当前位置:首页 >> 初中教育 >>

淡谈尖子生学习方法


TOP 十大学习方法
1、认真预习的习惯 、

很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习, 很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习 有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是 那么预习有什么样好处呢?课前预 因为没有认识到期预习的重要性。 习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听 课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自 学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记 的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,要做到:了解教材的大 找出本章或本课内容与前面已学知识 概内容与前面已学的知识框架; 找出本章或本课内容与前面已学知识 的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和 重点(作为听课的重点 ;对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或 重点 作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或 作为听课的重点 记入预习笔记。

2、专心听课的习惯 、

如果课前没有一个“必须当堂掌握” 如果课前没有一个“必须当堂掌握 ” 的决心,会直接影响到听讲的效 果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握” ,那么 , 果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握” 那么 上课的效率一定会大大提高。实际上,有相当多的学生认为,上课听 不懂没有关系,反正有书,课下可以看书。抱有这种想法的学生,听 课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上 课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习 课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习 负担的重要原因。

心理学告诉我们注意是心理活动对一 集中注意力听课是非常重要的, 定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可 使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性, 正因为注意拥有指向性和 可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。 集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调 节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思 路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清 楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的 楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的 发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是 注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向和集中在当前 的学习任务上,心不在焉,必定“ 的学习任务上,心不在焉,必定“视而不见、听而不闻、食而不知其 。 味”

3、及时复习的习惯 、

防止通常在学 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解, 习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最 快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着 记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐 加长。要及时“趁热打铁” ,学过即习,方为及时。忌在学习之后很久 , 加长。要及时“趁热打铁” 学过即习,方为及时。忌在学习之后很久 ,学过即习,方为 才去复习。这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。

俗话说“温故而知新” ,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。 , 俗话说“温故而知新” 就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。 这个“ 这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新 水平。首先,知识的系统化,是指对知识的掌握达到了一个更高的境 界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学 界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理 使所学 其次, 知识的系统化, 的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。 知识的系统化 能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由“ 能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转 化过程。系统化的知识,容量大,既好记又好用。最后,系统化的知 化过程。系统化的知识,容量大 既好记又好用。最后,系统化的知 有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记,而联系着的事物 识有利于记忆。道理很简单 孤立的事物容易忘记,而联系着的事物 想搞好知识的系统化, 一要靠平时把概念和原理学好, 就不容易忘记。 一要靠平时把概念和原理学好 为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉 为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,

逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思 逃避艰苦思考的人 是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思 维。

4、独立完成作业的习惯 、

经过预习、 上课、 课后复习, 明确做作业是为了及时检查学习的效果, 知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用, 应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。 真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的 真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的 应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实 际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事 际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事 物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做作业促进 了知识的“消化” 了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业 可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考, 在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得 到了“思维的锻炼” ,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到 , 到了“思维的锻炼” 使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到 提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的,有 很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事,而应 当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料。 当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料。

5 练后反思的习惯 5

在读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强 度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、 扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,习题做 完之后,要从五个层次反思:1、怎样做出来的?想解题采用的方法; 完之后,要从五个层次反思: 、怎样做出来的?想解题采用的方法; 2、为什么这样做?想解题依据的原理; 3、为什么想到这种方法? 、为什么这样做?想解题依据的原理; 、为什么想到这种方法? 想解题的思路;4、有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培 想解题的思路; 、有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培 养求异思维;5、能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使 养求异思维; 、能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使 思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么? 思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么? 解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“ 解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一 ,不断完善自己。 , 智” 不断完善自己。

应当培养的优良习惯还有许多,诸如有疑必问的习惯,有错必改的习 惯,动手实验习惯,查找工具书的习惯,健康上网、积极探究的习惯 等等。从课堂学习的过程看,还有认真预习、专心听课、及时复习、 独立完成作业、积极应考等好习惯。

6、积极应考的习惯 、

从学生的角度讲,考试的结果直接关系到对自己的评价,也关系到自 己的切身利益。从学校的角度讲,老师为了检查教和学的近期效果, 己的切身利益。从学校的角度讲,老师为了检查教和学的近期效果 以便对教学进行及时的调整,为了推动学生的系统复习,提高学生自 学能力 也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前 学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前 进行动员,考试时讲考场要求,设置考场 进行动员,考试时讲考场要求 设置考场, 安排监考老师等等,形成了 设置考场 一定的紧张气氛。

为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、 临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个: 临考发挥、考后分析等一系列问题 其中决定性的因素一般有三个: 一个是学习因素,即知识能力的水平;一个是心理因素,即情绪、意 志等状况;一个是方法因素,即会不会应考的问题。

应该如何应考呢?首先,对参加考试要有一种积极的态度,不要给自 临考前, 不要去想考试成败将会给自己带来什么后果, 己再施加压力。 尤其不夸大考试成败的影响,要想好万一考不好的“对策” ,对自己的 , 尤其不夸大考试成败的影响,要想好万一考不好的“对策” 对自己的 影响,要想好万一考不好的 期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次,考试前要休息好。临 考前要减轻学习负担,要保证充分的睡眠,要适当进行文体活动,要 保证身体键康。再次,在考试过程中,注意答卷顺序,按先易后难的 答卷法,审题要认真,想不起来,先放一放,做好后要仔细检查,更 正错误。

7、阅读自学习惯 、

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学 生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。阅读 是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握 分析知识前后联系, 反复推敲, 理解教材, 深化知识, 概念本质内涵, 分析知识前后联系, 形成能力。学习层次越高,自学的意义越重要,目前我国的高考为选 拔有学习潜能的学生,对考生的自学能力有较高的要求。

8、观察的习惯 、

对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的 基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗” 。每一 。 基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗” 每一 位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法, “观察” 养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。观察”这两个字有两层 “ “ 意思,观”是看的意思,察” 是想的意思, 看了不想, 不是真正的观察, 对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,通过大脑进 对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,通过大脑进

行信息加工,总结出事物的一般规律和特征。

9、切磋琢磨的习惯 、

《学记》上讲“ 《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻。同学之间的学习交流和 ” 思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人 都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,像蜜蜂似的,不断吸 取群芳精华,经过反复加工,酿造知识蜂蜜。

10、总结归纳的习惯 、

每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有 小结。对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。对比理解易 混淆的概念。每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、 混淆的概念。每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、 辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用 起来才能联想畅通,思维活跃. 起来才能联想畅通,思维活跃


相关文章:
高一尖子生学习方法(共5篇)
高一尖子生学习方法(共5篇)_韩语学习_外语学习_教育专区。高一尖子生学习方法(...五北大保送生谈学习方法 1 王婉璐:坚忍和淡定让我受益最大 印象王婉璐是今年...
尖子生十大学习方法(共6篇)
篇一:尖子生的十大学习方法 尖子生的十大学习方法 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲, 课后完成作业, 而忽视课前预习,有的同学根本没有预 习,...
成为尖子生的十大学习方法
成为尖子生的十大学习方法成为尖子生的十大学习方法隐藏>> 成为尖子生的十大学习方法 人的智力相差无几,如何成为尖子生?是困扰家长的一个大问题。 人的智力相差无...
学习方法:尖子生是如何高效利用时间的?
学习方法:尖子生是如何高效利用时间的? 综合 2014-02-26 09:57 : 尖子生是如何高效利用时间的? 一、记住:时间并不重要 说到学习时间紧张,很多人首先会想到的...
尖子生的十大学习方法
尖子生的十大学习方法 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有 的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,...
尖子生的十大学习方法
尖子生的十大学习方法 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习, 有的同学根本没有预习, 其中最主要的原因不是因为没有时间...
高考尖子生的十大学习方法分享
高考尖子生的十大学习方法分享_其它课程_高中教育_教育专区。学习方法当前位置:>...学习方法 ·七大方法助你告别化学“差生” ·高中数学学习方法宝典 ·爱因斯坦谈...
尖子生的十大学习方法
尖子生的十大学习方法 1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根 本没有预习, 其中最主要的原因不是因为没有时间...
尖子生的十大学习方法
尖子生的十大学习方法 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的 原因不是因为没有时间,...
尖子生学习方法
24页 2财富值 尖子生学习方法 2页 20财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 ...
更多相关标签: