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(教科版)三年级科学下册教案 水的三态变化


水的三态变化 【教学目标】 科学概念: 1.水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界 同时以液态、固态和气态存在。 2.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化, 促进水的三态变化的原因是温度的变化。 过程与方法: 1.回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨 论它们之间变化的原因和条件。 2.寻求水的气态和固态之

间变化的证据,尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察 实验活动。 3.分析水的各种状态之间变化的过程,整理概括水的三态变化规律。 4.思考有关自然界水的相关问题,并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 情感、态度、价值观: 1.认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。 2.初步认同物质是不断变化的。 3.初步建立物质不灭的观点。 【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。 【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。 【教学准备】 小组:水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃杯 1 只,冰块 1 杯,食盐 全班:云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。 【教学过程】 一、水的各种形态 1.师:在将近一个星期的学习以来,我们一直在学习水,谁来说说你有什么收获吗? 师生交流 师:刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态,大家一起先来看几张图片和一些视频。 (课件展示) 2.师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、 雨、露、霜、雪、冰吗,可以小组讨论一下,试着把 P57 的表格填好。 3.学生讨论交流。 (基本答案如下: ) 水形态变化的过程及发生变化的条件 水的形态 霜 雪 冰 露 云 雾 变化的过程 水蒸气(气体) 水蒸气(气体) 水(液体) 水蒸气(气体) 水蒸气(气体) 水蒸气(气体) 冰晶(固体) 冰晶(固体) 冰晶(固体) 水(液体) 水(液体) 水(液体) 变化的条件 温度降到 0℃以下 温度降到 0℃以下 温度降到 0℃以下 温度降到 0℃以上 温度降到 0℃以上 温度降到 0℃以上 (这些条件也许很多学生想不到,特别是霜和雪,答不出来的也可以先不填,在学了下一个环 节之后再回过来回答也可以。 ) 二、水的三态循环 1.小结:我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察,发现了液态的水能凝固成固态的冰, 固态的冰会融化成液态的水,液态的水会蒸发成气态的水蒸气,气态的水蒸气又会凝结成液态 的水。 师:你能用图来表示上面三者之间的转化吗?(学生画) (预设: (1)如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程,这里可以再问一句:师:那么固态的 冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗?霜和雪是从水的什么状态变化而来的?在什么条件下形成 的?如果学生还是不理解可以教师演示一个实验:在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块,并往碎冰 里加入大量的食盐,过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象: 空气中的水蒸气,遇到了冷的玻璃杯壁(低于 0℃) ,从而凝华成了冰晶。 ) (2)如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。 ) 热量的变化引起了水的三态变化。 2.师:我们学了这么多之后,现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出,河流中的水一直流不 完吗?请同学们结合 P58 的图,讨论一下。 3.交流。 三、拓展 1.师:学了这章,你有什么收获呢? 2.阅读资料库,增长知识。

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