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2015学年第六课投资理财的选择(公开课)


《第六课

投资理财的选择》教学设计

一、 教学目标
【课程内容表现标准】 2.4 解析银行存贷行为,比较商业保险,债券,股票的异同,解释利润,利 息,股息等回报形式,说明不同的投资行为。

表现标准 情感态度 价值观 知 识 能 力

2.4.1 储蓄存款 ①储蓄,利息,利率与 确认储蓄

存款的含义,目的,会运 本金 1.懂得投资理财 用存款利息的计算方法 的重要意义 2.增强投资理财 ②两类储蓄投资的特点 比较两类储蓄投资的优缺点 的科学性,提高 初步参与经济生 确认商业银行的含义,构成体系及 活的修养 2.4.2 我国的商业银行 主要业务 3.培养学生勤俭 节约, 积极投资, 2.4.3 股票 努力为国家经济 解释股票的性质,收益和投资特点 建设作贡献的观 2.4.4 债券 念。 解释债券的性质,比较三种债券方 式的异同 2.4.5 商业保险 辨认商业保险的类型,概括订立商 业保险合同的原则

【教科书相关内容】 《思想政治必修一-----经济生活》第二单元 第六课 【教学目标描述、预设达成及其评析】 本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为,比较商业保险,债券, 股票的异同,解释利润,利息,股息等回报形式,说明不同的投资行为。并且综 合运用四种投资方式,设计出合理的投资理财方案。 为了实现这一总目标的意义,还需要提出较具体的目标:

目标 1:学生能确认储蓄存款的含义,目的,会运用存款利息的计算方法。 目标 2:学生能比较两类储蓄投资的优缺点。 目标 3:学生能确认商业银行的含义,构成体系及主要业务。 目标 4:学生能解释股票的性质,收益和投资特点。 目标 5:学生能解释债券的性质,比较三种债券形式的相同点和不同点。 目标 6:学生能辨认商业保险的类型,概括订立商业保险合同的原则。 评析: 针对本课首先提出一个总目标:解析银行存贷行为,比较商业保险,债券, 股票的异同,解释利润,利息,股息等回报形式,说明不同的投资行为。 为了提供计划教学与评价的集中点,又陈述了六个具体目标。 目标 1 的行为动词是“确认” ,名词短语是“储蓄存款的含义” “储蓄存款的 目的” ,另外还有一个行为动词是“运用” ,名词短语是“存款利息的计算方法” , 所以把这一目标归入记忆事实性知识,记忆概念性知识和运用程序性知识类别。 目标 2 的行为动词是“比较” ,名词短语是“两类储蓄投资的优缺点” ,所以 把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。 目标 3 的行为动词是“确认” ,名词短语是“商业银行的含义” “商业银行的 构成体系及主要业务” ,所以把这一目标归入记忆事实性知识,记忆概念性知识 类别。 目标 4 的行为动词是“解释” ,名词短语是“股票的性质” “股票的收益和投 资特点” ,所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。 目标 5 的行为动词是“解释” ,名词短语是“债券的性质” ,另外一个行为动 词是“比较” ,名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点” ,所以把这一目标 归入理解概念性知识和分析概念性知识,反省认知知识类别。 目标 6 的行为动词是“辨认” ,名词短语是“商业保险的类型” ,另外一个行 为动词是“概括” ,名词短语是“订立商业保险合同的原则” ,所以把这一目标归 入记忆事实性知识和反省认知知识类别。 表:基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析 知识维度 A.事实性知识 1.记忆 目标 l 目标 3 目标 6 目标 1 目标 3 认 知 过 程 维 度 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造

B.概念性知识 C.程序性知识 D. 反 省 认 知 知 识

目标 2 目标 4 目标 5 目标 1 目标 4 目标 5 目标 6

目标 2 目标 5

二、 教学任务分析
1. 学生能力及学习动机分析: 高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑能力,同时也 具备学习本课《投资理财的选择》的知识储备。现代家庭一般多多少少会有 一些金融投资理财行为,学生对此也有或多或少有所耳闻目睹。但是,投资 理财的选择多种多样,他们有什么特点,什么性质,优缺点,风险性,收益 性等一系列的问题,需要通过学习来感受和获得本质的理论,因此学生对本 课的内容会有较强的学习动机。通过本课学习能识记和理解分析比较储蓄存 款,股票,债券,保险等投资理财方式的相关知识,培养理性投资,科学理 财的观念。 2. 本课表现标准类型及其学习条件分析: (1) 本课属于理解、运用、分析型学习。 (2) 其学习条件:本课内容与学生生活息息相关,学生在日常生活中接触过 一些投资理财方式,有先行感悟力与兴趣,加之高中的学生已经具备一 定的归纳总结的思维能力和分析比较能力。 3. 采用情景式体验教学程序: 情景体验— 小组合作探究解决问题— 学生自主交流、 展示讨论成果— 学生 质疑与答疑— 教师点拨— 对应练习— 学生的思维导图建构 4. 教学方法:情景教学法,合作探究法,讲授法,图表分析教学法,角色扮演 法 5. 课型:新授课 6. 教学时间安排:2 课时

三、 教学过程
【教学活动描述及其评析】 环节与内 教师活动 容 【自主课】 1 、课本的阅读、自主完成探究 自 主 学 习 及对应练习 及小组交 2、小组的学习任务分配及小组 流谈论 的交流讨论、小组内自主解疑。 3 、全班分成四大组,分别扮演 银行经理,股票经纪人,债券投资 顾问,保险专员等角色。要对自身 角色的特点,性质作全方面了解, 可通过学案,课文,上网搜集资料 与组员交流学习等方式完成。 学生活动 设计意图 达成 目标

预习课文 内容、 自主 按 要 求 学习新知 完 成 学 案 识、 主动交 的相关内 流学习任 容 务; 通过角 色扮演让 学生由第 三人称感 受课文向

【展示课】 导入: 情景 事例附加 问题设置 方式导入 新课

当下,千金地,房价涨;油价高, 车难养; 看病难, 买药贵; 菜价升, 三餐也成愁太郎。 物价上涨使许多 居民打响“财产保卫战” ,更多地 寻找“钱生钱”的途径。想想有什 么投资理财的方式,究竟哪种方式 更适宜。

思考可以 通过什么 方式进行 投 资 理 财,相比 之下,怎 样选择更 恰当的投 资理财方 式。

第一人称 位置的转 变, 更能有 亲临其境 的感觉, 感 悟更为透 彻。 为本课的 重点内容: 四种投资 理财方式 的比较作 铺垫。

探究一:

【探究活动点拨及总结】 探究情景:王老太,75 岁,在广州 有三套住房。 前一阵在楼市走高的 时候将面积最小的位于海珠区的 一栋房子卖出,入手 80 万现金。 你能帮王老太将这 80 万作个稳妥 的投资理财计划吗? 第一组扮演商业经理的学生: 你建 议王老太应该把钱存进银行,最为 稳妥,安心又便捷。 (建议从储蓄 存款的特点,种类,收益性,稳定 性及商业银行的主要业务等方面 介绍) 1 便捷的投资 ---储蓄 知识小结:○ 存款 2 我国的商业银行 ○ 1、便捷的投资---储蓄存款: (1)储蓄存款 1.储蓄存款的含义 2.我国的主要储蓄机构 3.储蓄存款的主要目的 (2)存款利息 1.存款利息的含义 2. 影响存款利息多少的主要 因素 3.存款利息的计算方式 (3)储蓄存款的种类

学生展示 第一组问 题答案, 其他小组 成员可以 补充和质 疑

通过创设 一 个 大 的 目标 1 情景背景, 目标 2 设 置 开 放 目标 3 性的题目 让学生有 更加宽广 的空间去 探讨文, 激 发学生的 探究兴趣, 调动学生 的学习动 机, 从而增 强学生举 例和分析 能力, 提升 对知识的 归纳和总

1.活期储蓄 2.定期储蓄 (4)活期储蓄与定期储蓄的基本 投资特征 【以表格方式作出归纳对 比】 2、我国的商业银行 (1)商业银行的含义 (2)商业银行的主要业务 1.存款业务 2.贷款业务 3.结算业务 第二组扮演股票经纪人的学生: 请 你带王老太去感受牛气冲天的股 市风云,建议她应该买股票,赚大 钱, 同时也要分析一下投资股票的 利与弊。 (建议从股票的特点,收 入来源,收益性,稳定性,风险性 等方面介绍) 知识小结:高风险、高收益同在-股票 1.高风险、高收益同在的股票 (1)股票的含义及股东的基本权 利 (2)股票的基本特征 (3)股票投资 1.股票投资收入的构成 2.股票投资的基本特征 (4)股票市场的作用 第三组扮演债券投资顾问的学生: 你建议王老太应该买债券,一券在 手,万事无忧。稳健的投资方式非 债券莫属。 (建议从债券的概念和 分类,投资回报如何,所承担的风 险又如何等方面介绍) 知识小结:稳健的投资---债券 1.稳健的投资---债券 (1)债券的含义 (2)债券的主要类型 1.国债的含义及基本投资特征 2. 金融债券的含义及基本投资 特征 3. 企业债券的含义及基本投资

结能力。

学生展示 第二组问 题答案, 其他小组 成员可以 补充和质 疑

目标 4

目标 5

学生展示 第三组问 题答案, 其他小组 成员可以 补充和质 疑

特征 【通过表格对比国债,金融债券, 企业债券的风险性,收益性,流通 情况等特征】 第四组扮演保险专员的学生: 花无百日红,人无千日好。你建议 王老太买份保险,也等于买份安 心。 (建议了解保险的起源、保险 的种类、带有投资性质的险种、投 资保险和投资其他项目有什么区 别,优点在哪里,投资收益又如何 等方面来以介绍) 知识小结: 规避风险的途径—保险 1.规避风险的途径---保险 (1)商业保险的基本含义 (2)商业保险业务的基本类型及 新发展 (3)订立商业保险合同的原则 【总结及对应练习点拨,评价】 1.总结: 通过表格形式对比储蓄存 款,股票,国债,企业债券,金融 债券,保险的风险性,收益性,特 点。 让学生在填写过程中自然生成 知识点
投资 储蓄 存款 股票 债券 保险 特点 偿还方式 收益 风险

学生展示 第四组问 题答案, 其他小组 成员可以 补充和质 疑。

目标 6

2.过关练习 【考查存款利息的计算】 ( 1 )银行一年定期存款利率是 3.5%。银行有自动转存业务,存款 到期不取, 会自动将利息并入本金 再转存一定年份。叶先生将 10000 元现金存入银行, 他选择“定存一 年自动转存一年”方式所取得的 利息是 A.700 元 B.712.25 元 C.350 元 D.356.13 元

【考查股票相关知识】 (2) .下列对于股票的认识,正确的是
( ) ①股票是一种出资凭证 ②所有的 股份制企业都可以发行股票 ③股 票代表的是出资人对股份公司的所 有权 ④这种所有权就是指收益权 A.①② B.①③ C. ②③ D.①④

【考查几种投资方式的比较及对 国债的了解】 (3) 小张在选择个人投资方向时, 既要求安全性高, 又要求其流通性 强和收益率高。对他来说最好是: ( ) A、购买股票 B、购买政府债 券 C、购买保险 D、定期储蓄 【考查保险相关知识】 (4)一般来说,购买学生平安保 险,投保人只要缴纳几十元的保 费, 就能获得最高保险金额 6 万元 的风险保障。可见学生平安保险 是: ( ) A.高风险高收益同在 B.稳健的投资 C.规避风险的措施 D.便捷的投资 【考查几种投资理财方式的比较 分析】 (5)某公民把自己的闲置资金用 于投资,共选择了股票、政府债券 和储蓄存款三种投资方式。下边柱 形图是对这三种投资方式特点的 描述,①②③分别可能是:( ) A. ①股票 ②政府债券 ③储蓄 存款 B. ①储蓄存款 ②政府债券 ③ 股票 C. ①政府债券 ②储蓄存款 ③ 股票 D.无法确定

【探究活动点拨及总结】 探究问题:1、选择投资方式应坚 持哪些原则? ①既要注意投资的回报率,也要注 探究二: 意投资的风险性,力争使投资收 益最大化,风险最小化。 ②要注意投资方式的多元化,善于 规避风险。 ③投资要根据自己的经济实力量 力而行。实力弱可投资储蓄或购 买国债,实力强可投资股票等高 风险高收益的方式。 ④投资既要考虑个人利益,也要考 虑国家的利益,做到利国利民,同 时不违反国家的法律法规。 2、选择各种投资方式的理由 ①储蓄存款。 储蓄是一种便捷的投 资方式, 支取方便; 信用比较高, 风险较低;到期偿还本金和利 息,实现财产的增值。 ②购买股票。 股票是一种高收益的 投资方式;经国家证券管理部门 审批同意后,可以在证券市场上 流通买卖。 ③购买债券。 债券是一种稳健的投 资方式,安全性比股票大;利率 高于同期银行存款利率,到期还 本付息,实现财产增值;有的可 以上市交易,具有较好的流动 性。

学生展示 探究二的 答案,其 他学生可 以补充和 质疑

综 归 分 知 点

合 纳 析 识

④购买商业保险。 商业保险是规避 风险有效措施,可以分散风险, 在事故发生后得到及时补偿,有 利于减少损失、防范后患、保障 生活。 ⑤购买基金。基金是一种利益共 享、风险共担的集合证券投资方 式,它由专家经营、专业管理, 比较适合于缺乏足够知识、时间 和精力的投资者。
小结: 1、拓展学生思维,增加一些课外知识, 拓宽学生视野。 2、进一步帮助学生巩固知识,梳理知 识网络,综合总结知识。

【对应练习点拨及评价】 主观题讲评
师生共同讨论,解决上述问题。

评析:过关练习 练习 1 检测目标 1:学生能运用存款利息的计算方法计算利息。 练习 2 检测目标 2:学生析别股票的特点、收益性、风险性等方面知识。 练习 3 检测目标 3:学生能析别几种投资方式的优缺点。 练习 4 检测目标 4:学生能从相关情景中得出对应的投资方式。 练习 5 检测目标 5: 学生能分析比较股票、 政府债券和储蓄三种投资方式的特点。 师:老师正确评价学生的回答,并引导学生归纳本节课所学知识。 表:基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析 知识维度 A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识 D. 反 省 认 知 知 识 目标 3 目标 4 目标 5 目标 1 目标 3 1.记忆 认 知 过 程 维 度 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 目标 2 目标 l 目标 2 目标 3 目标 5 目标 4 目标 3 目标 2 目标 5 6.创造

四、总结性评论
这节课本人根据下列三个问题设计该教学案例: 学习问题、 教学问题、 评价问题。

本课时教学重难点:四种投资方式的特点、流通性、风险与收益的比较:目标1、 3、6对应到重点内容,属于事实性知识;目标2、3、4、5对应难点内容,属于理 解、运用、分析概念性知识。目标4、5、6对应到重点内容,属于反省认知知识, 同时,本课时也有情感态度价值观目标:懂得投资理财的重要意义,增强投资理 财的科学性,培养学生勤俭节约的观念,需要在本课学习中进行渗透。 (二)教学问题 本课时的教学设计运用研学后教的教学模式, 即课前精心设计导学案创设问 题情景一一课堂上小组合作探究一一教师引导学生归纳、运用知识。 本课时教学重难点:是四种投资方式的特点、流通性、风险与收益的比较: 在环环相扣的教学情境设计和小组合作的综合探究里能充分地体现。 在导学稿中 还设计了具有针对性的题目检查学生的目标掌握情况, 因此学生能顺利地达成本 课的目标。 (三)评价问题 本课时我使用了两种不同评价已达到三种不同的目的。第一,用创设情景问 题来检查学生对事实性知识和概念性知识的理解。 。第二,通过检测题目的设计 检查本课目标的落实, 本课的教学目标有 6 个,设计的每道检测题都能关注到每 个目标。总之,评价紧扣目标,教学才能做到有的放矢。

五、板书 课堂总结 (师生共同构建知识框架)

储蓄存款:低风险、低收益 股票 含义: 特点: 收益: 股票市场的作用: 含义:

投资 方式

种类: 国债、金融债券、企业债券 商业保险含义和种类: 保险 订立保险合同的原则: 基金:间接的投资----专家经营管理 投资原则:理性投资

债券

六、反思


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