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中班韵律活动2


中班韵律活动
设计来源:

《小老鼠和泡泡糖》
前锋部队机关幼儿园 张莹

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于 发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动 作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动 的“色彩” 。 幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳

熟能详,我从中提取了其中 主要内容巧妙地将它和 A 段乐曲的节奏相吻合,既能激发幼儿的学习参与 兴趣,又降低了幼儿学习节奏的难度,对小老鼠走和张望的节奏合拍也做 了铺垫。 本次活动中我大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做 韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

中班韵律活动
活动目标:

《小老鼠和泡泡糖》

1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。 2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3.体验游戏带来的愉悦。 活动准备: 改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、 音效。 活动重点: 能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和 动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
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活动难点: 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 活动过程: 1.说唱童谣,游戏导入,初步渗透 A 段乐曲的节奏。 教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 ——油 吃 ︱小老鼠 上 灯台︱下 ——不 来 ︱小老鼠 上灯台︱偷 ——油 吃 ︱小老鼠 上灯台 ︱滚 ——下 来 ︱” ,边进入场地,渗透 A 段乐曲 XXX XXX︱▏Χ ——Χ Χ ▏的节奏。

2.设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动 作,并进行合拍练习。 (1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花猫,小老 鼠在上灯台的时候应该怎样走?” (幼儿练习按节奏走,边走边自然插入乐曲 A 段) “小老鼠只是悄悄走不行,还得边走边看,应该怎么看?看哪里?”
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小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,还要上下、左右、 前后四处看一看,才不会被大花猫发现。 (2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

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(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、张望的合 拍练习。

3.引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 (1)播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想: “这是什么声音?” “小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?” (鼓励幼儿大胆 猜测) 小结:原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫 设的一计,小老鼠真的中计了。 (2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动 作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 讨论: “泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”

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小结:拉泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头攥得紧紧的,眼睛、嘴巴、身 体都要用力。 (3)带领幼儿在 B 段乐曲伴奏下, 夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

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4 播放完整的乐曲,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。 5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、 合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

6.增加“大花猫”角色,韵律中玩游戏,在放松和愉悦中结束活动。
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活动反思: 本次活动,为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的 动作,我就紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳” 等动作要点,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。我将游 戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游 戏的愉悦和轻松。

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