体 育教师素质 不 高,以及 学生对体 育课有抵 触情绪等方面 。 要解 决这 些问题 ,就必须创新体育教 学模  式, 加 强 中学体育教师 队伍建设 ,充分 激发体 育教 师的教学积极性 ,同时要加 强中学生体 育精神 的培 养。这样才 能促进 中学体育教 学   科 学发展 。   关键 词: 中学;体育教 学; 问题 ;对策  中学体育教学存在 的问题  ( 一 )教 学 方 法 单 一  目前 ,大多数中学体育教师还停留在 “ 灌填式”阶段 ,过分强  调以教师为中心的教学模式,忽视 了学生的主体地位 ,不注重调动  学生的积极性,在体育教学中,学生身顺而心违的现象 比比皆是,   忽视 了学生的差异性,这些直接影响学生的积极性与主动性。   而且 ,很多中学还没有完全摆脱应试教育 的束缚 ,在体育教学  的指 导 思想 方 面存 在着 严 重 的缺 陷 。首先在 教 学 思路 上一 味 认为 体  育就是竞技训练,只注重学生文化课的成绩而忽略大多数学生的体  一 、 育普及。其次,在中学体育教学过程中没有很好的调动学生的积极  性,只是一味的要求技巧和强度,造成许多同学因项 目难度太大而  退缩 。在教学评价中,缺乏对学生的分层教育 ,以统一的标准要求  所有学生,忽视学生的个体差异,制约了学生的高素质全面发展。   ( 二 )体育教师素质不 高  很多学校一味 的为了追 求升学率,忽略 了中学体育教学 。一  些体育教师在仅有 的体育教 学课程 中随意的讲解、示范 ,对体育  运动本身没有很好 的认 知性 ,教学过 程达不到应有的教学 目标 。   在中学体育 的教学过程 中, 体育教 学的效果 必须 很好 的落 实在学  生身上 ,要把 学生作为课堂 的主体 ,了解 学生对 多学知识的掌握  程度 ,以学生为中心教授学生所需的知识和技 能,培养学生 良好  的体育运动 习惯 ,促进学生 的全面发展 。中学体育教师应具备完  整 的组织管理 能力 、运动健身知识和教学 的综合能力 。教师要不  断探索新 的教学方 法,提高 自身 的综合技 能,掌握科学化的教学  手段 ,引导学生高素质 全面发展,提高中学体育的教学质量 。   ( 三 )学生对 体育课有抵触情绪  教材 内容 的陈旧与竞技化, 使 得学生对 体育教学缺乏新鲜感  觉 ,另外 ,教学过程 中忽视 学生的主 体地位 ,过于突出教师主导  作 用 的常 规 教 学 , 严 重 束 缚 了 中 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 。   很 多 中 学 的 体 育 理 论 课 尚停 留 在 体 育 竞 赛 新 闻 和 运 动 员 轶  事介绍等方面 ,缺乏健康知识与科学锻炼方法 的理论教 学,致使  中学生对体育 功能的认 识模 糊。   很 多 学生 由于身 体素 质 不好 对 体育 课产 生 了严 重 的抵 触情 绪 ,   久而久之对参加体育锻炼 的态度越来越冷漠 。因此在 中学体育的教 

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