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高考作文审题立意写作导航


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[A 组] 1.阅读下面的材料,按要求作文。 个人成长的历史,也是心灵跋涉的历史。时间久了,难免蒙上些尘埃。当你的心不堪 重负的时候,给自己寻找一个让心灵放松的机会,在冷静的反思中拂去心灵上的尘埃吧! 请以“拂去心灵的尘埃”为题,写一篇不少于 800 字的文章,不得套作,不得抄袭。 【写作导航】 “心灵的尘埃”是一种比喻的说法。每个人都生活在一

定的社会环境 中,我们的心灵难免沾染污垢或尘埃,我们的思想可能会生长霉菌,严重地阻碍着我们健康 成长,及时拂去心灵的污垢刻不容缓。为此,我们需要经常“日参省乎己”,需要经常清洁 我们的心灵,使自己健康成长。 2.读下面的材料,按要求作文。 完 美

日本京都有一座知名的禅园,建筑师将这个禅园建造完成后,请来天皇御览一番。 天皇在禅园里走了一遍说:“这里真美,真是全日本最漂亮的庭园。” 天皇一边赞叹一边指着园里池塘边的一块石头说:“这块石头,是整个庭园里最绮丽 的石头。” 建筑师听后,马上叫人将这块最绮丽的石头搬走。 天皇诧异地问:“为什么要这么做?” 建筑师恭敬地回答:“庭园里如果有一样东西特别显眼,就会破坏这里的和谐,我把 它移走,这里总算是完美无瑕了。” 万绿丛中的一朵奇葩,竟然是一个缺陷,因为它破坏了整个绿色丛林里的和谐。当我 们在团体生活,力求特立独行、标新立异之时,可曾想过,这正是破坏和谐之美的行径! 要求以“完美”为题写一篇作文。除诗歌外文体不限,立意自定。文章不少于 800 字。 【写作导航】 原材料的核心是最后一句:“当我们在团体生活,力求特立独行、标 新立异之时,可曾想过,这正是破坏和谐之美的行径!”这个材料是谈和谐,谈个体与集体

的关系的,要摆正个人的位置,要把自己当作集体中的一员,个人不能凌驾于集体之上。集 体兴则个人兴,集体衰则个人衰。如有相反立意,鼓励人们“创新”“标新立异”等,应视 为偏题,应适当扣分。 3.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一位从贫困山区走出来的作家想出了这样一个过年的办法:开上新买的私家车,在后 备箱里塞满装着铅笔的铅笔盒, 还有一打一打的作业本, 到贫困地区去转一趟。 他要在沿途, 把铅笔和本子发给路上遇到的穷苦的孩子们。 一个月后他回来了,谈起旅途中的所见所闻,感慨良多。他说,他从小就经常幻想自 己能遇到这样一个从天而降的叔叔,然而一直没有遇到过。现在日子好过了,他推己及人, 就萌生了这样一个念头。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 立意角度:①想到不如做到;②天使,从自己做起;③用行动圆梦:④ 推己及人,将心比心;⑤推己及人,从我做起;⑥己所欲,施于人;⑦把爱心付诸行动,把愿 望变成现实。 4.阅读下面的材料,按要求作文。 一个年轻人站在悬崖边痛不欲生。一位老者走过来问他遇到了什么麻烦。年轻人满脸 忧伤地回答:“我不如别人活得有价值,我感到很自卑。”老者微笑着说:“一块金子和一 块泥土,谁该自卑?”年轻人刚要回答,老者接着说:“如果给你一粒种子,去培养生命, 金子和泥土谁更有价值?”年轻人恍然大悟,道谢离去。 请根据你对材料的理解,自选一个角度,写一篇不少于 800 字的文章。要求:明确立 意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 材料中老者对年轻人的人生点拨能引起我们对一些问题的思考: (1)要以积极乐观的态度生活。消极悲观和积极乐观只是一念之差,但它们会改变一个 人的生活,甚至会成就或毁掉一个人的一生。人生难免有不如意处,如果抱着积极乐观的态 度坚强地面对生活,我们会找到自己的优势,看到前方的希望。 (2)观察事物的角度和广度不同,所得出的结论也会不同。材料中年轻人只看到自己的 不足,对自己的认识是片面的。而老者能全面地认识事物,他能发现一块泥土的可贵价值。 学会观察认识事物,学会认知自己、认知社会,能有效减少错误认识对我们生活、人生的消 极影响。

(3)理性看待人生的意义和价值。 纠结于人生价值的大小, 这本身是一种不正确的思想。 每个人的社会角色不同, 而社会角色往往就决定了社会价值的大小。 我们不能要求一位普通 农民创造出大企业家一样的社会价值,农民能管理好自己的土地、家庭,教育好孩子,他的 人生价值就达到了最大化,我们就应对他和他的人生价值给予肯定。正确给自己定位,理性 看待人生价值,我们生活的目标会更明确,生活会更充实、更快乐。 参考立意角度:乐观面对生活,追求人生价值;认知事物(或人)避免片面性;做最好的 自己,实现自我人生价值等。最佳立意角度:乐观面对生活,追求人生价值。 5.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 2010 年, 92 岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了一个精彩 的演讲。他一开头就讲了一个故事:他的一位农民朋友给他切开一个苹果,指着苹果核中的 种子说,每颗种子都有自己的设计图,我的工作就是培土、施肥、浇水,使它按照自己的设 计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料,不用化肥、农药,完全让种子自由发芽、成长。 这样做,虽然要付出更多的汗水和心血,与市场经济不相宜,但是长成的苹果又香又甜。如 果施加无机化肥,苹果虽然长得又快又大,却不香甜。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 立意角度:(1)规律——按规律办事,不拔苗助长,不急功近利。(2) 个性——要尊重个性,让自然发展,不扼杀天性。(3)环境——创设好环境,提供佳平台, 给发展空间。精彩题目:《顺其自然》《自由成长》《拒绝催化》《自然最好》《遵循规律》 《不能拔苗助长》《让果实自由成长》《做自由成长的种子》《自由之果最香甜》《顺应天 性,遵循内在规律》《成功要遵循自然规律》《教育不能急于求成》《给成长一片自由的土 壤》 《尊重规律收获未来》 《宽松环境造人才》 《悉心播种静待花开》 《成长不能催化》 《顺 应天性方可成才》《慢下来》《请松绑!》《有一种爱叫做放手》《拔苗助长,焉能成功?》 《要放养不要圈养》。 6.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在南美洲安第斯高原海拔 4000 多米人迹罕至的地方,生长着一种花,名叫普雅花。花 期只有两个月,开花之时极为绚丽。然而谁能想到,为了两个月的花期,它竟然等了 100 年! 100 年中,它只是静静地伫立在高原上,栉风沐雨,用叶子采集太阳的光辉,用根汲取 大地的养料??就这样默默地等待着, 等待着 100 年后生命绽放的惊天一刻, 等待着攀登者 身心俱疲的眼前一亮。

对普雅花来说,等待是一种美丽的坚持。其实,生命是一个奋斗的过程,也是一个等 待的过程。因为人生不会总是一马平川,不会总是春风得意。在太多的不顺心、不如意甚至 挫折沮丧面前,我们需要像普雅花那样,甘于寂寞,在等待中积聚力量,最后实现灿烂的绽 放。 要求:①选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范 围作文,不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 首先提炼材料的重要信息: 普雅花经过了 100 年的寂寞、 100 年的积聚、 100 年的坚持、 100 年的等待、 100 年的高原伫立、 100 年的栉风沐雨, 才迎来两个月的花期、 两个月的绽放、两个月的绚丽。然后据此可以得出以下立意:只有在寂寞中坚持,才能收获 成功的喜悦;越能耐得住困境中的寂寞, 越有希望迎来成功的曙光;要想获得成功, 就得在等 待中积聚力量;等待是一种智慧,等待是一种美丽?? 7.阅读下面的文字,根据要求作文。 有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑行业,回家与妻子儿女享受天伦之 乐。老板舍不得他的好工人走,问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠说可以。但是大家后 来都看得出来,他的心已不在工作上,他用的是软料,出的是粗活。房子建好的时候,老板 把大门的钥匙递给他。“这是你的房子,”他说,“我送给你的礼物。” 要求全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 【写作导航】 审题参考:我们漫不经心地“建造”自己的生活,不是积极行动,而 是消极应付,凡事不肯精益求精,在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境,早 已深困在自己建造的“房子”里了。把你当成那个木匠吧,想想你的房子,每天你敲进去一 颗钉,加上去一块板,或者竖起一面墙,用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的 创造, 不能抹平重建, 即使只有一天可活, 那一天也要活得优美、高贵,墙上的铭牌上写着: “生活是自己创造的。” 8. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 拿破仑拥有了一般人梦寐以求的一切——荣耀、权力、财富等等,然而他却对圣海琳 娜说:“在我的一生中,从来没有过快乐的日子。” 海伦·凯勒是个又盲又聋又哑的残疾人,可她却说:“生活是多么美好啊!” 卡耐基说:“我们在生活中所获得的快乐,并不在于我们身处何方,也不在于我们拥 有什么,更不在于我们是怎样的一个人,而只在于我们的心灵所达到的境界。”

要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意 的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 【写作导航】 材料一蕴含的道理是,荣耀、权力、财富等外在的东西并不能真正给 人带来快乐;材料二蕴含的道理是, 有着积极乐观的态度, 生活总是美好的;材料三蕴含的道 理是, 一个人的快乐程度与他的心灵境界所达到的高度有关。 这些材料指向的是积极健康的 生活态度,积极健康的人生观,联系当下社会不少人的“唯钱是论”“拼 XX”现象,写作 立意就很明显。较佳立意:积极健康的生活态度能带给人快乐,荣耀、权力、财富等外在东 西并不能给人带来快乐;一个人的快乐程度与他的心灵境界所达到的高度有关。 9.阅读下面文字,按要求作文。 老教授给学生做了个测试。老教授问:“你去山上砍树,面前有两棵树,一棵粗,一 棵细,你砍哪一棵?”大家都说: “当然砍粗的了!”老教授一笑: “那棵粗的是普通的杨树, 而那棵细的却是红松,你会砍哪一棵?”同学们一想,红松比较珍贵,就说:“砍红松!”老 教授又问:“如果杨树是笔直的,红松却七歪八扭,你砍哪一棵?”同学们有些疑惑,就说: “这样的话,还是砍杨树!”老教授说: “杨树虽然笔直,可中间大多空了,你会砍哪一棵?” 终于,有人问:“教授,您到底想告诉我们什么呢?”老教授收起笑容,说:“你们怎 么就没人问问自己,到底为什么砍树?虽然条件不断变化,可是最终结果取决于你们最初的 动机。如果想要取柴,你就砍杨树,想做工艺品,就砍红松。”听了这番话,大家心中似都 有所感悟。 读完这个故事,你有何感想?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇 不少于 800 字的文章。 【写作导航】 这是一道材料作文题目,做好材料作文的关键是把握好审题立意。我 们首先要读懂材料, 材料以对话的形式叙述了整个故事。 至于砍哪棵树, 这只是材料的形式。 材料的关键点在于“虽然条件不断变化,可是最终结果取决于你们最初的动机。”由此我们 可以从下面几个方面确定本题的立意: (1)目的、目标和信念。不管做什么事情,都要有自己的目的和目标,明确自己想要的 到底是什么,做事不能盲目,随时变动,否则一事无成。 (2)人生的规划。没有规划的人生,是失败的人生。走好人生的每一步,关键在于规划。 (3)明确立场,坚持原则。站稳立场,明确自己的所需,不可随便改变自己的原则。 (4)诱惑。人生有许多诱惑,不能因诱惑而迷失自我。 10.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

山石对卵石说:我才是真正的石头。你看我体肤糙砺,棱角分明,血性方刚,我们才 能构成雄壮的大山,凝成挺拔的峰峦,展现自然的粗犷。 卵石对山石说:经年累月,水蚀沙磨,我体肤平滑,肌理莹润,虽已脱胎换骨,不还 是石头吗?脱离了大山,我却有机会走进人间,装点人们的生活。 要求:全面理解材料,选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭。

【写作导航】 这是一篇材料作文。材料以寓言的形式设计了山石与卵石的对话。他 们对话的关键是怎样看待自己与别人。 从对话来看,山石对卵石很是不屑,认为卵石细小,不如它自己高大挺拔;认为卵石体 肤平滑,肌理莹润,不如它自己体肤糙砺,棱角分明,血性方刚。山石在卵石的面前,是骄 傲的、自信的。这些固然没错,但山石的不足在于,它在看到自己高大雄奇、充满阳刚之气 的同时,不应当对同出一源的卵石采取排斥、鄙视的态度。大千世界的事物存在的形态是各 不相同的,美的呈现方式是多种多样的。大固然可敬,小也有其存在的价值。山石的口气比 较霸气,唯我独尊,唯我独优,这不是一种值得认可的为人之道。 对山石既可正面立论,肯定它的自信、它的豪气;也可反面立论,批评它的傲气、霸气、 偏见,等等。 跟山石相比,卵石就显得温和许多。但卵石在高大的山石面前,并没有失去自信,并 没有丧失自我,它据理力争,柔中带刚,阐说自己苦难的经历,阐说自己也有独特之美,阐 说自己“走进人间,装点人们的生活”的实际贡献。跟傲气的山石相比,人们往往把爱意更 多地投向了卵石。因此对卵石一般宜正面立论。 文章既可综合立意,将山石与卵石相互比照提出观点,也可选点立意,从山石或卵石 所具有的某一个小点立意,引申开去。 立意角度: 从“石头”的角度,正面立论:①保持本色;②追求人生的个性,活出精彩;③做人应 “棱角分明”,刚直,充满阳刚之气;等等。从反面立论:批评山石唯我独尊,唯我独优, 看不到别人的优点的傲气、霸气、偏见;等等。 从“卵石”的角度,“圆润光滑”的卵石则是一种雕饰、圆通之美,代表了社会生活 中的那些温和、成熟、稳重之人。可以有以下立意:①圆通是人生的一种艺术;②人应在学 会与他人、社会的融合中,变得成熟、稳重等等。从“卵石”的“经年累月,水蚀沙磨,我 体肤平滑,肌理莹润”特点,可以立意为“磨练”等。

结合“山石”“卵石”两个方面的特点,可以有以下立意: 从山石与卵石都坚守本质的角度——山石与卵石都是石头,它们的遭际各不相同,却 都没有改变自己的本质与内涵,都有着各自存在的价值。 从山石与卵石不同价值取向的角度——(1)价值取向不同,人生经历不同,却都能演绎 一段别样人生;(2)不同形式,同样实现自身的价值。 从山石与卵石姿态不同却和谐共生的角度——(1)山石无棱角无以显壮美, 卵石不圆润 无以显温柔, 它们都在各自的位置上美丽着。 每一块石都有自己的位置, 它们都抛弃了平庸, 成就了伟大。平凡不是错,只要活出属于自己的精彩,活出自己的个性,生命就有价值;(2) 在保持本色、个性的同时,学会圆通,倡导融合,提倡和谐;(3)大千世界万千之美/物尽其 材各有所用/异样人生/不要拘泥一种形态?? 从两石需相辅相成、取长补短的角度——(1)“糙砺”和“莹润”结合,才能成就完美 的人生;(2)刚柔相济。 11.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 日前,杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒体的关注。杭图对所有读者免费开放, 实行“零门槛”阅览,因此常有乞丐、拾荒者和农民工进门阅览,图书馆对他们的唯一要求 就是把手洗干净再阅读。有读者无法接受,找到褚树青馆长,说允许乞丐和拾荒者进图书馆 是对其他读者的不尊重,褚树青回答:我无权拒绝他们入内读书,但您有权利选择离开。 此消息在网上传播开后,被感动的网民把杭图称为“史上最温暖图书馆”。馆长褚树 青在接受记者采访时却慨叹,公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事,也已做了多年,瞬 间引发如此大的关注值得反思。 对此你有怎样的感想与思考? 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围 作文,不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 (1)知识面前人人平等;(2)弱势群体的权利也需要尊重;(3)共享创造和 谐;(4)社会呼唤人文关怀;(5)公共服务应惠及全民;(6)关注弱势群体是社会进步的表现。 12.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。 风可以吹起一张大大的白纸,却无法吹走一只小小的蝴蝶??

要求:①自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 【写作导航】 白纸被吹起,飘到哪儿就落到那儿;而蝴蝶有生命,生命的意义在于不 顺从,在于不愿意被命运安排,在于能够主宰自己的命运。类似的例子很多,如贝多芬在耳 聋之后没有灰心丧气,而是完成了不朽的名作《第九交响曲》。 13.阅读下面的材料,根据要求作文。 2013 年 5 月 2 日,在北京大学 115 周年校庆前夕,习近平主席在给北京大学考古文博 学院 2009 级本科团支部全体同学回信中说:“中国梦是国家的梦、民族的梦,也是包括广 大青年在内的每个中国人的梦。 ‘得其大者可以兼其小。’只有把人生理想融入国家和民族 的事业中,才能最终成就一番事业。” 把个人的人生理想融入国家和民族的事业为“大”,个人事业的成功为“小”,你怎 么理解这里所说的“大”与“小”的关系。 请根据你的理解,选准角度,写一篇文章。文体自选,题目自拟,字数不少于 800 字。 【写作导航】 这道试题指向青年人的人生理想,有很强的现实针对性。“得其大者 可以兼其小”是要求学生只有树立远大的理想,个人才会取得事业上的成就,而不是相反。 文章应该从此立意,构思成文,才能体现材料的要旨。 14.阅读下面的材料,根据要求作文。 一只鹿到小河边来饮水,他低头看到了河水中自己的倒影。鹿对自己两只又大又粗、 枝杈美丽的角非常满意, 可他看了看自己的四条腿, 说: “只是我的腿不太漂亮, 又细又弱。 ” 突然,一只狮子不知从什么地方窜了出来,朝鹿扑了过去。鹿撒腿就往一大片空地跑 了过去,狮子被远远地甩在了后面。可他刚一拐进林子,头就被树枝给挂住了,狮子追上来 逮住了他。弥留之际,鹿说:“我是个地道的傻瓜!我以为丑陋软弱的,却救了我;而我引以 为自豪的,却断送了我的性命。”

【写作导航】 立意角度:①人应该客观全面地认识自我,分清自身的优点与缺点、 长处与短处。②人应该时时保持清醒,不能一味沉醉于自身的优势而迷失自我。③引以为骄 傲的方面,若不能正确认识,在特定时刻就会成为致命弱点。④美丽或丑陋并不重要,要看 它是否实用。

15.阅读下面的材料,按要求作文。 “世界上任何书籍都不能带给你好运,但是它们能让你悄悄成为你自己!”语文课上, 老师引用德国著名作家赫尔曼黑塞的名言告诫同学们应该热爱读书。 老师无奈地说: “以前, 校园的各个角落都有看书的同学,而现在取而代之的是玩手机。” 学生甲: “读书虽不一定能改变我们的命运,但能改变我们的品位。正如陆游所说‘万 般皆下品,惟有读书高’,所以,我们还应重视传统的读书习惯。” 学生乙:“你太奥特了,现如今信息技术这么发达,电脑、手机、媒体等都能迅速快 捷的学到很多知识,何必孤独而又单调的抱着书本死啃,况且,现在的书籍又贵得吓人。” 学生丙:“何止是书是如此呀,现在动笔写字的人都少了。社会发展了,科学进步了, 很多传统的东西都在悄悄地改变甚至消失。” ?? 请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于 800 字的文章。要求:明确立 意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【写作导航】 审题立意:本题是由读书引发的讨论,老师和不同学生对待读书的看 法是不同的,站在不同的角度看,他们的观点都有各自的道理,关键是要分析出他们提出这 些看法的实质是什么。 ①从老师角度。老师对传统的良好读书习惯的丧失有些惋惜。深入分析一下,我们可 以知道老师惋惜的不单单是读书习惯,还有很多传播方式的消逝。由此可以立意:珍惜传统 文化的传播方式。②从学生甲的角度。学生甲是坚守传统文化阵线的代表。由此可以得出第 二个立意:传统文化传播方式仍有很顽强的生命力,不会轻易消失。③从学生乙的角度。学 生乙关心的是怎样更廉价并便捷的搜寻信息, 从实用角度而言, 传统的形式被取代是应该的。 由此可以得出第三个立意:新事物必然代替旧事物或物竞天择,适者生存等。④从学生丙的 角度。学生丙的观点基本上是在学生乙的基础上的提升。他认为,不只读书如此,很多传统 的东西都在改变甚至消失。由此可以得出第四个立意:社会要发展,就一定有变化;对传统 的东西要有合理的保存方式等。 本题立意较多,但是无论哪种立论都要注意不能就事论事地讨论,而要以话题为切入 点,探讨社会发展的相关问题。本题适合写议论文。

16.阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 这幅漫画运用对比手法刻画了两个钓鱼者用不同饵料钓鱼而导致不同 结果的情形,表达了办事要实事求是,对症下药等道理。该幅漫画的主旨集中而鲜明,我们 总是从自己的角度来看待问题, 而事实并非像我们理解的那样。 考生应联系自己对社会现实 的观察思考与人生体验进行写作,运用联想与想象的思维方法,深入反省自我、静观人生, 审视社会、烛照现实、回溯历史,展开具体而深入的思考。在历史与现实中为什么会出现种 种类似漫画中用错饵料的钓鱼人那样的错误?如何祛除这样一种愚昧无知的偏执?如何才能 做到正视现实, 切中要害?如何才能不画地为牢、 自我蒙蔽?如何才能不主观臆断、 当局者迷? 动机、方法、手段与结果如何达成一致?诸如此类的问题,都应该纳入考生写作的理性思辨 的范畴。 [B 组] 17.(2013·高考湖北卷)阅读下面的材料,按要求作文。 你注意到了吗?装鲜牛奶的容器一般是方盒子,装矿泉水的容器一般是圆瓶子,而装酒 的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用,各得其妙。正如古诗所云:“方圆虽异器,功用 信俱呈。”人生也是如此,所谓“上善若水任方圆”。 请根据你对材料的理解,自选一个角度,写一篇不少于 800 字的文章。要求:明确立 意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【写作导航】 这是一道材料作文题。这则材料富有哲学意味,可以看作一段寓言(不 等于寓言故事)——用一些事物、现象来隐喻人生道理。材料可以分为前后两个层次:器物 层面、人生层面。 ①前者说各种不同的液体用或方或圆的容器来装,都显得“妙”,不同的容器都很好 地发挥出了各自的功用,核心句是“方圆之用,各得其妙”。如果把不同的液体(牛奶、水、 酒)看作人生要面对的各种问题的话,那么方圆不同的容器就是我们面对问题时所拥有的不 同的态度和方法:面对人生复杂多变的问题、处境,我们应拥有不同的态度、灵活的方法, 善于变通,长于调整,才能更巧妙地解决问题。此为基本立意之一。

②如果把方圆不同的容器看作个性特点、特长能力各不相同的人的话,那么又可以理 解为,生活中的人是多样的,有的“方”,有的“圆”,每个人都是一个独特的存在,都可 以展示自己的风采,实现自己的价值(各得其妙,功用俱呈)。此为基本立意之二。 ③后者说人生也“如此”,核心句是“上善若水任方圆”。 “上善若水”出自《老子》, 是说最高的善行就像水一样。这里的“善行”不能理解为我们通常所说的“慈善行为”。哲 学上所说的“善”含义更广,有“有用”的意味。这里我们可以把它理解为一种人生境界, 像水一样的人生境界。上文的“牛奶”“水”“酒”都是液体,它们装在什么容器中就是什 么形状,随物赋形,因势而变,不拘泥,不固执,遇圆则圆,遇方则方,安时处顺,即“任 方圆”。这正是一种圆融、旷达的人生境界(或处世哲学)。此为基本立意之三。 ④材料中不同的液体尽管因存于不同的容器中而变换出不同的形状,但是它们的本质 终究没变,任容器方圆变化(“任方圆”),我自保有我“水”的本性。坚守自我,富有韧性, 不改本色,不移气节,这又是一种人生态度或人生境界。此为基本立意之四。 18.(2013·高考辽宁卷)阅读下面的材料,根据要 求写一篇不少于 800 字的文章。 一个年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。“什么事想不开?”一位老者问。年轻人说,他做 人做事尽心尽力,但得不到承认与尊重。 “看好了,”老者拈起一粒沙子,随手一丢,“能找到它吗?”年轻人苦笑,摇摇头。 “我有颗珠子,”老者掏出一粒珍珠,掂量一下,轻掷在沙滩上,“不难找到吧?变成了珍 珠,就没人忽视你了。”有道理啊!年轻人点头深思。 “不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认与尊重吗?”年轻人还是有点疑问。 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟 标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【写作导航】 这是一道材料作文题。材料是一个小的情景对话,表现的是沙子和珍 珠的关系。这里的沙子和珍珠,都是社会生活中人们的象征,珍珠象征的是人才,沙子代表 的则是普通人。本题立意的第一个突破点在“变成了珍珠,就没人忽视你了”,由此可以立 意为:人要胸怀大志,追逐梦想。第二个突破点在“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人 承认与尊重吗”, 一粒沙子,即使成不了珍珠,也自有其不容抹杀的价值。 由此可以立意为: 平凡者自有其价值;不要因平凡而自暴自弃;活出平凡人的意义。 如果把二者结合在一起, 可 以确定写作主题为:平凡与杰出。

19.( 2013·高考安徽卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?” 我却梦想一些从未发生的事情,然后追问:“为什么不能这样?” ——萧伯纳 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意 的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

【写作导航】 在当下社会经济转型的过程中,年轻人比较容易迷茫和困惑,这个作 文题的现实意义非常好。注意材料中的“却”字,表现了萧伯纳的思想倾向性——梦想后的 追问,可以理解为人们对现实的世界存在探索创新精神,即年轻人更应该要有梦想和希望, 生活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴。 20.(2012·高考课标卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就 顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。 修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。” 修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事??” 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极 了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。” 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。

【写作导航】 这是一则材料作文题。修船工在刷漆过程中无意间补上船的漏洞,这 只是一个小小的举动,但这个举动正体现了他的敬业精神和道德素养。所以,从修船工的角 度来看,可以谈“莫以善小而不为”“细节体现精神”等话题。船主在孩子们获救后,并没

有隐瞒情况,而是以重金感谢修船工,体现了船主的知恩图报。所以,从船主的角度来看, 可以写“知恩图报”“感恩”等话题。写作时,最好选择议论文体,而无论从哪个角度写, 都要言之有理,用事实说话,以理服人。 高考作文审题立意示例 [A 组] 1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文。 郑亮的车坏在雪地里,一个骑马路过的男子将他救出。当他表示感谢时,男子说: “我 不要回报,但要你承诺,当别人有困难时你也尽力帮助。”后来他帮了许多人并将同样的要 求告诉他帮助的每个人。6 年后他被洪水围困在一个小岛上,一位少年帮助了他并说出了那 句他永远也忘不了的话:“我不要求回报,但你要给我一个承诺??” 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意 的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 【写作导航】 立意参考: 传递正能量;爱的传递;赠人玫瑰, 手有余香;助人也是助己。 2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文。 有座小庙,住着一老一少两个和尚。 小和尚沮丧地说:“我们这样的小庙,知道的人少,来烧香的人更少,想要普度众生, 怎么可能呢?” 当时正值天寒地冻,老和尚让小和尚钻进冰凉的棉被里,问:“你说是棉被把人暖热 了,还是人把棉被暖热了?”小和尚说:“当然是人把棉被暖热的。” 老和尚笑了:“芸芸众生何尝不是厚厚的棉被呢?只要我们一心向佛,冰冷的棉被会被 我们暖热的,重要的是我们自己的热量。” 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 这是一道材料作文题。审题立意时注意分析老和尚与小和尚对话中隐 含的道理:小和尚抱怨庙小人少,不能够普度众生;老和尚问小和尚人与棉被的关系,小和 尚认为是人暖热了棉被, 而棉被保留了人的温暖。 由此老和尚得出结论: 我们只要一心向佛, 就能够普度众生。 由此可有以下立意: ①重要的是自己有热量(能量)。 ②自己的能力最重要。 ③温暖别人要靠自己。④用心灵给世界温暖等。 3.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文。

李嘉诚说:“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。”人生亦如是,从外打破是 压力,从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你,那么你注定成为别人的食物;如果能 自己从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 如果人依靠外界因素来改变自己,那只会是承受越来越大的压力;如果 你发挥自己的主观能动性,主动地改变自己,你就会得到真正的成长。 4.阅读下列材料,根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文。 7 月 13 日上午 10 点左右,在钦州三娘湾海域游玩的游客,目睹了罕见的一幕:一只成 年海豚驮着一只小海豚浮出海面,在风浪的拍打下,小海豚几次从成年海豚的背上滑落,大 海豚不顾一切,当即转头回来潜下去又把小海豚驮起来继续前进??按照海豚生活的习惯, 每隔三四分钟都会浮出水面,呼吸空气。这只海豚估计不相信小海豚已经死去,试图将它救 活,才把它托出水面,呼吸新鲜空气。死去的小海豚身体呈粉红色,当地渔民判断,应该刚 出生不久,而且死亡已经有一段时间。但是这只大海豚对小海豚还是不离不弃,企图挽救它 的生命。这一场景,让所有出海的游客感动不已。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 写爱、母爱都可以。 [B 组] 5.(2013·高考湖南卷)阅读下面的材料,根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引,奋力飞腾,寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它,它毅然决然的 向上飞,飞上高山之巅。它已经精疲力竭,伤痕累累,一个声音问:值得吗?天地苍茫,彩 云缭绕,它内心充实而满足,喃喃地答道:我愿意! 父亲的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲,父子俩 没有说话, 静静相对, 儿子望着父亲详和的面容,心里充溢着宁静的幸福。父亲,您辛苦了, 能这样陪陪您,我真的很愿意。 根据上面两则材料,结合自己的感受和思考,任选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。

【写作导航】 材料 1 中,“它”是一奋斗者的形象,“天边的彩云”则是理想的化 身,“飞”可以理解为“奋斗”,“累”可以理解为“辛苦”,“我愿意”则是追求中“苦 中有乐”,是对理想追求的心态。那么,本则材料的旨意:甘愿为理想去奋斗去努力追求或 努力朝着自己的理想目标去奋斗即是一种幸福生活。 材料 2 中,“父亲在剪报”是“父亲的幸福生活”,儿子“静静相对,儿子望着父亲 详和的面容,心里充溢着宁静的幸福。”这是陪伴父母亲人的幸福,有时,放弃一些自己的 人生追求,转而去陪伴父母亲人则更是一种幸福的追求。本段材料的主旨:乐于陪伴亲人也 是一种幸福的生活。 如果我们把两段材料联系起来看:我们每个人追求的生活都会因人而异,带有鲜明的 个性色彩。对理想生活的奋斗、追求是美好的、幸福的。而对传统生活的守望、怀念传统生 活的温馨也是美好的、幸福的。现实是,我们对前者追求的是不是多了些,而对后者的追求 则是不是少了些?所以本材料的立意可以是:一、 我奋斗、我愿意、 我幸福;二、 追梦诚可贵, 陪伴价更高;三、追求自己“愿意”的生活。 6.(2012·高考湖南卷)阅读下面的材料,根据要求作文。 伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张大是创造的力量,捧起是收获的快乐?? 根据上述图文,自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于 800 字的记叙文或议 论文。 【写作导航】 该作文题由图文组合而成。图片是一双手,而其后的解说语既解释了 图片的含义,也透露出命题意图。 为了降低审题难度,解说语为每一类手赋予了一定的含义,考生可以直接以其中的一 种含义或几种含义作为写作的中心,当然也可以有自己的解读方式,如“伸出双手”是奉献 一份爱心,是袒露一份真诚,昭示着勇敢与坚定等。对手的姿势如果能有其他解读,只要符 合图片的要求,能言之成理亦可。 此题开放度大,但要写出深度决非易事,考生必须向纵深开掘。可以从“为什么”角 度进行分析,如为什么要“伸出双手”?因为“给比得更让人幸福”,“赠人玫瑰,手留余 香”??也可以进行反向思考, 如为什么我们难以“伸出双手”, 因为我们害怕冷漠的眼光, 我们担心误会;我们习惯了“各人自扫门前雪”,因为人心太过隔膜??所以,“伸出双手” 是勇敢的付出,是坚定的奉献。如此思考,才会深刻。 [A 组]

1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。 “输在起跑线上”是所有家长最担心的事情。在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂 上,在街头发放的各种培训班的宣传页上,在电视、广播里专门给孩子们“健脑”、 “增智” 的保健品广告中, 所有的轰炸性信息都在宣扬这样的理念: 如果不在 0 到 6 岁时抓紧时间开 发智力, 如果不在上学之前就初步掌握心算和外语, 如果不用古典音乐天天抚摩孩子的耳朵, 孩子就不能成为聪明快乐、大有前途的“花骨朵”。“专家”们甚至试图让人们相信:如果 “胎教”工作没做好,这个孩子在娘胎里就已经被淘汰出局了。 要求:①角度自选;②立意自定,但不要脱离材料内容及含意的范围;③题目自拟;④不 少于 800 字。 【写作导航】 立意角度为: (1)从个人的成长过程来看:一个人(孩子、学生)可能输在起跑线上,但也可能赢在终 点上;人的潜力是无限的,此地输,彼地赢;此时输,将来赢;人是在成长的、发展的,人生 要善始, 更要善终;开头固然重要, 人生的精彩不仅仅是开头, 更包括精彩的过程;人生漫长, 一时一地的得失不可能完全决定人的一生。 (2)从家庭来看:早教是应该的,但不能盲目攀比,要尊重科学,家长愿望是好的,但 不能急功近利;让孩子过早接受所谓的“教育”其实就是拔苗助长,违背人的发展规律;无休 止的“早教”和“抢跑”,扼杀了童真和天性,也许扼杀了天才。 (3)从社会来看:各类商家、机构的商业炒作,误导公众,缺乏职业操守;它是社会就 业压力在家庭教育上的折射,许多人也是无奈为之;它是社会的整体浮躁病在教育中的具体 表现。 2.阅读下面的材料,按要求写一篇议论文。 钱理群的一个学生,每次听课都坐在第一排离钱老最近的位置。每个节点都能及时反 应,课后总要上前与老师攀谈,而且能列出老师讲得好在哪里,恰合老师心意,钱老对这个 学生的好感与日倍增。终于有一天,该学生对钱老说:“钱先生我想到美国去,您能帮忙推 荐吗?”钱老欣然同意。之后,该学生再也没有和钱老联系。 要求:①自选角度,自定立意,自拟标题;②不要脱离材料的含意,不得套作,不得抄 袭;③用规范汉字书写;④不少于 800 字。

【写作导航】 立意角度:(1)人与人之间不能是利用关系,站在巨人的肩膀上更要清 楚知道自己的根基所在;(2)得到帮助应懂得知恩图报;(3)学会感恩不仅仅是一种美德, 更是 一种人生智慧;(4)冷静对待别人的糖衣炮弹,否则祸国殃民;(5)传统道德与现实利益。 3.阅读下面材料,按照要求作文。 非洲草原上,一只羚羊要活下来,需要有另外的羚羊相伴,但让它的生命走得更远的 却是狮子。 请根据以上材料,自选角度,自拟标题,写一篇不少于 800 字的议论文。不得套作, 不得抄袭。 【写作导航】 如果把“另外的羚羊”看作伙伴、朋友,那么“狮子”应该指敌人、 对手。因此可以立意为:人需要伙伴,但更要有对手。懦弱的人,逃避对手;平庸的人,选 择对手;卓越的人,挑战对手。有对手,也许会兵戈相见,也许会你死我活。但也正因为这 样,这个世界,才有了金戈铁马的沙场,才有了铁血丹心的勇士,才有了横刀立马的英雄。 一个人能否到达人生的巅峰,一定是跟高水平的对手巅峰对决过。对手不是地狱的魔鬼,更 多的时候,对手会把你推向人生的天堂,让你的生命走得更远。 4.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。 徐志摩说他在少年的时候,疯狂地喜欢“带我走”这三个字;成年后,再也不会任性地 让任何人带他走。他说学会了自己走。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 【写作导航】 这则材料可以分为两个层次,一是少年的时候喜欢“带我走”,也就 是跟人走;二是成年后再也不会任性地让任何人带他走,也就是他学会了自己走。两个层次 将少年和成年进行对比,说明了人在成长的过程中由“依赖”到“独立”的过程。少年的时 候喜欢“带我走”是对的,人在成长的时候,只有跟人走,才能够在他人的引导下,接触到 更多未知的东西,才能够不断地成长;长大后,就不应只是一味地跟人走了,应当有自己的 主见,自立方能自强。写作时,可以着眼于少年立意,也可以着眼于“现在”立意,还可以 着眼于从少年到成年的成长过程立意。 [B 组] 5.(2013·高考福建卷)阅读下面的材料,根据要求作文。

我仰望着夜空, 感到一阵的惊恐: 如果地球失去引力, 我就会变成流星, 无依无附在天宇飘行。 哦,不能! 为了拒绝这种“自由”, 我愿变成一段树根, 深深地扎进地层。 上面的材料, 引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 要求:①必须符合文体要求;②角度自选;③立意自定;④题目自拟;⑤不得抄袭,不得 套作。 【写作导航】 此类材料的审题关键在于抓意象,析主旨。诗中的“流星”“树根” 实际上呈现了两种不同的生命状态;诗歌的重点是在后面几句,“我要拒绝这种‘自由’, 我愿变成一段树根,深深地扎进地层。”它体现了“我”的人生价值取向,抓住它就可以把 握诗歌的主旨和命题者的意图。 考生据此可以顺向从 “树根” 的角度写脚踏实地, 扎根基层, 找到精神依托,实现自我价值;也可以逆向从“流星”的角度写愿做一颗流星,哪怕无依无 附,也要追求闪亮的瞬间,以短暂的生命划出美丽的风景;还可以从“无依无附”“深深扎 进”等关键词联想到现实中的种种“无根”与“有根”的选择取舍,等等。 6.(2012·高考江西卷)阅读下面的文字,按要求作文。 有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什 么,要想到你没有什么。 对上述说法,你有何感悟和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:①必须写议论文;②不少于 700 字;③不得透露个人相关信息;④不得抄袭,不得 套作。

【写作导航】 首先,从审题来看,该作文体现了高考作文的命题理念:让考生有话 说,有东西写,引导学生关注自我,关注生活,走进自我的心灵世界。该作文体现了高考作 文命题“降低审题难度,不为难考生”的特点,使不同层次的考生都能比较迅速地找到写作 的切入点,一般不会因审题失误而影响作文的得分。 其次,从思路来看,可以从第一个角度“不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么” 来切入,这个角度可以从人的欲望、物质与精神等方面去拓展;也可以从第二个角度“不要 老想着你拥有什么,要想到你没有什么”去思考,这个角度可以从人的创造、奋斗的动力、 惰性、突破自我等方面去拓展。


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